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[教材分析]荷兰一向以"花之国"、"风车之国"、"运河之国"、"牧场之国"闻名于世。本文正是从"牧场之国"的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白 相似文献
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《牧场之国》(人教版四年级下)一文,开头写到:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”这是文章的总起句。课文重点描写了荷兰独特的地形特点——“牧场之国”。让我们看看,作者是如何巧用拟人的手法描写荷兰的牧场白日的辽阔无际、安静和谐,傍晚的祥和寂静和夜晚的宁静的。 相似文献
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<田园诗情>是一篇抒情散文,重点从"牧场之国"的角度来展现荷兰的独特风情,抒发了作者对如诗如画的荷兰风光以及安详生活的赞美和向往之情.备课前,我仔细研读了课文,发现课文很像"行板"(音乐术语,指稍缓的速度而含有优雅的情绪). 相似文献
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《田园诗情》是一篇抒情散文,重点从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情.抒发了作者对如诗如画的荷兰风光以及安详生活的赞美和向往之情。备课前,我仔细研读了课文,发现课文很像“行板”(音乐术语,指稍缓的速度而含有优雅的情绪)。循着“真正的荷兰”这条主线,我和学生感受到了如诗如画的荷兰田园风光。 相似文献
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周乐 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了牧场之国——荷兰的田园风光。"田园"是这篇文章的血肉,而"诗情",则是它的灵魂。文章中,作者虽从不直接抒情,但在淡雅的文辞、舒缓的笔调中,无不流淌着浓郁的诗情画意。细读文章,我们能从不同角度、不同层次品味到荷兰田园的那一番诗情。 相似文献
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《田园诗情》是苏教版四年级(上)第四组的一篇阅读课文。它是一首散文诗。描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,洋溢着宁静、悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列景象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。全诗仿佛是荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。 相似文献
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<正>《牧场之国》是统编教材五年级下册的一篇写景类散文,是学生学习和教师教学的重点、难点。本课教学的重点有两个:一是从内容和情感两个角度理解“真正的荷兰”这句话的含义;二是聚焦单元语文要素,体会静态描写和动态描写的表达效果。学习难点为“了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”。 相似文献
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周乐 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
阅读一篇文章,切忌只读字面。读得肤浅,必定不能真正走进文章,不能真正领略文章的妙处。《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了"牧场之国"——荷兰的田园风光。田园,是这篇文章的血肉;而诗情,则是它的灵魂。细读这篇文章,可从美景、自由、宁静、幸福这四个不同的层次,欣赏荷兰田园上浓郁的诗情。 相似文献
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我有幸在慈航小学听来自寰岛小学薛丽老师的三节展示课。执教的内容是苏教版四年级《田园诗情》,这是一篇文质优美的散文,描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光:碧绿的草原,黑白花牛,乳白色的绵羊,黑色的猪群,金色的晚霞,默默挤奶的人,宁静安谧的夜晚,闪烁的灯,美丽富饶的荷兰就像一幅田园画展现在我们面前, 相似文献
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周乐 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):78-80
摘要:阅读一篇文章,切忌只读字面。读得肤浅,必定不能真正走进文章,不能真正领略文章的妙处。《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了“牧场之国”——荷兰的田园风光。田园,是这篇文章的血肉;而诗情,则是它的灵魂。细读这篇文章,可从美景、自由、宁静、幸福这四个不同的层次,欣赏荷兰田园上浓郁的诗情。 相似文献
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荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 相似文献