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无意识教育作为对有意识教育的有益补充,并依据其自身特点,越来越被高校教育者所重视。无意识教育能够激发学生的参与意识,还可以有效消除学生在学习中的逆反心理状态,能够全面覆盖学生思想政治教育的全过程,在班级管理中具有很大的优势。 相似文献
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重点培养学生的情感态度是高中英语教学的一个重要组成部分,英语课程标准中提出,情感教育在英语教学中越来越重要。教师通过自己的情感意识,采用适当的情感方式,对学生的情感教育渗透到英语课堂教学,不仅体现了以人为本的教育理念,并且能有效激发学生学习英语的积极性和学习兴趣,提高英语课堂教学的效率。并且可以引导学生有一个好的学习态度,同时也能够激发学生学习英语的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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将情感因素渗透与融入高中英语教学中,可以全面激发学生的学习兴趣,使英语课堂教学生机勃勃,提高学生参与英语教学活动的积极性。因此,在高中英语教学过程中,教育者要高度重视情感因素的渗透。作者根据自身工作经验,概述了高中英语情感教学内涵,提出了高中英语教学中情感教学的渗透与融合策略。 相似文献
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积极教育理念以发展学生健全的人格,培养学生正确的世界观、人生观和价值观为导向。积极教育理念引领的教学环节和课堂话语能够提高学生学习英语的兴趣,激发学生的学习动机,增强学生的英语学习自我效能感。在高中英语阅读教学中,教师要以英语新课标为蓝本,在高中英语课堂教学与评价中采用“以境染情”“品读激情”“生活化教学“”教学评价一体化”四大策略,落实积极教育理念,培养学生的英语核心素养。 相似文献
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正优势扩大化是一种理解,更是一种激励。激励、赏识引向成功,抱怨导致失败。对学生进行优势扩大化教育,是可以帮助学生扬长避短,尊重学生、相信学生、鼓励学生,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。对学生进行优势扩大化教育,是促使学生将自身能力发展至 相似文献
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情感教育在高中英语教学中起着至关重要的作用.通过情感教育,教师能够激发学生的学习兴趣,促进学生的身心健康和和谐的师生关系的建立,培养学生的合作精神和提高学生的综合素质.从而,使学生的学习和教学效果有所提高. 相似文献
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乐龙飞 《语数外学习(高中版)》2014,(3):16-16
随着素质教育的推行和新课程改革的不断深入,高中英语教学和传统教学相比,在内容上更贴近生活,容易激发学生的学习兴趣,但其涵盖的知识面很广,给学生的学习带来了一定的困难。如何才能够在高中英语教学中调动学生学习的积极性,更加积极主动地投入到学习中去,是当前高中英语教师必须要考虑的问题。游戏是学生理解事物的独特形式,高中英语教学中应用大家来找茬、竞赛、角色扮演等小游戏,将游戏与教学的内容结合起来,并按照教学目的、学生的实际情况、教师的自身特点等来对游戏环节进行合理的设计,可以激发学生对英语学习的兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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郭建光 《语数外学习(高中版)》2012,(7):7-7
情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用。因此,如何实施高中英语情感教学,培养学生积极的情感,促进学生健全人格的发展,就成了高中英语教学迫切需要解决的重要课题。本文通过建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、挖掘教材的情感因素和采取积极的情感评价四方面对高中英语教学中实施情感教育的有效策略进行了研究。 相似文献
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论实践教学对英语学习动机的激发与培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势。英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机,并把实践教学激发和培养学习动机的优势最大化。 相似文献
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随着科技的进步和教育制度的不断更新,微课已经慢慢走向课堂。有效利用微课进行教育教学,不仅能够更直接的提高教师的教学质量,同时也可以提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。教师可对微课在高中英语教学中的应用做简单的分析和启发。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
教育要消除学生学习上的障碍,教育者可采取反向思维的教学办法,适当地退让和承认学生观点的合理性,学生也就觉得你是尊重他的,心理得到满足同时更易接受对方的观点事物,这个方式可应用在高中英语写作教学方面。 相似文献
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在传统的思想政治教育过程中,教育者处于一种信息优势和经验优势的地位,教师在教育过程中易树立权威,得到尊重,从而有利于思想政治教育工作的开展。而在网络时代,教育者的信息优势、技术优势部分丧失,尤其是年龄较大的教育者处于“老向少学习”的尴尬境地。同时,网络为学生提供了取之不尽、用之不竭的信息资源, 相似文献