浅谈小学语文教学激趣策略

兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。     

浅谈小学语文教学中的激趣

兴趣是求知的内在动力.激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的.     

小学语文教学中的激趣方法

一、创设教学情境，激发学习兴趣 情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识事物、理解知识的催化剂，也是触发学生各种情感的因素，教学实践证明，教师精心设计的情境教学．能激发学生个性、思维情感，培养和激发学习兴趣，有效地提高教学质量，实现教学目标。     

小学语文教学中的激趣方法

一、创设教学情境,激发学习兴趣 情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件,是学生认识事物、理解知识的催化剂,也是触发学生各种情感的因素,教学实践证明,教师精心设计的情境教学,能激发学生个性、思维情感,培养和激发学习兴趣,有效地提高教学质量,实现教学目标.     

小学语文教学激趣方法初探

现代小学语文教学,可通过音乐激趣、美术激趣、媒体激趣、活动激趣、故事激趣等方法,来提高教学效果。     

浅谈小学语文激趣教学的几种方法

在小学语文课堂教学中,要想实现这样的高效课堂,作为教师必须熟练掌握学习激趣的艺术技巧,才能在教学实践中运用自如,使自己的课堂＂高潮迭起＂。激趣就是激发学生求知欲望和学习兴趣。激趣方法多种多样,在教学中常用到的激趣方法有以下几种。     

小学语文激趣教学

兴趣是打开知识大门的金钥匙。俄国教育家乌申斯基曾经指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求知识的欲望。"教育心理学研究认为,兴趣是学习的一种吸引力,有了这个吸引力,学生就会深深的被学习内容所吸引,从而愉快、高效、持久地学习。所以,著名教育家冷冉认为:"有无学习兴趣,是会不会学习,能不能学习的根本前提。"人们公认"兴趣     

浅谈语文教学的激趣方法

我们平时经常听到学生在私下里议论他们最喜欢与最不喜欢的学科,其实这是学生对不同学科的兴趣所在。兴趣是一种特殊的意识倾向,具体地说是学生有选择的、愉快的、力求接受某些事物而进行学习的心理倾向。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,学习兴趣一旦形成,学生学习起来便会主动积极,兴致勃勃,废寝忘食,几乎会把全部精力都倾注到有兴趣的内容和活动上,丝毫不觉得学习是一种负担,此所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”也。     

浅谈小学语文教学中的激趣艺术

语文是一门基础课程,小学语文教学中,由于小学生特殊的年龄和心理阶段,往往会出现不少问题。如何在这种特殊时期进行小学语文教学,值得小学语文教育工作者深思。笔者尝试从激发学生兴趣出发,探讨小学语文教学中的激趣艺术。     

浅谈语文激趣教学

<语文课程标准>指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力."可见,学好语文的关键是让学生在生活中学习、运用语文,激发学生的兴趣.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。     

浅谈语文教学激趣

"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多中学生共有的感觉。那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣,使学生乐学、会学。下面我就一年来实践新课标的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会。一、用好导语,激其入境导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。     

小学语文激趣教学之我见

激发学生的学习兴趣,是小学语文教学中一个重要的课题,也是一个不变的课题。当今素质教育更要求我们语文教师应该把语文课上成一堂丰富多彩的语文课,不仅让学生学到知识,还乐于接受,积极参与,使学生真正成为学习的主人。要激发学生的学习兴趣,就要求教师有三心。所谓三心,即要有一颗童心,一颗强烈的事业心,一颗尊重学生、关心学生的爱心。     

浅谈激趣在小学语文教学中的应用

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力,有了兴趣,学生学习才能积极主动,学得轻松快乐,且有成效。愉快教学法的模式,就是把激发学生的学习兴趣作为"愉快教学"的基础。在小学语文教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、使学生能主动、创造性地学习,从而优化课堂教学,提高教学效果。     

浅谈小学语文教学中激趣手段的运用

作为语文教师,我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们由被动地学转变为主动地学,创造性地理解和使用教材,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,真正使语文进入每一个学生的心灵,让他们感受到语文世界的博大精深,体会到语文世界的无穷魅力!     

浅谈语文教学激趣艺术

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。本文就语文教学激趣艺术作研究分析。     

谈谈小学语文教学激趣法

兴趣是一种非智力因素,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力.在语文教学活动中,如何激发学生的学习兴趣,使学生乐学、会学是至关重要的.对此,笔者简单地谈一谈自己的体会.