新课标下的语文教学刍议

《语文课程标准》的出台给语文教学带来了蓬勃的生机。作为一种全新的课程标准．无论是目标、要求,还是结构、体例都是全新的,蕴涵着素质教育的观念,从全方位、多角度、立体式地展示了语文教学领域的新思维、新理念。随着新课程改革的不断深入．教师的教学观念、教学方式和教师的角色都在发生着变化。     

新课标下小学语文生活化教学的实施方法

随着新课标理念的不断落实,生活化的教学方式在小学语文教学中有着越来越广泛的运用。文章结合实际分析了小学语文生活化教学的意义和现状,并提出了实施课前导入、审美鉴赏、自主探究、合作学习、多元训练活动等生活化教学的方法,力求通过生活化教学的方式培养学生浓厚的学习兴趣,丰富小学语文教学资源,有效提高小学语文教学效果。     

新课标下的小学语文教学

教师是课程改革的实施者,更是参与者。对一位语文教师来说,首先要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,     

新课标背景下小学语文对话教学的实施策略

随着新课标教育改革的不断推进和落实,很多新式的教育理念和教学技术被应用于小学语文教学中.其中,对话教学一方面可以增强学生的学习积极性,同时还可以培养其语文思维和语言表达能力,由此可见新课标和对话教学的教学核心都是学生,两者的教学目标基本相同.本文则是以分析小学语文教学存在的问题,以解决问题为前提,探究新课标下实施对话教...     

新课标背景下小学语文对话教学的实施策略

小学语文对话教学是当前教育教学改革中出现的一种新趋势,其目的是在教与学之间建立一种民主、平等的多向沟通交流关系。本文在对小学语文对话教学的涵义界定的基础上．探讨新课标背景下小学语文对话教学实施的有效策略。     

浅议新课标下小学语文教学

一、创设民主和谐的教学氛围 长期以来,我国的课堂教学大都是"课堂为中心,书本为中心,教师为中心"的单一模式,课堂教学主要特征是传授、灌输知识,教师全盘讲学生被动听的局面.     

新课标下小学语文教学探讨

在语文教学中,课程设置要符合孩子的特点,让他们在提高听说读写能力的同时,学到课本外的做人之道。作为一名小学语文教师,我常常思索这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的学习生活？结合平时的教学实践,和大家作下面具体的探讨。     

浅谈新课标下小学语文教学

深入分析了新课程标准的主要特点，探讨了新课程标准对小学语文教学提出的新要求，提出了新课程视野下提升小学语文教学水平的对策措施。     

新课标下小学语文教学随笔

<正>语文新课标的颁布实施,对小学语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战。语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革,正悄然而起。教师既要努力学习新课标,又要进行有力的探索。1.重新定位面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们有必要重新学习,甘当小学生。要认真领悟课程改革的新理念,明晰新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系,而不能自以为是,否则在教学     

新课标下小学语文教学研究

过去传统的语文课堂呈现出教室一言堂的问题,整堂课程都是教师独白,并且是一对多单一的交流,忽略了其他教育教学方式方法,自从我国实施教育改革至今,更加注重学生的感受,新课程理念明确指出,在同一个教育教学过程中不同的方面就是要掌握相关知识和技能、学会学习方式方法、形成一种积极情感态度的价值观念,因此,同一门课程教育教学能够有效促进小学生多方面以及全方面发展。本文中,笔者就研究新课标下小学语文教学。     

新课标下小学语文教学探究

新课标下的语文教学是一个常谈常新的话题。文章就新课标的要求,结合自己的课堂教学实践,从教学方法、多媒体的运用、学习习惯的形成以及作业设计等方面进行阐述,为语文课堂教学提供了一片新天地。     

新课标下语文读写互动教学刍议

语文是人类最重要的交际工具，也是人类文化重要的组成部分。根据语文课程工具性与人文性相统一的特征，语文教学在致力于引导学生学习博大精深的语言及感悟浓郁的人文思想的同时，还要重视培养他们运用语言的能力，如何将所学所悟所积累源源不断地内化为自己的知识体系。传统语文教学中死读书而不会学     

新课标下语文读写互动教学刍议

一、理论基础语文是人类最重要的交际工具 ,也是人类文化重要的组成部分。根据语文课程工具性与人文性相统一的特征 ,语文教学在致力于引导学生学习博大精深的语言及感悟浓郁的人文思想的同时 ,还要重视培养他们运用语言的能力 ,如何将所学所悟所积累源源不断地内化为自己的知识体系。传统语文教学中死读书而不会学以致用的陈旧学习行为严重束缚了学生个性的发展 ,尤其是扼杀学生运用语言文字建构富丽多彩的精神世界的能力 ,从而导致读了十多年的书而无法顺畅地与他人交流的现象比比皆是 ,这种教学行为是失败的 ,必须彻底根除 ,应尽快建立健…     

新课标下的小学语文教学提问

新课标的颁布实施引发教学理念、模式、方法的变革.变革的核心是以人为本,以学生的发展为终极目标.教学提问是达到这一目标的重要手段之一,探究教学提问,既能为学生的学习服务,又能使教学目标得以有效实施,还能收取最大的教学效益.笔者认为,教学提问要与<语文课程标准>精神一致,就应充分发挥教师的主导作用,努力使教学提问做到以下三利于.     

新课标下的小学语文习作教学

新课标指出“为学生的自主写作提供有利和广阔空间,减少对写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。”习作个性化是写作的较高境界,要想让学生达到这种境界,就必须放开手脚,启发他们用心去感受,用心去写,写出真情实感,写出对生活的独特发现。在新课标指导下,针对我校学生,我改革习作教学方法,受到了良好的效果。     

新课标下的小学语文教学提问

新课标的颁布实施引发教学理念、模式、方法的变革。变革的核心是以人为本,以学生的发展为终极目标。教学提问是达到这一目标的重要手段之一,探究教学提问,既能为学生的学习服务,又能使教学目标得以有效实施,还能收取最大的教学效益。笔者认为,教学提问要与《语文课程标准》精神一致,就应充分发挥教师的主导作用,努力使教学提问做到以下三利于。一、利于导学所谓导学就是导学习的思路。思路是指思考问题的方式和过程,它包括预测目标、知识的核心和对现实的改造。正确流畅的思路是解决问题的钥匙。1.当学生思路不畅时,纵向疏导格式塔心理学认…     

新课标下的小学语文教学设计

设计是人类特有的一种思维活动。“教学设计”亦称“教学系统设计”,是指“为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程。”教学设计是教学过程可操作的模式,是教学思想、教学目的的具体体现。教学设计得如何,取决于设计者对教学思想、教学目的的理解与掌握,取决于对教材的掌握和对学生实际的了解。为适应21世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施和推进素质教育的决定,对教学提出了许多新的要求。这就要求教学设计者要适应时代要求,接受新观念、新思想,用新的思想指导自己的教学设计。     

浅析新课标下的小学语文教学

语文作为重要的语言工具,是学生学习必备的科目,是学生学好其他科目的基础,更是学生自身发展的重要组成部分。小学语文教学作为小学阶段的必备科目,应在注重教学知识的同时,提高学生个人语文素养的培养。本文主要从实际教学出发,分析如何在小学语文教学中提高学生的知识与能力。     

新课标下小学语文教学的研究

读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、精思,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力,同时也有助于学生道德修养和审美教育。     

新课标下的小学语文教学提问

要体现语文新课标的要求，教学提问应做到三利于：一、利于导学，即当学生思路不畅时，纵向疏导：当学生思路狭窄时，横向开导；当学生思路偏离时，目标引导．二、利于探究．即抓疑点促探究学习；抓中心点促合作学习；三、利于发展，即要促进学生的语言的发展，思维的发散，得到情感的熏陶。