浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写从而无法进行英语交流和实践。本文就通过分析当前中学英语词汇教学中普遍存在的一些问题,浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用。     

英语词汇教学中存在的问题及解决策略

语言离不开词汇,因为词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写等各方面技能就无法顺利进行,学生应用语言的各种技能的形成和提高也就无从谈起。     

英语词汇教学中存在的问题及解决策略

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言;没有词汇,任何语言都是不可想象的;     

浅谈中学英语教学中从文化背景角度讲解词汇

中学英语教学中词汇的教学是十分重要的环节,由于语言是文化的载体,所以词汇教学中必须从文化背景角度出发,才能让学生更好、更准确地了解和掌握词汇。     

语境理论在英语词汇教学中的应用研究

在中学英语教学过程中,英语词汇的教学是重点也是难点,而中学英语教学中的词汇与语境是密不可分的。因此,为了使学生对语言环境有充分感知并对语言词汇熟练掌握运用,教师应该应用语境理论进行中学英语词汇教学。将语境理论贯彻渗透到中学英语词汇教学当中,能够有效提高中学英语词汇教学的水平与效率。文章通过解释说明语境理论的定义,描述其优势,探讨语境理论是如何应用于中学英语词汇教学中的。     

新课程背景下的词汇教学浅探

词汇是语言的基本要素,是构成语言的最小部分,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇可以构成短语、句子、篇章,如果没有词汇,我们说话、写文章,听说读写就会成为"空谈"。新课程标准更加注重词汇的实际运用。因此,在中学英语词汇教学中,教师要遵循语言的规律,掌握正确的方法。本文从学生存在问题,教学原则,教学方法等方面作出分析,对新课程背景下的词汇教学有指导作用。     

浅谈中学英语单词记忆的艺术

众所周知,英语是一种词汇丰富、语法简练、使用灵活且搭配能力极强并且在世界上使用最广的语言。词汇是语言的细胞,是语言的三大要素之一。没有词汇,就无所谓语言。一个人掌握词汇多少直接影响他的语言表达能力和对自己思想表达的准确程度,从这个意义上讲,词汇量的大小就体现着外语水平的高低。而且目前现行的高中英语教材在语言材料、词汇量、词义、拼写难度等方面都有所增加,这就使得在英语学习中最让人头疼的问题——单词的记忆更加突出了。因此,如何帮助学生记住和掌握大量的词汇,便成为了中学英语教学的一个重要课题。本文拟就中学英语单词的记忆方法谈谈自己的一点体会。     

中学英语词汇教学问题与策略

词汇是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,是语言的建筑材料,离开词汇语言就没有任何的实际意义。熟悉掌握词汇是理解语言和表达语言的基础,因此中学英语词汇教学方法应该视为教学重点之一,就中学英语词汇教学中存在的问题谈谈个人体会。     

高中英语新课程标准下的英语词汇教学

词汇是语言组成的最基本单位,没有词汇也就无所谓语青。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的,不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。一个人掌握的词汇量直接影响着他的语言表达能力的丰富性与准确度。从这个意义上讲,词汇量的掌握就代表英语水平。《高中英语新课程标准》加强了高中阶段对词汇的要求．对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习也提出了更高的要求。     

高中英语词汇教学初探

词汇是语言不可或缺的组成部分,没有词汇,也就没有句子,更无所谓语言。本文简析了高中英语词汇教学中存在的问题,分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法。     

如何进行英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一。是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学谈谈具体教法。     

改进词汇教学提高教学效率

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分.掌握一定量的词汇,是学好英语的基础.     

浅论中学英语阅读能力的培养

英语阅读教学是中学英语教学的一个重要环节。阅读是对语言的认知,既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,而且要培养他们听、说、读、写“四会”能力,更要培养学生的阅读理解能力。     

浅谈中学英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,教学生掌握一定量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。     

如何进行英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一。是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学谈谈具体教法。     

中学英语词汇教学探讨

词汇是语言的三大要素之一,也是构成语言的最基本材料。词汇是影响学生听、说、读、写等各项语言技能发展的重要因素。本文就如何更有效地教学中学英语词汇提出了几点看法和做法。     

浅谈中学英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。     

中学英语词汇教学五法

词汇是学习语言的基础。它既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。在词汇教学中，教师和学生都投入了大量的时间和精力，但是效果却始终不令人满意。本文将运用词汇教学的理论及词汇学习规律，结合教学实践进一步探讨课堂环境下英语词汇教学的方法和策略。     

研究课堂教学方法 提高词汇教学效率

词汇教学是中学英语教学的一个很重要的组成部分，也是中学英语教学的基础和关键。学生的词汇量的大小直接关系到他们英语学习的后续发展和整体英语水平的提高。《普通高中英语课程标准》要求高中毕业生学会使用大约3000个单词和400至500个习惯用语或固定搭配。这对中学英语词汇的教学提出了较高的要求。     

浅谈中学英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。