数学教学要重视发展性评价

《数学课程标准(实验稿)》中提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心：”根据“课标”提出的发展性评价的基本理念，我校近两年开展了小学数学教学评价课题的研究，对现行的数学教学评价进行了反思和改革，促进了教师的成长与学生的发展。现结合自己的实践谈一些体会。     

小学数学教学要重视多元化评价

评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节．在课堂教学中实施多重性的评价．将更有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力．有利于学生的主体地位,提高教学效率．有利于因材施教．充分凋动不同层次学生学好知识的积极性,使学生体验成功,建立自信,促进学生主动、全面的发展．现就评价在教学中的实施方法,谈谈自己的做法．     

要重视数学解题的严谨性教学

数学解题要注意保持严谨性,加强在这方面对学生进行教学,我想每个数学老师都会赞同.但讲讲容易,做起来却难,碰到具体问题只要稍有疏忽,便会导致教学上的失误.这种现象不仅在课堂教学中有,而且在数学教科书,教学参考书,甚至有些数学期刊上也可找到。今举数例,以期引起大家对此问题的关注。     

数学教学要重视数学活动

初中数学教材（人教版）在每一章节内容的结束处,都安排有《数学活动》栏目。它是数学课程的重要组成部分,是教材编著者匠心独运、精雕细刻的栏目,又是本章知识的拓展与延伸,融汇在其中的课标理念,对学生的素质教育及全面发展至关重要。但是,在现实教学实践中,受应试教育的影响以及对数学活动课里隐含的课标理念认识不足,课外实践的数学活动课往往被忽视。     

数学教学要重视数学活动

初中数学教材(人教版)在每一章节内容的结束处,都安排有《数学活动》栏目。它是数学课程的重要组成部分,是教材编著者匠心独运、精雕细刻的栏目,又是本章知识的拓展与延伸,融汇在其中的课标理念,对学生的素质教育及全面     

重视数学教学评价

教学评价是教学过程中的一个必不可少的组成部分。它调节、控制着整个教学过程，使教学能朝着预定的目标前进，最终达到教学目标。教学评价的范围较广：狭义的只限于学生学习效果的评价．广义的还包括教师教学质量的评价和课程、教材的评价。从优化教学过程来看，至少要进行前两方面的评价。而这两方面又有密切的联系。     

数学教学要重视体验

数学学习是师生之间互动与共同发展的过程。数学教学最重要的是促进学生的发展，关注学生发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。小学数学教学如何促进学生的发展呢?笔者认为：     

数学教学要重视过程

数学教学中，重视过程可以有效地提高教学质量，本文对数学教学中如何设计过程做了有益的探索。     

要重视数学例题教学

我们在听课中发现,有经验的教师总是抓住例题来传授基础知识和巩固基础知识,把例题教学作为培养学生能力、发展学生智力的重要途径。但有的教师在教学中,认为例题简单,让学生看一看了事;也有的教师因对例题缺乏钻研,在讲授例题时,只是把例题和解答机械地抄写到黑板上,不作讲解,甚至有的教师干脆删掉一些基本例题,这样就违反了由易到难、由浅入深的教学原则。总之,轻率地处理教材中的例题,必将会给学生的学习带来很多困难,以致造成学生基础知识不牢固、数学概念模糊不清的后果。我们在一所乡村小学听课,教师新授课后,我们出当     

中小学数学教学要重视学生身心发展

要实施素质教育、培养学生的创新能力、发展学生个性,不研究教育对象身心发展规律及特征是不科学的。事实上,影响学生数学学习的因素是多种多样的,比如:家庭、教材、学段等。在这诸多因素中,学生在不同学段身心发展特点是不可忽视的重要方面。     

数学教学要重视体验

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教学中,教师要以“课标”精神为指导,关注学生发展的自主性、主动性,     

小学数学教学要重视数学语言教学

在许多教师看来,数学语言也许是与学生的学习和成长毫无关系的一件事情,那是语文课堂上学生需要学习的知识.数学语言在大部分数学课堂上也是缺少较为严重的一部分内容,但实际上在教学数学知识的时候,数学语言是渗透在学生学习的各个方面的,比如说学生读题、审题、掌握各种数学定义的时候,都离不开数学语言.所以说,在教学小学数学的时候,还需要重视数学语言教学.     

数学教学中要重视概念教学

数学基础知识的掌握关键在于数学概念的理解、基本技能、逻辑思维能力的培养、数学公式的应用、以及对数学命题和数学方法进行正确而迅速的判断、推理等。为此在数学教学中要重视概念教学。     

数学教学要重视创新教育

<正>创新教育是与接受教育相对而言的,以继承、发展为目的,以培养创新型人才为价值取向的新型教育。创新教育的最终目的是培养高素质的创新型人才,而较强的创新精神、创新能力和极具个性的创新人格是创新型人才必备的品质。当前,在全面实施素质教育的过程中,千方百计激发学生的创新意识,训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,这应该是教师所确立的新理念,是教师应具备的教育教学基本功。下面我就课堂教学中如何渗透创新教育谈谈看法。     

数学教学要重视显示形象

小学生的思维以具体形象思维为主。因此,在数学教学过程中,对一些难以理解、记忆的概念、法则、繁琐的计算题以及数量关系较复杂的应用题,要注意显示形象,引导学生自主探索、理解并掌握。     

数学教学要重视学法指导

教学过程是教师和学生组成的双边活动,教学改革亦应从教法和学法两个方面去探索规律。事实证明教师仅在教法上作单方面的努力是不够的,应该在改进教法的同时,大力挖掘学生的学习潜力,指导他们改进学习方法,最大限度地调动学生学习的主观能动性,使其真正成为学习的主人。     

数学教学要重视显示形象

小学生的思维以具体形象思维为主.因此,在数学教学过程中,对一些难以理解、记忆的概念、法则、繁琐的计算题以及数量关系较复杂的应用题,要注意显示形象,引导学生自主探索、理解并掌握.