如何追求高效有度的课堂

高效率的课堂教学是每一所学校、每一个教师不断追求的目标。它是教学目标、教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。课堂是否高效,要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标,而教师的发展是学     

刍议如何构建高效的历史课堂

<正>在新的教育理念不断深入的今天,高效鲜活的课堂,不仅是广大教师的追求、学生的期盼,更是家长和社会发展的需要,是学校发展不断追求的目标。高效的课堂需要我们从多处着眼,但是,判断一堂课是否高效应从以下几个方面着手:一看能否顺利圆满地完成预期的教学目标;二是看是否能够促进学生健康发展;三看是否可以高效促进学生思维的发展。因     

什么样的课堂最高效?

所谓高效课堂,是使学生在有限的时间内获得最大程度的发展。一堂课上,有多少学生在多大程度上实现了多大程度的发展,是衡量一节课是否高效的关键。什么样的课堂才算是"高效"?这必须从教师和学生两方面来看。从教师角度看,高效课堂应具备三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的教学目标;二是教学的过程必须是学生主动参与的过程,这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略,调动学     

初中历史高效课堂构建刍议

<正>高效课堂是2016年龙亭中学教学改革的一个重要目标。所谓高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。高效课堂是学生积极主动学习、思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,教师、学生互动的课堂。判断一堂课是不是高效,就要看每个学生在单位时间内是否学到最多,教师是否教得巧妙。这一标准,从不同层面细化了如何构建高效课堂,明确而清楚地阐释了教与学的辩证关系和要求,值得我们学习和借鉴。当然,仁者见仁,智者见智。那么,     

如何打造高效语文课堂

正高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引导,学生能够积极、主动地投入到学习中来,并且在规定的单位时间内能够高效率、高质量地完成教学任务,从而达到促进学生高效发展的目的。一般来说,对高效课堂的评价标准是:学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,学习目标基本达成且正确率较高。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。也就是说,评价一节课是否是高效的,并不是看教师课堂上面的授课内容抑或是讲课是否认真,而是要以学生是否学到东西为评价标准。如果学生带有厌学情绪不想学,对语文课产生抗拒心理,或者学习没有收获,那么即     

在实践中构建高效课堂

正什么是高效课堂?我认为所谓的高效课堂,顾名思义就是一种理想的教学境界,即教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效。一、教学目标要明确、简单明了高效课堂有两方面的规定性,一是时间的规定性,二是目标的规定性。离开目标无所谓效率,而一堂课是否高效,它是由教学目标的达成情况来作为标准的。在短短的四十分钟内,如何才能让学生明确这堂课他们要完成的学习任务,那就需要我们老师在备课过程中,对于教学目标的制定要做到     

对构建初中数学高效课堂的三点意见

课堂教学是师生活动的基本组织形式和中心环节,学生知识的获得、能力的锻炼和技能的提高都有赖于高效课堂建构。高效课堂要求学生不再是课堂的旁观者,而要参与课堂教学每一个环节,主动、积极地探索知识,成为课堂教学活动的局内人。对初中数学课堂教学现状进行研究,不难发现在高效课堂建构上,大部分教师仍需继续努力。评价一堂数学课是否高效,就要看教学过程是否科学化,学生是否积极参与课堂活动,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标是否完美实现。为构建高效初中数学课堂,教师应不断创新教学手段,优化教学过程,在新课标理念指导下调动学生学习积极性,为数学思维培养提供动力。     

浅谈如何构建小语教学高效课堂

<正>高效课堂是指教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,使学生获得最大程度的进步和发展的教学活动。高效课堂应是一泓活水,学生应是快乐的游鱼,课堂应成为学生成功的重要阵地。小学语文课堂教学的高效与否,取决于是否关注学生年龄阶段的身心特点,取决于是否把新课程理念内化为课堂的实际行为,取决于是否把学生素质全面、和谐、可持续发展作为唯一评价标准。作为构建高效课堂的教师必须具有     

高效课堂：我有一双隐形的翅膀

高效课堂是指在课堂教学中,通过教师的有效引导和学生积极主动的学习思维,高效率、高质量地完成教学任务,达成高效的三维目标,促进学生获得高效发展。课堂是学习的主阵地,但要真正达到高效的目标,需要“一双隐形的翅膀”。     

英语教学与高效课堂

<正>高效课堂,一直是我校研究的一项重要课题。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。从教师的角度讲,高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是学生获得显著发展的教学。高效课堂,是师生完美配合的结晶。那么,如何才能向课堂40分钟要效率呢?一、拉近教师和学生之间的距离作为一名小学教师,就应当适应学生的特点,能在不断的教     

新课标下小学数学课堂有效性的思考

新课程改革对教师的教学手段和教学方法都作出了新的要求,提高课堂有效性是衡量一个教师教法是否成功、学生学习是否高效的一个标准。在新课标下,教师要制订切实可行的、合理的教学目标增强课堂有效性,就要创设良好的课堂氛围,保证教学和学习的有效性;就要创设教学情境,提高课堂有效性。     

高效课堂须还数学课堂之根本

“高效课堂”是为提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理、创造适合学生发展的教学而提出一种现代教学理念。高效强调学在课堂,练在课堂,反馈在课堂,矫正在课堂。因此在教学中教师要力求做到：踏实研究教学内容,找准学生新知的生长点。抓实学生学习的过程,让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。想做到这些,就需要教师做到以下几点。     

浅谈数学课堂教学中的动与静、放与收

高效课堂是我们每一位教师追求的目标,也是新课改中对我们每位教师提出的要求.什么是高效课堂,高效课堂包括两个方面:一是教师对学生学习方法和学习态度指导的高效,二是学生掌握课堂知识的高效.     

浅谈高中英语高效课堂

高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标,也是师生共同进步、知识和素养共同提高的一种体现。所谓的高效课堂,顾名思义就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,是顺应局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的学习成绩。在高中英语课堂教学上,教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识,采取多种不方法激发学生的学习兴趣。     

论合作课堂的评价

<正>一、合作课堂评价的目的合作课堂是为了促进学生素质的全面发展,提高教师的教学能力和水平。因此合作课堂评价,必须从整体来考虑,是面向全体成员的评价活动,合作课堂评价还应能充分调动师生教与学的积极性和主动性,形成教师乐教,学生乐学的课堂教学氛围。二、合作课堂评价的对象1.对学生的评价。关注学生的知识、能力、素质是否得到全面发展,学习目标是否达到,学习态度是否端正,学习动机是否明确,学习兴趣是否浓厚,注意力是     

学本课堂:核心与设计

温州自2013年开始提出了"学为中心、以赛促学"的体育课堂改革方向,这是响应党的号召积极课改的第一步,学校体育高效课堂的构建要始终围绕"学为中心"的主题,教师做为课堂的引导者,主要任务是为学生设计科学、合理、有效的"生本课堂"。一、教学目标的设计要始终以学生为中心教学目标是一节课的魂,合理有效的目标设置是一节课能否成功的前提,教学目标的主体始终是学生而不是教师,目标其实是对学生学习结果的预期,判断目标是否达成的依据     

高效课堂需要回答的三个问题

随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推进,在中学物理课堂中实施有效教学不仅成为师生互动和共同发展的平台,也成为课程与教学接触的融合点及学校教育生活的重要载体.因此,实施有效教学、构建高效课堂,已成为中学物理教师的追求.高效课堂必须符合新课程的理念,即单位时间内让学生学习效益最优化的课堂.要真正提高中学物理课堂教学的有效性,实现高效化,需要从以下三个维度回答三方面的问题.一、教师教什么、学生学什么、学生是否懂这是教与学的目标问题.需要教师认真研读课程标准及相关材料,要研究学情,根据掌握的信息准确定位.教学目标是对教学的基本要求,是师生互动的     

小学数学教学中学生主体地位的培养策略

小学数学是基础教育阶段一门最重要的学科。它对小学生的推理及判断能力、逻辑及思维能力的培养都具有比较重要的意义。面对如此重要的数学课程,大部分教师仅仅重视学生的学习成绩是否提高,却忽视了将学生作为课堂中心目标来发展。这也就导致教师并没有把学生的主体性发挥作为重要课题来重视。然而,要想提高数学教学效率,构建新时期的数学高效课堂,就要求教师充分发挥学生的主体作用,以使学生获得更好的发展。     

生本互助高效数学课堂之小组管理与评价初探

生本互助高效课堂教学,从教师的观念、思想到学生小组合作的座位安排、实施方案与评价措施出发,以学生为中心,以学生自主探究学习为目的,建立课堂教学模式。小组合作学习是高效课堂上不可或缺的元素,它直接影响高效课堂是否能顺利开展。基于此,必须摸索出一种切实可行的小组管理与评价政策,才能真正实现高效课堂教学的目标。     

打造优质高效的政治课堂

政治课堂历来被视为枯燥无味的课堂,不仅学生不喜欢,就连上课的教师也觉得无可奈何。在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的目标也是学生学习的目标,围绕促进学生的身心全面发展做文章,因此,我们构建高效课堂,必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。