关注个体差异,促进教育公平

十八大报告指出:"要大力促进教育公平",强调"让每个孩子都能成为有用之才"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》写道:"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。"促进教育公平是国家基本的教育政策,是教育改革与发展的基本取向。教育公平,不仅是指社会应为学生的发展提供各种条件和机会,而且意味着学校要为学生提供与其自身条件相符的不同的教学环境。相比传统的"筛选适应教育的儿童",现代学校教育应致力于"开创适合于儿童的教育",也就是要关注学生个体差异,让每个智力、能力发展水平不同的学生都能受到符合自身发展的教育。     

如何促进儿童健康成长

随着现代生活水平的日益提高,父母对孩子的教育必然带来深远的影响。由例举父母的种种误区,可以看出：作为父母,转变传统观念,与孩子建立平等互助的游戏关系,是科学合理的教育方式,也是孩子健康成长的关键。     

关注孩子心理 促进健康成长

初中阶段是一个人形成健康心理的重要阶段。1987年7月通过有关部门鉴定的＂大中学生心理卫生问题和对策研究＂的课题显示,在被调查的2961名学生中,有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题,并随年龄增长而大幅度上升,其中初中生为13.76%。中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现自伤或伤人现象。因此关注学生心理问题,抓好学生心理健康教育,促进健康成长是十分必要的。针对学生的心理发展特点及学生中出现的心理问题,我们开展心理健康教育,注重健康心理氛围的营造。     

关注体育运动风险促进学生健康成长

教师要弄清体育运动风险发生的根源,采取有效的防御措施,尽可能避免危险的发生或尽量减少危险造成的损失,以保证学生的安全,提高学生的身体素质,促进学生健康成长。     

关注农村留守儿童 促进儿童健康成长

随着我国经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于夫妻双双外出务工的家庭越来越多,留守儿童也越来越多,留守儿童问题越来越突出。因此,留守儿童的管教问题已成为亟待解决的社会问题。     

关注幼儿个体差异,重视因材施教

幼儿教育阶段是启蒙教育阶段,是基础的教育阶段,它面对的是具有不同特点的幼儿,包括成长需要的不同、接受能力的不同、学习兴趣的不同等。幼儿来自不同的环境,有着不同的先天气质、性格特征,受到不同的家庭影响,行为习惯、价值观念、已知经验都不同。因此,在教育过程中教师一定要注重个体差异,"因材施教"。     

关注个体差异 促进和谐发展

差异性是体育教学中最显著的特征之一,在体育教学中,必须正视学生的个体差异,为了学生的全面发展,教师就应当关注学生的差异,有效调控课堂教学,调动学生的学习积极性,使学生在身体、心理和社会适应各方面都得到和谐的发展,来实现＂不求人人成功,只求人人发展＂新课程理念。     

促进留守儿童健康成长的策略

留守儿童由于学习缺少家长监督,生活缺乏亲情抚慰,成长缺乏良好家庭教育环境,由此产生了种种问题,如缺少自信、比较消极、产生孤独感等,而这些问题终将转嫁给学校。针对此教育困境,农村教育教学资源建设应该以实用为导向,加强农村小学资源的整合与重组,密切关注留守儿童的健康成长。文章就围绕促进小学留守儿童健康成长的实施策略,具体阐述了我们的收获。     

关注个体差异 促进和谐发展

在同一个班级里的学生总是存在着这样或那样的差异，这些差异给学生的学习与发展带来了一定的影响。而在实际教学中，有些教师却未能充分认识到学生个体的差异性，以同样的教学目标、教学方法、教学要求以及教学模式，采用以教师讲解为中心的教学方式组织教学，导致课堂上师生合作交流少，学生处于被动学习状态，     

关注学生心理 促进健康成长

北京大学精神卫生研究所、一位研究员通过调查指出：中国17岁以下的儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。中小学生心理障碍患病率达到21．6％-32．0％。这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过度性与动荡性等特点，只要有的放矢地加以引导、扶持、帮助和教育，是能够得到及时改变的。     

关注个体差异,因人施教——也谈作文教学中关注学生个体差异的策略

世界上找不出相同的两片树叶,小学生的心理活动虽然具有某些共性或普遍性,但是不同的学生在心理发展的水平、心理活动的方式、特征等诸方面的也是不尽相同的。如何面对学生的这些差异,是我们每一位教师都应该关注的问题。叶圣陶先生指出,教师进行作文指导要有的放矢,使每个学生写出"自己内心的话"。那么,在作文教学中该怎样针对不同层次的学生施教呢?     

促进农村留守儿童健康成长之我见

随着农村剩余劳动力迈入了外出务工队伍的逐年增加,留守儿童的队伍也与之相应地越来越庞大。留守儿童长期与父母分离,在亲情缺失的情况下,会使他们性格孤僻、不良行为习惯也随之养成。欲使留守儿童健康快乐地成长,需要社会、家庭、学校的共同关注,特别是在义务教育阶段,教师需要采取关爱与教育并重的策略,才能使他们形成健全的人格、健康的体格、与享受完整家庭温暖的孩子一样,享受阳光,享受生活,享受快乐、享受成长。     

游戏体育教学,促进儿童健康成长的有效方式

随着教育改革的不断推进,我国越来越重视幼儿教育,无论在学习方面还是在成长方面。在幼儿体育教学中,传统的教学方式不能让他们产生积极性,进而参与到课堂中,我们作为幼师应该改变这种情况,帮助幼儿健康成长。幼儿有强烈的好奇心,他们对新鲜事物充满兴趣,我们可以利用这一特点在体育教学中加入游戏,吸引他们的注意力。本文主要针对游戏体育教学促进儿童健康成长的有效方式进行具体说明。     

关注个体差异,促进幼儿园钻爬体育活动有效开展

随着人们物质水平的不断提高,幼儿的身心发展要求也在不断提升,如何有效地开展体育活动中的钻爬活动,根据不同年龄阶段幼儿不同的发展情况,选择难度适宜、具有挑战性的内容,来促进幼儿身心和谐发展,是摆在幼儿园面前的一道难题。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出,关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们向更高水平发展。     

关注学生个体差异,提高学生全面发展

知识是人类前进的阶梯,所以在这个知识大爆炸的时代,教育备受社会和家长的关心。但是在素质教育的背景下,提倡要关注学生的差异性,使每一位学生通过不懈的努力,得到发展。所以一线教师要转变应试教育的教学模式,关注学生的性格、爱好和学习特点等,为学生提供一个良好的学习环境,提高学生的全面发展,为祖国培养德才兼备的优秀接班人。     

关注学生个体差异,提高信息技术课堂效率

学生个体间存在差异是所有学校和课堂普遍存在的现象,笔者在信息技术教学实践中探究它们形成的原因,利用差异组织教学,促进学生提高学习效率,使每一位学生都能得到充分发展。     

关爱留守儿童,促进孩子健康成长

当前,随着社会与经济的发展,农村外出务工人员呈现出逐年增长的态。研究资料显示,在已婚人群中,35—40岁成为外出务工的主要年龄段,这就造成大量的留守儿童。教师在教育教学工作中,要充分关注这一留守儿童群体,尽可能地创造条件促进这些孩子的健康成长。笔者近年来一直任教高年级语文教学工作,教育教学对象中具有较多的留守儿童,为了给他们营造良好的学习与生活环境,先后进行了一系列的尝试。     

了解学生个体差异,促进教学工作

学生在学习上存在着很多方面的差异 ,这使得教学工作复杂化 ,教学方法多元化 ,给教师的教学工作增加了不少难度。本文着重从学生的智力差异 ,元认知差异、气质类型差异三个方面入手 ,谈谈了解个体差异 ,因材施教对我们教学工作的帮助     

创设优良环境,促进幼儿健康成长

环境是人生成长的重要因素,环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小环境的影响就越深刻.如何创设良好的家庭环境,幼儿园室内外环境是促进幼儿健康成长的关键.因此,我们要重视幼儿成长环境的建设.     

运用体育教学 促进留守儿童健康成长

留守儿童是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。大多数留守儿童与爷爷奶奶或外公外婆一起生活．也有一部分留守儿童与其他亲戚一起生活。随着农村外出务工人员的不断增加,留守儿童人数越来越多。由于长期与父母分开．缺少父母的关心呵护．缺乏必要的家庭教育及监督管理．致使许多留守儿童在情感、