浅谈美术手工课中的创新教学策略

在小学课程中美术手工课表现出较强的综合性,可以训练学生动手操作能力。为了从小培养学生的思维能力与动手能力,有必要开设美术手工课。随着改革逐步加深,小学美术课发挥着十分关键的作用。但在当前美术教学中,一部分教师不注意培养学生的动手操作能力,严重忽略课程整体教学,导致教学失去创新价值,迫切需要采取科学策略积极创新手工课。     

小学美术手工课中“生活资源”的利用

<正>美术手工课是小学美术课程中非常重要的组成部分。小学生对美术手工课上不同工具、不同材料的学习及运用兴趣浓厚,动手创作不仅能锻炼学生的动手操作能力和想象力,同时有利于提升学生的综合素养。但在现实教学中,由于手工课需要准备不同的材料,而多数手工课所需要的材料是不尽相同的,如果每次手工课所需的材料都要求学生购买,     

基于核心素养目标的小学美术手工课教学研究

<正>随着小学教育教学的不断改革发展,核心素养已经成为现代小学教育的重要目标之一。在素质教育背景下,小学美术手工课已经成为小学生必修的一门课程。在这门课程中,教师可以培养学生的创造力、想象力和审美能力等多方面素质。而要让这些素质得到更好的发挥,就需要立足核心素养来开展小学美术手工课教学。教师有必要基于核心素养目标创新手工课教学方法,以便为学生的发展奠定更好的保障。基于核心素养目标的小学美术手工课教学具有重要意义。通过这种教学方式,学生可以在创新思维、沟通合作、审美文化和情感态度等方面得到全面的培养,     

核心素养下的小学美术手工课教学

随着新课改的不断推进以及素质教育的实施,对学生进行学科核心素养的培养成为当前教育教学的重要目标。小学美术课程对于提高学生的审美能力、丰富学生精神世界具有非常有利的作用,其中手工课的教学更是对培养学生核心素养起到非常重要的作用。但是,在实际的美术课程教学中,有许多教师不注重对美术手工课的教学,也就达不到应有的教学效果。因此,在培养学生核心素养的要求下,小学美术教师一定要转变原有的教学理念,采用新的教学策略,使学生在手工课的学习中真正达到对核心素养的培养。     

农村小学美术手工课教学策略探讨

小学美术手工课是小学美术课程中的重要组成部分,它对激发学生兴趣,培养学生能力等方面具有重要的作用。基于农村小学美术手工课的现状,可从创设情境,激发学习兴趣;打开思路,优化教学资源;激励操作,提高实践能力;合作交流,升华团队意识等四个方面提升农村小学美术手工课教学质量。     

小学美术课手工课教学漫谈

小学美术课程是提升学生审美能力的重要课程之一。在小学美术教育中,手工教学已经越来越成为一项不可忽视的教学内容。大量的研究表明,通过手工实践,学生的动手制作能力可以得到明显的提升。本文重点分析小学美术课程中手工课教学的展开方式。     

核心素养下小学美术手工课的教学策略研究

素质教育理念的深入使小学美术教学受到了广泛地关注,同时也使学生审美意识、创新思维能力得到提升的过程中,促进了学校美育教育效果的优化。而手工课作为小学美术教学中的重要课型之一,是对学生进行实践动手能力、创新性思维能力培养的重要途径。因此,在核心素养理念下,教师应注重多元化小学美术手工课的设计与开展,在促进手工课教育价值充分发挥的基础上,实现学生核心素养的全面发展。     

幼儿师范学校美术手工课程研究

手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。     

关于初中美术手工课的实践及探索

正对初中美术教师而言,如何利用新颖的教学手段,帮助学生在手工课堂上展现更多的创意,是一项不小的挑战。受传统教学观念的影响,部分学生对美术手工课,存在一定的认识误区。所以教师在美术手工课的教学过程中,首先要改变学生对美术课的传统观念,提高他们的学习意识,从根本上提升初中美术手工课的教学质量。本文通过对初中美术手工课的实践课程展开探究,希望能对教育者产生一些启发。一、初中美术手工课堂存在的问题     

小学美术手工课堂教学中废旧材料的运用研究

废旧物品在日常生活中随处可见,虽然已经丧失原本的作用,但若是可以有意识地开发应用,则能够产生出全新的艺术价值、审美价值,对学生艺术素养、创造素养以及审美素养培养有着重要的意义。在小学美术手工课教学中,教师可利用废旧材料,引领学生对其进行二次开发,为美术手工课堂增添更多的乐趣,激活学生美术学习欲望。基于此,本文就以小学美术手工课教学为立足点,深入研究与分析废旧材料在小学美术手工课堂教学中的运用策略。     

小学低年级美术手工制作中智趣教学法研究

在小学美术教学过程中,创设优质的美术手工课教学,激发学生的美术学习兴趣,达到美术教育对学生的心智和身心影响,是现阶段教育工作者所需要重点探究的问题。基于此,本文主要就小学低年级美术手工制作中智趣教学法展开分析与探究。     

小学美术手工课教学中纸材拓展运用探究

在小学美术课中,手工课是一门将知识与技能有机结合的课程。而在美术手工课中,纸质材料的使用占据了重要地位。根据纸材的特点将其合理运用在教学中,需要教师进行科学有效的教学安排。     

海洋资源在小学美术手工课中的应用教学研究

小学美术手工课中,如何利用贴合学生生活实际的资源,激发学生对手工课的兴趣,合理选用生活素材,创作具有生命力的手工作品,更能增强学生美术学习成就感,也让学生更加热爱生活。我校地处青岛海洋城市,故此本文挖掘海洋资源,将其引入美术手工课,让手工课更符合小学生身心规律和生活实际。     

小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究

在小学美术教学过程中,学生个人动手能力成为美术教学的重要组成部分,并且学生对一些纸材的使用和操作能力与意识可以从侧面反映出小学生在美术学习中的美术创造力和创新意识,因此该阶段教师需要将一些手工课引入具体的美术教学中,以提高学生的美术创作能力。     

手工制作课培养小学生操作能力的研究

小学美术手工课教的不只是一般的裁剪和粘贴,美术教学重在培养学生的创造能力。本文对手工制作课如何培养小学生操作能力展开论述。     

试论如何上好小学美术手工课

手工是小学生非常喜欢的一项美术活动,而且手工教学是培养学生动手能力、想象能力、创造能力,促进他们智力发展的载体和课型。在手工课上,学生可以根据自己的爱好、兴趣和想象,借助双手和其他工具创作出具有观赏性和实用性的作品,能够使学生体会到创造的乐趣和成就感,进而激发他们对美术学习的兴趣。因此,小学美术教师要充分重视手工课,要使手工课更有吸引力。     

浅谈小学美术手工课中劳动教育的渗透

素质教育提出要促进学生德智体美劳全面发展。在小学美术的教学中渗透劳动教育的理念,不仅可以促进学生审美能力的提升,也能够培养他们良好的劳动意识,促进其全面发展。文章首先介绍了小学美术教学和劳动教育的关系以及小学美术手工课的重要性,然后从结合教学方法、欣赏创造作品、利用拼贴画这三方面出发,为小学美术教师提供在美育当中渗透劳动意识的有效策略。     

重视师范美术手工课教学培养优秀幼教人才

幼儿师范美术课程中的手工制作,是美术课程中实用性很强的课程,是幼儿师范学校美术课程中的重要组成部分,与幼儿园环境的布置有着非常密切的联系。那么如何使师范美术手工课教学结合幼儿园环境的布置,使学生能够学以致用呢？     

浅谈小学美术激趣教学

正在小学美术课程的教学中,培养与提升学生们对于美术的学习兴趣非常重要。本文结合实例,从不同角度谈谈小学美术激趣教学。一、走近生活,培养创作兴趣小学美术激趣教学可以从很多不同方面展开,对于小学生们最受用的一种便是从生活中找寻美术课程的趣味素材,同时,培养学生们的创作兴趣。小学美术课程的许多教学内容都是以生活为依托,许多教学要点都是从生活中取材,这也非常符合美术课程的教学理念,让学生们能够对于     

学前教育专业手工课教学初探

手工课具有很强的实用性,是学前教育专业重要的基础课程之一。手工课教学要根据学前教育专业特点,紧密联系学前教育实际,加强示范、善用评价,认真开展各种形式的手工课外活动,为学生将来进行学前教育美术教学活动打下扎实的基础。