初中英语分层教学学案设计案例分析

笔者通过英语A层(英语学习能力较弱的学生)、B层(英语学习能力中等的学生)和C层(英语学习能力较强的学生)的教学学案(八年级上册Unit5 Task)进行设计案例分析,分别从学习目标的设置、学习过程的安排来谈谈作为英语教师如何实施分层教学,以促进不同层次学生的英语学习能力和运用能力得到提高。     

非英语专业学生英语学习的情感变量研究

本文试图通过问卷调查的方式收集数据,重点考察情感变量中学习动机(motivation)、态度(attitude)及焦虑程度(anxiety)这三个变量对与民族高校大学生英语学习的影响进行研究。分析结果表明,民族高校学生英语学习主要是工具型动机;英语学习态度和英语学习成绩存在正相关关系;焦虑程度和英语学习成绩呈负相关。本研究的目的在于:探索出动机、态度、焦虑这几个情感变量对于民族高校大学生这样一个特殊的英语学习群体的英语学习的影响,了解这些情感变量在英语学习中的作用,为民族高校外语教学提供理论依据。     

国家认同与广西大学生英语学习过程的关系研究

基于Karasawa(2002)对国家认同感的观点,观察爱国主义(PAT)、民族主义(NAT)、国际主义(INT)因素,以及对国家遗产的承诺(COM)这四个社会心理维度与广西大学生英语学习过程的关系。研究发现:国家认同感对广西大学生的英语学习过程产生影响的两个枢纽是对英语学习环境的评价(AELC)和对国家遗产的承诺(COM)。国家认同感教育通过这两个枢纽对大学生的英语学习施加各种直接或间接的影响,并且效果显著。     

如何提高英语(二)的通过率

通过山东省英语(二)的考试对高中起点但入学成绩比较低的自学本科在校生来讲是非常难的。但实际上学生英语之所以差,主要是由英语基础、学习习惯、学习主动性等很多方面都存在严重问题而导致的。想要提高此类学生英语(二)的考试通过率,提高自身英语水平,老师就必须采取适当的措施解决学生英语基础、学习习惯和学习主动性较差等关键问题。     

高中英语学习活动观解读

主持人:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出了要"实践英语学习活动观",请谈谈什么是英语学习活动观. 卢玥潼(河南大学卓越教师班):所谓英语学习活动观,是指在主题意义引领下,学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有的...     

人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》及其实验教学

《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Se-nior English for China,以下简称NSEFC),是由人民教育出版社根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的。本套教科书(NSEFC)是为了顺应教育课程改革的趋势,与九年义务教育阶段英语学习相衔接,并以实现高中英语课程总目标为目的而编写,力求“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成     

课堂激励是培养学习兴趣的推动力

根据二语学习,尤其是外语教学理论的研究成果,"学习和使用目标语的强烈愿望和需求"是外语学习成功的重要因素之一(束定芳等,2008)。同时,《英语课程标准(实验稿)》(2003)指出"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略"是基础教育阶段英语     

迁移创新类阅读学习活动的设计原则

<正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式。英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标,英语学习活动主要有学习理解、应用实践和迁移创新三种类型。其中,迁移创新类活动一般指推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动。此类活动能有效促进学生多元思维和批判性思维的发展,是提高学生英语学习能力和运用能力的关键。     

高中英语阅读教学方法初探

1阅读的重要性对于将英语作为外语(Foreign language)来学的中国人来讲,英语阅读不仅是英语学习的目的之一,而且是英语学习的重要途径。英语阅读技能不仅是最重要的四项语言之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读技能是发展其他语言技能的基础和前提。     

基于语料库研究的中外英语学习者不定式偏误的对比分析

利用中国英语学习者语料库(CLEC)和国际英语学习者语料库(ICLE)分析对比了中国和国际英语学习者在使用不定式时出现的偏误情况,发现国际英语学习者在不定式使用上所出现的偏误比中国英语学习者的少,偏误类型和原因与中国英语学习者有较大的差异。     

大学非专业新生英语学习焦虑研究

一、研究背景1.对非专业新生的研究近年来对大学非专业新生英语学习的研究涉及新生英语学习现状(朱菊芬,2003)、学习观念(任文阁,2000)、对英语学习的误解(丰国欣,2001)和学习心理(刘红梅,2003)以及中、大学英语教学的衔接情况(倪传斌,1998)。由于每年新生水平是个变量,对大学新生英语学习的研究已从重视大学新生学习认知因素的研究转变为对心理因素的研究。心理学家认为,学习者并非装纳知识的容器。学习者既有认知和思维发展的要求,也有对认知和思维起促进或阻碍作用的情感要求。学习者的需要和情感状态决定语言过滤的多少,影响语言学习的…     

高职非英语专业新生英语学习现状调查

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对高职非英语专业新生的英语学习现状作了调查研究,发现了一些数据:(1)刚上大学英语课时,新生最难学的项目是词汇,大学三年最想掌握的英语技能是口语;(2)新生英语学习被动,学习方式仍以传统为主;(3)新生英语学习目的明确,但不愿花大量时间学习。文章在调查分析的基础上,对高职英语教学提出了建议。     

第六届全国小学生英语故事大赛

第六届全国小学生英语故事大赛(以下简称故事大赛)是2005年全国小学生英语夏令营(以下简称夏令营) 中最精彩的活动之一,也是本次夏令营活动中最抢眼的内容之一。故事大赛结合国家教育部在小学陆续开设英语课程的指示精神,旨在检测并提高小学生综合运用英语的能力,尤其是英语的思维和表达能力,提高小学生学习英语的兴趣,培养其学习英语的自信心和优良的心理素质。     

第八届全国中学生英语辩论赛

第八届全国中学生英语辩论赛(以下简称辩论赛)是2003年全国中学生英语能力竞赛(以下简称竞赛)后期活动之一,是2004年全国中学生英语夏令营中最精彩的活动,用英语进行口、笔头交流是学习英语的主要目的。在英语的各项技能中,用英语针对各种话题、现象和事务进行连续的阐述和辩论是英语学习的最高境界。为了落实《英语课程标准》,推动全国中学英语教学改革,本届全国中学生英语辩论赛在继承前七届辩论赛的     

英语查询技术在基于WEB的网络英语学习平台中的应用

在基于语言的学习平台中，利用自然语言来构建网络虚拟学习环境是一个十分重要的技术手段。而英语查询(English Query)技术是给人们提供用自然语言(英语)访问数据库的引擎，可以让其它非计算机领域的人员通过输入正规的英语问题并得到结果。该技术功能强大，使用简单，本文从网络英语学习平台资源配置的角度，介绍英语查询这种技术在多媒体网络英语学习平台开发中的运用方法与技巧，以期对网络英语学习平台的开发提供一种新的思路。     

英语教学浅谈

在我国的改革开放及经济建设中,我们比以往任何时候都需要向外国学习先进的科学技术及管理经验,英语毫无疑问是向其它国家学习的最重要的工具,现在我国越来越需要更多的外语人材,而且越来越多的人要求学习英语。 这样,我们英语教师就面临着这样一个事实;即要满足日益增长的对英语学习的要求,因此如何教英语及如何学习英语的研讨就是十分有用的了。 首先,教与学的目标是什么?回答是(1)正确理解和口头表达英语;(2)顺利地阅读英语;(3)准确地用英语写作。     

浅议中小学英语学习策略的衔接

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。研究中小学(特别是六、七年级)学生英语学习策略的衔接,有利于提高学生英语学习效率。     

基于网络随机学习对提高学生英语语言能力有效性的实证研究

网络技术的迅速发展正使其成为英语学习和教学的重要途径和资源。除了在常规教学中的应用,学生在课外的休闲娱乐活动中同样可以通过网络实现英语学习的即时化,随机化和无意化,网络学习为学生提供了一个优良的随机学习平台。学好英语的一个重要前提是要创造足够的语言浸泡(immerse)和接触(exposure)条件和机会,有调查显示,网络世界中绝大部分的信息都以英语形式存在,学生在使用计算机进行网络学习和娱乐活动时,可以广泛地接触英语,以最直接的方式同本族语者交流、互动,或使用英语解决实际问题。本研究旨在以实验调查的方式探究网络随机学习对提高学生的英语语言能力尤其是词汇和听力能力的作用。     

英语教学过程中教师的引导作用

俗话说:“师父领进门,修行在个人”。任何一个成功的学习者都不可能是被老师“灌”出来的,英语学习尤其如此。英语是一门实践性很强的课程,一个优秀的英语教师不应该仅仅是英语知识和技能的传授者,还应该是学生主动学习能力的培养者、主动学习过程的引导者。语言学家 S.Krashen 认为,学习外语有两种途径:一是“显性的”(explicit)途径,即通过正规的课堂教学来学习语言知识;二是“隐性的”(implicit)途径,即通过语言环境来学习。显性学习和隐性学     

第四届全国小学生英语短剧大赛

第四届全国小学生英语短剧大赛(以下简称短剧大赛)是2005年全国小学生英语夏令营(以下简称夏令营) 中的最重要的活动之一。短剧大赛根据国家教育部在小学普及开设英语课程的指示精神,旨在检测并提高小学生综合运用英语的能力,尤其是英语语言的组织能力及表演能力,提高小学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的自信心和合作互动的优秀品质及创新精神。