优化幼儿园区域活动的实践与探索

幼儿园区域活动是幼儿教师根据幼儿园教育目标,结合幼儿的兴趣爱好,将活动室有计划分为几个区域,并在区域中投放一些活动材料,让幼儿在其中自由操作和玩耍的一种活动方式。区域活动能满足幼儿自主活动的需要,在活动过程中获得全面发展。在苏式课堂教育理念指导下,幼儿园教师要重视区域活动设计,促进幼儿的健康成长。     

绘本资源进幼儿园的探索与实践

<正>目前我国学前教育已进入高质量发展阶段,在这个背景下教师也需要突破传统的教育观、课程观,拓展课程资源,创新教育方式、手段,实现学前教育从“学有所教、幼有所育”向“幼有优育、幼有善育”跨越式提升。绘本作为幼儿园教育资源的有效补充,其中包罗万象的内容能够有效支持幼儿园开展丰富的教育活动,满足不同课程类型的需要。我园以绘本“三融合”为基点,将绘本融入环境、融入课程、融入家庭,为幼儿的阅读能力提升、语言发展及终身学习奠定基础。     

农村幼儿园乡土资源开发利用的实践与探索

现在幼儿园的工作越来越受到重视,对于教育教学也有很高的要求。《幼儿园工作规程》中指出:学前教育机构要构建以整合、开放为特点的课程内容,根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验来生成课程内容。强调让幼儿亲近大自然,主张教育者尊重幼儿的学习方式、学习过程,丰富幼儿活动的经历和体验,为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。     

幼儿园社会资源有效利用的实践探索

幼儿园社会资源的有效整合、社会资源教育功能的有效开发及利用,是幼儿园思考和关注的问题,也是开创优质幼儿园管理模式的有效途径。有效利用社会资源,可以从社区资源和家庭资源两个方面入手,通过走进生活、迁移资源、聚焦媒体、奉献社会、畅通渠道、搭建平台和开放请进等方法和途径有效利用社会资源,为幼儿发展创造良好的条件。     

农村幼儿园中乡土资源的运用实践与探索

<正>农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当创设与幼儿年龄相适应的良好环境和条件,有计划、有组织地为幼儿提供感知、体验、探索、实践的教育活动内容,并创设表现的机会和条件。农村幼儿园具有丰富、得天独厚的乡土资源,通过开发、整合、利用这些资源,使幼儿在自然环境中亲身感知与探索,为幼儿创造主动探索,操作实践,合作交流的平台和机会,促进幼儿全面发展,打造具有农村特色的园本教育体系。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应支持和鼓励幼儿通过亲近自然、接触生活事物、     

幼儿园音乐课程资源生活化的实践探索

文章基于“幼儿园课程生活化”教育理念及音乐课题研究成果,以大班打击乐活动为例,分析了生活化音乐课程资源的开发背景、开发路径和运用策略,旨在丰富和创新幼儿园艺术教育资源,提高音乐活动实效,促进幼儿音乐素养的提升.     

幼儿园科学探索活动资源开发与利用实践策略

幼儿的科学就在身边,幼儿日常生活中的点滴就是可供幼儿进行科学探索的资源。在日常教学中,我们从幼儿生活经验、兴趣点来充分挖掘生活化的科学教育内容,开展多样化的活动形式、创设生活化的科学探索活动资源环境、多形式开发与利用家庭资源等途径来开发与利用这些生活化的资源,实践生活化的科学教育。     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

怎样利用河南本土资源进行幼儿园环境创设,是摆在我省广大幼教工作者面前的重要课题。从笔者所在课题组对这方面进行探索的两个案例展开分析,旨在说明幼儿园环境创设要从当地实际出发,挖掘一切可以利用的自然资源、人文资源用于幼儿园环境创设,促进幼儿的全面发展,激发幼儿对家乡、对本土文化的热爱,使幼儿园的环创活动充满童趣和生机。     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

教育的不断发展,使得幼儿教育越来越被重视,同时也对幼儿的教育质量提出了更高的要求。所以,如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设是现阶段幼儿园教育中必须思考的一个问题,挖掘家乡本土资源的教育价值进行环境的创设,将乡土实践和美术教学进行结合,发挥幼儿在环境创设中的主体地位,加强本土资源和主题活动的结合都是有效的举措,既能促进幼儿更加健康全面的发展,又能够培养幼儿对本土文化的热爱。     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

基于地区本土资源进行幼儿园环境创设是当前幼儿教育的趋势。本土资源是一个地区精神文化的重要象征。利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索,在传授知识的过程中培养幼儿对本土文化的热爱。针对幼儿的个性特点和本土资源的利用情况,本文对甘肃省幼儿园环境创设进行实践与探索,让幼儿能够真正地利用当地的优势资源,从小培养幼儿的乡土情怀,让幼儿在自由、温馨的环境中快乐地成长。     

化学实验室资源优化配置的探索与实践

针对目前化学实验室无纸化资源如何进行优化配置的难题,对该优化配置问题进行了数学建模,将优化配置问题抽象为一个在六维空间内求最优解问题。提出了过滤准则和优化准则,提出了代价距离和均衡度的概念,基于马尔可夫排队网络提出了等待时间的概念,定义了适应度函数,基于粒子群算法设计了优化配置算法。仿真实验证明,该算法在进行资源优化配置时是快速和高效的。     

化学实验室资源优化配置的探索与实践

针对目前化学实验室无纸化资源如何进行优化配置的难题,对该优化配置问题进行了数学建模,将优化配置问题抽象为一个在六维空间内求最优解问题。提出了过滤准则和优化准则,提出了代价距离和均衡度的概念,基于马尔可夫排队网络提出了等待时间的概念,定义了适应度函数,基于粒子群算法设计了优化配置算法。仿真实验证明,该算法在进行资源优化配置时是快速和高效的。     

优化幼儿园一日活动衔接的实践探索

近年来,随着幼儿园教育教学中的整体意识和效率观念的增强,幼教工作者对一日活动的研究明显增多。许多幼儿园在一日活动的组织中对各项活动如何安排,对幼儿在集体教养机构中如何生活等方面都进行了有益探索。     

利用湖笔文化资源开展幼儿园创意水墨画的实践与探索

<正>眼下,幼儿园课程改革正在湖州市如火如荼的开展着,幼儿园的美术活动除了本体的审美价值外,对促进孩子向善与益智的教育价值也毋庸置疑。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布后,幼儿园美术教育重技巧学习、忽略内在体验的局面得到缓解。当前的幼儿园美术教育,更需要特色资源的开发和整合,增加优秀传统文化的比重。而幼儿园创意水墨画活动正是从《指南》精神出发,融合传统水墨画精神内涵和现代美术教育理念,结合水墨画艺术特点和幼儿心理特点开展的以创意为本,旨在激发幼儿对水墨画艺术的兴趣爱好,最终     

利用本土资源开展幼儿园种植课程的实践探索

随着我国社会经济的快速发展,幼儿教育也逐渐进入一个深入发展的新型阶段。幼儿园需要建立让幼儿感到舒适、安全的教学空间。同时新课程也给幼儿教师提供了一些新的教学观念和思想,让幼儿教育紧跟时代的步伐。每一所幼儿园都是根据自身的背景和实际进行课程的构建,并调整、更新、创造。在构建课程的过程中,要以儿童为教学主体,根据不同的环境特色,让教学课程充满生命力。     

幼儿园管理理论与实践探索

教育改革的启动与深化所面临的主要问题是人的问题,对人的问题的关注不仅是本世纪管理科学的热点,也是当代教育改革的主题。有研究表明,人的一生只用了其全部潜力的极小部分。人的潜能和积极性是一种人力资源,可以通过教育、组织和管理加以开发。人的素质和人力优化组...     

幼儿园童谣资源开发与渗透探索

随着幼儿教育改革进程的不断深化,幼儿教师逐渐意识到传统文化对于幼儿学习发展的作用,并尝试从传统文化中提取适宜教育的资源。童谣作为传统文化中的一部分,具备厚重的生活气息与地域特色,因此教师需要积极开发并合理渗透童谣资源。     

幼儿园养成教育实践探索

<正>幼儿阶段是人一生中的起步阶段和最重要的成长阶段,是各种良好行为习惯的养成阶段,也是人生教育的基础。因此,幼儿园养成教育体系的构建与实施,对培养幼儿良好道德品质和行为习惯具有重要作用。一、对幼儿实施养成教育的价值和意义孔子教育思想中有"少成若天性,习惯成自然"的说法。教育家叶圣陶则指出:"教育就是培养习惯。"