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新课程改革要求英语老师在教学过程中既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用,并以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标。因而我们应加大课堂教学研究力度,特别要重视英语课堂教学设计。本文将就英语课堂教学设计的重要意义、英语课堂教学四种教学模式、教学课堂教学设计的基本要素、教学设计与教案区别等方面进行简要的论述。课堂教学设计一定要遵循课堂教学的有效性。 相似文献
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随着新课改的推进。我们的教学理念不断更新.课堂教学也随之不断发生改变。如何提高政治课堂教学的实效性.成为广大一线教师关注的焦点问题。课堂是学生学习知识的主要场所.是实现教学活动的主阵地。课堂教学追求的目标是在有限的时间,最大限度地引导学生获取知识、技能。提高能力、觉悟。为此.我们必须提高课堂教学实效。本人结合自己多年的教学经验与实践.谈几点建议。 相似文献
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张正翠 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):45-46
一、走近探究性学习1909年杜威最早提出在学校科学教育中要用探究方法。杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年,探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。在新课程标准的背景下,随着新课程改革的不断推进,人们逐渐意识到,要 相似文献
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教学是一项有目的、有计划的活动,要使课堂运作的系统性与有效性耦合而呈现出教学高效,就必须对课堂教学各要素进行有效规划和设计。课堂教学设计是教师教学环节的关键一环。对于通用技术教师来说,要想真正把新课程的教学理念转化为实践,提高通用技术课程的课堂教学效率,提升教师自身的教学水平。笔者认为应该从每一节课的教学设计做起。 相似文献
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英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。优化课堂教学有许多办法,我认为好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之一。那么.如何通过教学设计来优化课堂教学呢? 相似文献
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课堂教学水平从一定程度上影响着教学效果.是教学过程中至关重要的一环。本文以高中英语课堂教学设计为视角,简单阐述了高中英语课堂教学设计的概念、意义、指导思想及实施过程中应注意的几点问题.借以指导英语课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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准确把握课程目标,提高课堂教学实效,促进全体学生的全人发展,提升教师教学艺术水平,是深化课程改革的关键和根本要求,也是作为国家教育发展脊梁的广大教师的共同追求。 相似文献
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<正>如何追求高中英语课堂教学效果的最优化,最大限度地提高课堂教学效率,是每一个高中英语教师关心的问题。那么,怎样才能实现高中英语课堂教学效果的最优化呢?1.充分动用多种教学手段,使学生保持持久的学习兴趣。巴班斯基认为,实现教学过程最优化的方法是教学手段的多样化,借助于投影器、录音机、电视、录像及模拟操练等多种手段辅助教学,使学生在学习中产生愉快的情绪,得到精神上的满足,从而产生进一步学习的需要,以至增强教学效果。 相似文献
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李彬 《中国基础教育研究》2009,5(8):192-193
课堂教学是提高教学质量的关键,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面我就课堂教学设计体会谈几点看法。 相似文献
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汤静 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
课堂教学是教学过程最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式,如何提高教师课堂教学的有效性,这既是提升英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功的关键所在。对此,本文从当前英语课堂教学存在的误区展开探究,寻求提高英语课堂教学 相似文献
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胡亚亮 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):27-28
本文针对当前英语课堂教学中如何把握以学生为主体、教师为主导的新模式,就教学设计与课堂教学效果课堂的关系,教师的导与学生的学之间的关系,就怎样处理好实际的教学过程和课堂之间的关系以及怎样能让课堂教学最有效地发挥作用等方面进行探讨。 相似文献
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良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的“导入”是调动学生学习积极性的关键性的第一步.本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率. 相似文献
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叶澜教授曾指出:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”由此看来,教师在教学设计时不能保持一种静态观念,而要体现一种弹性设计,只有这样,才能真正提高课堂教学的实效。 相似文献
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<正>波普尔曾经提出著名的科学始于问题的论点。学生的学习过程是一个不断地发现问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。《新课程标准》指出:数学教学应是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学教学活动的主人,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。下面我就如何做好课堂问题设计,提高课堂教学实效谈谈认识。 相似文献
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章小青 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):75-76
英语课堂教学是一门艺术,教师应"传道有术。授业得方,解惑得法"。高中英语课堂教学风格艺术化,是教师把握教育理论、运用教育理论、完美地运筹和指导教学工作的个性综合素质的体现,是一个教师在教学工作中日益成熟的重要标志和体现。一、尊重学生。培养学生具有独立人格美的艺术现代教育理念认为。学生并不是接受知识填灌的容器,不是考高分的利器,更不是为教师谋名利的武器。因此,高中英语教师首先必须尊重学生,为学生创造性思维能力的发展提供良好的精神环境。同时在英语课堂教学中还需注意不仅以教 相似文献
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良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的"导入"是调动学生学习积极性的关键性的第一步。本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率。 相似文献
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<正>导入是课堂教学的一个基本环节。在讲授新课的过程中,一个好的导入会起到事半功倍的作用。笔者简单介绍了有效课堂导入的设计原则,并结合教学实践,对在高中英语课堂教学过程中如何创造性地使用各种导入手段,强化课堂教学效果进行了初步探讨。一、引言课堂导入是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态 相似文献