高二年组教学与管理经验谈

高二学年是整个高中阶段非常关键的一年,学生在高中三年是否学有所成,主要看高二学年学生的学习态度和学习效率。因此,高二年级的教学与管理工作也显得至关重要和责任重大。     

一位高中理科女班干部的蜕变——校园心理剧案例

一、背景介绍作为镇属高中,我校招收来的学生都是区属高中筛选过后的学生,所以在高二文理分科时大多数学生选择文科,选择理科的大部分学生也只是因为不想背书而盲目选择理科。因此,我校理科班多是一些比较散漫、纪律性差的学生,且女生较少,所以理科班的女班干部会面对较大的压力。     

高二学生的习惯培养

一方面,高二年级的学生经过了一年高中的学习生活,已经没有了高一时对高中生活的新鲜感,也没有高三学生即将参加高考的紧迫感,正处于一个容易出现思想动荡和茫然的阶段。另一方面,高二学生经过一年高中课程的学习,     

一颗橘子的生命故事——高中生命教育心理活动课设计

<正>【设计理念】高二学生在经过一年的高中学习后,对于高中的学业与生活有了更丰富的体验与感受。日复一日的枯燥学习生活及不断加剧的“内卷”压力,令不少成绩落后或起伏不定的同学感到迷茫和困惑：生命的意义到底是什么？为了回应学生对生命意义的怀疑和追问,本节课选择橘子这种水果作为探讨生命意义的媒介,和学生一起去探索一颗橘子可能的生命意义,     

高中化学学习的基本原则、思路与方法

<正>高中学习比较繁重,高中面临着诸多的学习压力,热爱化学是提高学生化学成绩的关键。下面就高中化学学习的原则、思路与方法进行阐述。一、高中化学学习基本原则学习化学有四大原则,一是动手动脑原则;二是系统化和结构化原则;三是学习与发展相统一原则;四是及时复习和预习原则。化学是以实验和直观的观察事物为主。例如在学习化学式和化学结构这节课的时候,不仅要记住NaCl、CO等物质的化学式和化学     

如何针对高考作文开展阅读教学

高考是人生的一个重要转折点,同时也是影响学生未来发展的关键性阶段。所以,在高中阶段的教学活动中更多的是以高考时获得高分数为目的,同样高中教师也承担着较为沉重的压力。在高中教学中,语文作为主要学科之一,对于学生的后续学习和发展意义深远。但是纵观当前高中语文教学现状,存在着学生写作水平不高的问题,一个重要原因是学生的阅读量不足,写作缺乏实质性内容。基于此,本文就如何针对高考作文开展阅读教学进行分析,寻求合理解决对策。     

对如何做好高中文科班主任的思考

随着经济的发展,社会对高中教学的要求越来越高,教师的压力不断增加,部分教师产生了职业倦怠情绪。高中是学生发展的转折点,成绩的好坏影响学生以后的成长,部分学生的学习压力非常大。因此,解决教师的职业倦怠和缓解学生的学习压力是高中班主任工作的当务之急。     

高中教师压力来源及解决对策

高中教师职业是高压力职业,压力问题的解决成为当前教育界所面临的极富挑战性问题,高中教师压力来源具有多元化特征,教师压力解决策略也应从多角度加以考虑.     

教育心理学理论在提高高中学生化学学习能力方面的应用研究

与小学初中相比,高中的学习显得更加重要和关键,高中的课程内容也是初中课程所无法比较的.从课程难易度上说,与初中的课程难度相比较,高中的课程难度显著增加,要取得一个优秀的成绩更是难上加难.对于进入高二高三的学生来说,一方面面临重要的人生转折点,学习的压力比较大,另一方面,课程的难度也在不断增加,心理压力也越来越大,尤其是对于选择理科的学生而言,,也与对待化学这门学科的心态有重要的关系.本文从教育心理学的角度阐述心理学理论对提高高中生化学学习能力的作用和意义.     

增负说

华东师大一附中昂玥辰九月中旬,上海市宣布了高考改革的政策,其中包括:英语由统一考改为考两次,高考只考语文和数学;高中不分文理,学业水平考分为合格考与等级考,等级考从六门中选取三门,自主招生在高考之后进行等。高考改革虽然具有种种必要性,但就"减负"这一点而言,它满足了吗?如果单看"学完一门考一门",高考改革确实是减轻了学生在高三时的压力,并将知识合理分配在高一高二。这样,学生到了高三的时候,     

从包饺子到煮“骄子”——记一次主题班会

一、主题与背景分班刚刚结束,学生开始进入新的班集体,新分班的不适应加强了对昔日旧友的怀恋,串班现象较为严重。再加上已进入高二,对学校及周围的环境和学校的规章制度已比较熟悉,失去了高一时候对学校的陌生感和神秘感,以及对高中生活的憧憬．诸多因素使得高二年级管理比较困难,尤其是刚分班的班级,学生间、师生间的磨合还在进行,     

高中化学教育问题的探究

高中的整体教学是一个相对来说很系统化的过程,我们可以针对每一个教学和学生学习环节来对教学应用进行探究.但相对来说高中化学的教育的出发点是学习一些基础知识和基本的技能,主要也是全面提高高中生整体知识素养的出发点,高中化学教育问题的探究相应的也是对高中教学应用整体的探究.一、高中化学教学应用在现代教育中的现状随着高考压力的不断增加,现在的高中学习也成为不可否认的学生时期学习压力最大的阶段,学习理论的时间要远远的大于在实验室实践的时间,这一方面是因为学习时间和精力的有限,另一方面也是因为教学应用在高中教育阶段多样性的缺乏,使得学生能够自己实践的时间很少,增加不了学生的学习兴趣.高中化学对不同的学习阶段的知识要求也并不相同,现在高中化学教育中教师很难做到对传递知识深度和广度的把握,有的是按高考的标准和教学课程进行教学,有的只是根据自己经验对学生进行教学,这不仅使教学应用退化缺失,同时也使学生的学习负担增加,导致学生的学习热情下降.二、现代教学对高中化学问题的新要求高中化学教师不能以自身经验来为学生教学,要时刻以教材上的内容为基准,各个课程的要求也不尽相同,更要以新课     

中学英语教学如何有效应对新高考

<正>一、合理安排参加考试的时间新高考英语提供两次考试机会的模式,使学生能够在整个高中阶段多一次机会争取更好的分数,这样的改革方式虽减轻了考试压力,但并未缓解学习压力。少数尖子生可以在高一就考出最满意的英语分数,从而腾出时间应对其他科目的学习和考试;多数学生经过专业培训后,进入高二时可以达到高考的要求,考出理想分数;基础欠缺或对上次考     

不好意思拒绝同学,怎么办?

<正>朋友得知儿子张林最近为不会拒绝同学而烦恼,就拜托我和孩子谈谈。周末见到张林后,我便问:“什么时候开始发现自己不好意思拒绝同学的?”“应该是上初二时。当时我认为助人为乐是好事,也就不觉得什么:可到了高中,尤其是高二以后,学习压力越来越大,就时常为这事烦恼了。”“能说得具体点吗?”     

高中生压力管理班本课程方案

<正>一、课程背景高中阶段是学生发展的又一关键期,然而由于学生主观认知的不完善与客观环境因素的影响,在这一阶段,学生往往会面临很多困惑与问题,随之产生各种压力。在学习方面,高中阶段知识难度加大,且比初中时更加抽象,对思维的要求也更高,这对高中生提出了新的挑战。因此,有相当一部分学生在进入高中后会表现出对学习方法与要求等的不适应;在生涯规划方面,由于现阶段教育缺乏对     

游戏化教学在高中体育课堂中的运用策略研究

随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也越来越高。尤其是在新课改背景下,提高学生的综合素养已经成为各学科教师重点关注的问题之一。而作为一门以增强学生体质、促进学生身心健康为主要目的的高中体育课程,其重要性更是不言而喻。然而,由于受到传统教学模式的影响以及高考压力等因素的制约,很多高中生往往会出现对体育课程缺乏兴趣甚至抵触的情况,这就直接导致了他们的参与度不高、运动量不足等问题。基于此,采取有效策略激发学生的学习热情和积极性,提升他们的身体素质和心理健康水平,进而达到更好的教学效果,成为当前高中体育教师要研究的重点问题。鉴于此,文章将游戏化教学应用到高中体育课程中的教学方式展开阐述,以提高高中体育课堂的教学效果。     

从定语从句话高中语法

很多高中的学生对于定语从句的理解总是处于模糊的状态,尤其是当它与别的从句放在一起的时候,学生们在理解的时候总觉的底气不足。本文以对定语从句的讲解为例,从而进一步推广到高中教师对语法进行讲解这一问题。     

"准高三",父母何去何从

进入高二下学期, 被贴上"压力大""课业繁重""生活枯燥"等标签的高三便近在眼前,很多人也因此将高二下学期称作"准高三",以凸显高二下学期在整个高中学习中的重要性. 从为高三做准备的角度来看,高二下学期这几个月是一个很好的缓冲准备期.毕竟心理状态、角色定位、支持系统等心理资源的建设都需要一段较长时间的调整和积累.如果等到真正进入高三才开始做调整,学生往往会经历一段或长或短的适应期,势必会干扰到高三的复习备考.     

从“举三反一”到“举一反三”“一次函数”优质课反思简

一、普通高中教师面临的职业压力在教师这一职业中,普通高中教师因其工作学段的特殊性,正越来越成为一个高压性的职业。我们对宁波市四所普通高中578名教师的一份调查显示：94．7％的人感到当高中教师越来越不容易,压力很大;50．8％的教师表示如果有机会将考虑调换工作。出现这一情况的原因有多个方面：一是社会、学校、家庭及学生对高中教师职业的要求越来越高,导致教师工作的劳动强度不断增强;二是目前一般以高考重点、本科的上线率等作为对教师的评价标准,导致教师整天整年都处于压力“山”大之中;三是教师本身也面临着升职、晋级、继续教育等自我发展的压力;四是教师工作时间长,有人曾做过统计。从早晨6点半早自习开始到晚上9点半晚自习结束,许多教师在校时间长达15个小时。     

历史课堂提升学生提问能力的策略初探

<正>教育部规定,2022年前,新教材(统编教材)使用要在全国普及开来,以对接国家教育的重大变革,从此高考将再无学科考试大纲,只有课标引领。没有了考试大纲,的确降低了学生平时的学习负担,开启了学生学什么考什么的时代。但是,只有课标引领的课堂也对当前的高中教学提出了两个挑战:一是课时不足:学习任务下放,教学效果则更加倚重学生日常的自学——这对目前推崇精细化教学的高中,是一种巨大的压力。二是一线教师需要二次成长,因为是新教材,都没有接触过,尤其对历史教师专业素养的提升,