在数学教学中如何进行德育渗透

(1)结合实际,进行学习目的教育.(2)利用教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育.(3)沟通联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育.(4)示范导行,进行良好学习习惯的教育.     

幼儿期如何进行阅读训练

美国杜京研究了五千名学龄儿童,发现凡阅读能力强的儿童在幼儿期都有一个鼓励阅读的环境,尤其和父母、教师对幼儿阅读的态度、方法以及读物有较高的相关。教育家和文学家都相信,优良的儿童读物能给幼儿提供学习的经验,使幼儿获得知识和处理事情的方法,发展好奇心、想象力。因此对幼儿期阅读训练的研究就显得相当必要。     

初中体育教学如何进行德育渗透

研究初中体育教学的德育渗透是素质教育提出的教学改革,旨在实现体育和德育的双修。通过分析初中体育教学渗透德育的必要性与可行性就初中体育教学的德育渗透提出若干建设性意见。     

如何在美术活动中对幼儿进行情感教育

幼儿教师对幼儿的成长起着至关重要的作用。在许多幼儿的眼里，老师具有崇高的地位和威信，有些幼儿在家里可能不听话，但在老师面前却表现得规规矩矩，因此，通过老师的努力来塑幼儿健康的情感品质，往往会收到事半功倍的效果，在幼儿园可以利用各种机会对幼儿进行情感教育，那么如何在美术活动中开展对幼儿的情感教育呢？通过实践，笔认为。     

如何在小学音乐教学中进行德育渗透

音乐教育是情感教育,它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验也是人们表达情感的一种方式。培养学生良好的行为习惯,使学生在真、善、美的音乐世界里感受到高尚情操的陶冶。     

如何组织小学生进行数学活动

《数学课程标准》中指出：数学教学应是数学活动的教学，是师生之间、学生之间的交往互动与共同发展的过程。数学学习活动是指调查、观察、实验、猜测、测量、推理、类比、应用、归纳、讨论交流、操作等。数学教学旨在通过这样一个生动活泼和富有个性的学习活动，使学生真正理解掌握基本的数学知识和技能，从而改变过去单一被动的学习方式，逐步建立和形成多样化、个性化的自主———探索学习方式。下面笔者就数学课堂教学中如何组织引导学生进行数学活动谈几点看法。一、创造性地使用教材，设置认知障碍和冲突，让学生在活动中获得积极的数…     

健康锻炼 德育先行——浅谈如何在体育课上进行思想品德教育

体育教学具有重要的德育功能。有助于促进人的全面发展,对此,新《普通高中体育课程标准》十分重视。要让德育在体育教学中落到实处,既要重视体育技能的传授．又要开展相应的体育活动．还要将情感教育、思想教育渗透其中,达到健康锻炼与品德教育相统     

如何在体育教学中进行德育渗透

"百年大计,教育为本;教育大计,德育为本"。随着素质教育的不断推进,依据教育教学的客观规律,创造性地研究新世纪中学德育,探索中学德育教育的方法,渗透学校德育是为人师者义不容辞的责任。德育,是学校教育的重要组成部分。德育既包含着人类社会文明进步,对教育培养人的素质普遍要求,又贯穿着国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求,也是知识经济时代社会主义祖国赋予的历史使命。学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的,因而     

游戏在幼儿德育中的价值

幼儿品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。素质教育应从娃娃抓起，而育人又以育德为先，重视与大力加强幼儿德育，是培养幼儿健全人格的迫切需求。本文从游戏的角度出发，论述了应充分开发游戏中的德育资源，寓品德教育于幼儿游戏之中，在游戏中反复训练强化。培养和巩固幼儿良好的道德品质，以提高德育的实效，进而促进幼儿品德的最佳发展。     

如何对高年级智障学生进行德育渗透

自20世纪50年代以来,特殊教育的兴起为我国将近60万智障学生提供了良好的受教育机会,促进了这些被社会边缘化生命个体的解放。由于大部分的智障学生存在理解力、领悟力方面的困难,因此,常规教育教学活动对他们的思想品德教育效果不好,这就需要从多方面、多层次、多渠道对智障学生进行德育渗透,使智障学生在这些特殊的学校中,不仅能够从日常管理教学中养成良好的行为认知习惯,也能在丰富多彩的社会实践活动中弥补心理的缺憾,增强智障学生的社会服务意识,重新点燃他们对生活的热情和自信心。     

浅谈如何在体育活动中进行德育渗透

体育对增强情感、树立信念、规范行为、培养习惯和提高素质有着不可替代的作用,初中体育活动不仅培养学生的体育特长,更培养正确的道德观.而由于体育活动的特殊性,学生乐于接受,所以就德育的渗透性来说,体育活动有着其他活动所不能比拟的优势.因此,在初中体育活动中进行德育教育,是学校德育教育的一个重要的研究课题.体育教育的途径除了课堂教育外,还有课外活动,主要包括体育讲座、游戏、体育录像和社团活动.课外体育活动是非常重要的,它不仅丰富了学生的业余生活,而且锻炼了学生的健康体魄,提高了学生的个人修养.     

职教语文教学进行德育渗透的尝试

本文通过对在语文教学中如何潜移默化地进行德育教育的渗透进行了分析,探讨如何在教学中进行品德教育的尝试,以此来提高学生的品德修养,培养学生高尚的道德修养。     

浅谈幼儿期德育的渗透

古人云:"养其习于童蒙。"幼儿时期形成的良好品质,是一个人道德品质、行为习惯和心理素质形成的重要时期,是终生养成道德品质的基础。德育教育从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,一定能把幼儿培养成身心健康、全面发展、适应时代发展的一代新人。     

如何在语文教学中进行情感渗透

语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。心理学家认为：“情感是启发、发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”简言之，情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，对于学生的学习情况尤其是语文学习特别重要。     

物理教学中如何进行德育渗透

<正>随着新课程改革的推动,三维目标明确规定了应该在课堂教学中实现情感态度与价值观的这一目标。然而,初中阶段是青少年从幼稚到成熟的急剧变化和发展的过渡时期,此间他们模仿力强,可塑性大,有奋发向上的进取精神,容易接受教育影响,适时的德育教育对他们的一生起到定向和奠基的决定性作用。中学物理作为一门重要的基础学科,其中蕴涵着丰富的德育因素,这就要求物理教育工作者充分发挥学科优势,在教学过程中大力挖掘,因势利导,潜移默化地对学生     

数学教学中如何进行德育渗透

当前世界各国都把国民德育作为一项紧迫的任务,并积极探索新形势下的德育新模式.学校的中心工作是教学,学生活动的大量时间在课堂,如果在学科教学活动中不能贯彻＂德育为首＂的方针,德育就不可能真正到位;研究学科教学的教育性,探索学科德育渗透的理论和途径,就显得十分重要与迫切.我结合自己的教学实践,谈谈在数学教学中如何利用有利时机教育学生的几点做法.     

如何进行古诗文教学

古诗文洋溢着中国文字的魅力,充满了古人的智慧和情感,它博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养着代代中国人。当今语文课本选入的古诗文上及《诗经》,下至元曲,都是一些文质兼美、脍炙人口的佳作,其中的警句妙语,思想精华对学生的人生观、     

如何在数学教学中进行情感教育

本文通过建立融洽的师生关系,挖掘数学教材中丰富的情感资源,精心创设问题情境,引导学生主动参与到数学课堂教学中,以及将数学的知识性和趣味性有机结合起来等方面论述了如何在数学教学中实施情感教育.     

谈阅读教学中如何进行探究性学习

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．应让学生在主动积极的思绪和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。下面笔者就谈谈实施“探究性学习”的做法和体会。