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目前,我国新课程改革已经全面展开。从课程改革的实践来看,一线教师缺乏如何整体地实现三维目标的理论与实践的指导,已经成为影响教育教学效果和学生发展的主要因素。从教学研究来看,现有的教学理论尚没有提供如何为整合的三维目标选择教学策略的理论武器,对基于三维目标的理科教学策略研究不足,缺乏对实际教学的导向作用。 相似文献
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生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新解读和认识。从生命化教育的视角来审视现行的教学策略,目前教师的教学策略迫切需要转变。新的教学策略要坚持以学生的生命发展为本,这对于课程改革的成功以及教师、学生等多方面发展都具有重要的意义。 相似文献
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教育的目的是促进人的全面发展,新课程三维目标追求"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的和谐统一。但在实践中,对三维目标缺乏整体性认识仍然是阻碍其有效落实到日常教学活动中去的严重问题。通过"富集在海水中的元素——氯"一课的具体教学实例,探析在实际教学中如何合理构建教学策略,有效实现三维目标。 相似文献
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中外科学教育教学策略比较 总被引:4,自引:0,他引:4
由于文化传统的不同、社会发展程度的差异以及意识形态的区别,不同国家研制的科学教育教学策略体现出不同的倾向和特色。对中外科学教育教学策略的比较研究将更好地促进科学教育的发展。基于有限案例的研究表明中外科学教育教学策略存在三方面主要差异:中外科学教育教学策略在教学内容载体选择上明显不同;价值取向上差异显著;研发方式与途径风格迥异。 相似文献
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成人教学模式在成人教学理论与教学实践之间起着"桥梁"和"中介"的作用。本文通过对近二十年我国成人教学模式研究现状的回顾,透析成人教学模式研究过程中存在的问题,并尝试性地提出推动我国成人教学模式研究向更高层次发展的对策。 相似文献
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教学策略研究的趋势:主体教学策略发展研究 总被引:4,自引:0,他引:4
教学策略研究经过从客体走向主体的发展历程,它包括客体教学策略和主体教学策略,主体教学策略是指教师充分合理地使用教学资源、有效实现教学目标的教学行为特征,教师主体教学策略发展研究是教学策略研究的发展趋势。 相似文献
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"为迁移而教"已成为当今教育界的响亮口号.认知学习迁移的教学策略,对于塑造学生良好的认知结构,促进学生有效地进行学习,有着十分重要的作用.认知学习迁移的教学策略主要包括完善教材呈现的程序、精心设计引导性材料、科学组织变式练习和注重学习策略训练. 相似文献
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屠素凤 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):106-107
如何在古诗词教学过程中突现学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生的主体意识,课堂教学多角度、多层次、多方向地展开"互动"是实施古诗教学的有效策略。 相似文献
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论案例教学的基本理念 总被引:8,自引:0,他引:8
案例教学是一种具有先进理念支撑的教学模式和策略。文章从教学目标、教学内容、教学过程、学习方式及教学评价几方面阐述了案例教学的基本理念,以期有利于更全面地认清案例教学的价值,为在教育教学实践中具体运用案例教学提供理论依据。 相似文献
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小学语文阅读教学有效性策略初探 总被引:2,自引:0,他引:2
谢卓丹 《宁波教育学院学报》2013,(2):112-114
阅读教学是语文教学的重中之重,全面提高阅读教学的实效是语文教学的核心所在。本文从"抓主线、品语言、促读写"三个方面入手,着力于小学语文阅读教学有效性的策略研究,努力探索阅读教学轻负高效之路。 相似文献
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曹莉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3):125-128
文章结合课改后上教版初中教材关于实验教学的内容要求和有效教学的实践过程,从情感教学、兴趣激发和探究实验等几个方面,通过实际教学的案例设计、过程实施和效果分析,对提高初中化学实验教学有效性的方法进行论述和探究。该策略为学生带来学习积极性和创造性,激发了教师的教学灵感。 相似文献
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付建中 《唐山师范学院学报》2003,25(4):54-57
研究心理学教学策略对于改善教学方法和手段,提高心理学教学质量有着十分重要的意义.在制定心理学教学策略时,应遵循操作性、优化性、针对性和有效性的原则。心理学教学策略可分为概念教学策略、规律教学策略、事实教学策略、学说教学策略和应用教学策略。 相似文献
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闫守轩 《课程.教材.教法》2004,(3)
我国现行中小学教师培训主要是一种外控的理论型教师培训,这是由教师培训与教学实践之间的文化隔离造成的。消除隔离,走向教学实践的田野是造就反思型、研究型、创新型教师的一种重要抉择之路。走向教学实践的教师培训有丰富的内涵,主要体现在基于教学实践、在教学实践中与为了教学实践三个方面,具有实践性、反思性、主体性与开放性。走向教学实践的教师培训的基本策略或思路是案例教学与教育行动研究相结合。 相似文献
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李理 《四川职业技术学院学报》2022,(1)
后疫情时代,线上线下混合式教学已经成为教学的常规形态,与此同时,各种以智能技术为基础的智能化学习软件和平台也层出不穷,为精准教学提供了强有力的技术支持。本文通过问卷、访谈等方式,针对教师和学生开展了智能化教学应用的调研,充分了解了教师与学生对智能工具需求的侧重点。在此基础上,基于UMU平台和iSmart平台探索、设计了《航空服务英语口语》课程的精准教学策略,并详细描述了教学实施流程,以此帮助促进智能技术支持的高职公共英语口语教学创新。 相似文献