充分挖掘数学教材中的德育内涵

思想品德是人最重要的基本素质之一。小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出要:"根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"数学基础知识以及富有教育意义的应用题等内容,为思想品德教育提供了丰富的材料。因此,     

充分挖掘教材,深入理解含义

[题目] 海水在浓缩过程中析出盐的种类及不同密度时物质的含量如表1所示：     

充分挖掘教材内涵 实现语文教学目标

现行高中语文教材具有公认的权威性,所选文章既有代表性也有针对性。若是能用好语文教材,充分挖掘教材内涵,对实现中学语文的教学目的将起到事半功倍的作用。一、培养学生的文学美感人教版的语文老教材,侧重基础知识。新课标的出现,使得学生有机会感受到语文的人     

充分挖掘教材内涵实现语文教学目标

现行高中语文教材具有公认的权威性,所选文章既有代表性也有针对性。若是能用好语文教材,充分挖掘教材内涵,对实现中学语文的教学目的将起到事半功倍的作用。     

充分挖掘文本空白处,深入体验文本内涵

新课程带来了＂自主—合作—探究＂的学习方式,新的语文教材给予教师和学生广阔的发展和创造的空间,具有很强的开放性。文本包含很多空白,更有利于师生探索、学习,这些是极其珍贵、有营养的＂可炊之米＂。只有认真挖掘、钻研教材这些闪光点、空白点及教材与课外读物中存在的联系点,灵活组织教学,引导学生进行有目的的＂辐射＂,为这些空白点的韵外之意、弦外之音补白,才能拓展学生创新思维空间,培养学生创造性地理解和运用语言的能力。只有合理地挖掘文本的空白处,积极地实现学生、老师、文本之间的对话,引领学生一步步深入文本、超越文本,才能让学生在语文课堂中,真正＂吃得饱＂、＂吃得好＂。     

多维度解读教材 深入挖掘隐性资源

教师在备课的过程中,应该注意对教材中重点的文字所处的地位、所包含的隐性知识和科学方法等进行多维度的解读,深入挖掘隐性资源,高效地用好教材,从而优化课堂教学,这对促进教师自身的专业成长也有着重要的意义。     

充分挖掘教材,渗透数学思想方法

数学思想方法是数学中处理问题的基本观点,是对数学内容的本质概括,是解决数学问题的指导方针,它是数学教学的核心.新课标初中数学教材中蕴涵了很多数学思想方法,在教学中,教师应该充分挖掘,结合教学内容适时渗透,反复强化,及时总结,方能收到"随风潜入夜,润物细无声"的效果,让学生在不知不觉中领会,掌握,运用并形成能力,实现质的飞跃,使学生真正成为数学的主人.     

充分挖掘教材潜力 努力提高学生数学素质

在小学数学教学中,实施素质教育就是要提高小学生的数学素质,就是要通过数学教育和环境的影响使学生形成与社会发展和科学技术发展相适应的比较稳定的数学品质。那么,如何通过小学数学教学去培养和发展小学生的这些数学品质呢？在小学数学教育中,提高学生数学品质的途...     

充分挖掘小学数学教材中的德育内容

《小学数学课程标准》指出：＂义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生的整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。＂＂数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。＂由此可见,对小学生进行思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务。小学生是祖国的未来,他们的思想品德的发展方向、水平如何,关系到自身能否全面发展,能否适应现实社会各方面的要求,更为重要的是能否成为一个社会主义祖国合格的有用之才。     

充分挖掘教材内涵 在探究中提高学生能力

高中课标课程改革有一个很明显的特点就是改变传统教学过份依赖教材,教师作用就是改"镦教材"的弊端为"用教材教"的教学新理念.所谓"用教材教"就是教师根据课程标准和自身的实践研究以及教学对象实际,领会、探讨课程与教学,把教材作为一种重要的"中介"加以利用的教学行为.此时,教师的教学不仅需要根据课程标准研究教学内容、教学对象、教学方法,更重要的是在充分理解教材编写者的意图的基础上对教材进行加工,挖掘教材中隐含的数学思想、方法、能力等功能,对教材进行进一     

深入挖掘数学教材的四种策略

数学教材即数学课本是学生学习数学的基本工具。学生通过课本,进入数学世界,学习用数学的思维方法来观看生活,解决在生活实际中产生的数学问题。然而,在当前的数学课堂教学中,部分教师对教材所呈现的教学内容,     

依托信息技术手段，挖掘数学教材内涵

信息技术作为一种工具,对提高课堂效率、培养学生的学习兴趣有着不可替代的作用。教师在准确理解教材的编写意图下,把信息技术和数学教学有机地结合起来,充分挖掘教材中蕴含的深层内涵,帮助学生在数学与生活间架起一座桥梁,学生就能更主动地探索知识、提出问题,享受学习的乐趣,获得成功的体验。     

挖掘数学教材内涵 提升学生学习能力

随着新课程改革的深入,教材中出现一些新的情境,新的思想,其目的都是为了培养学生的创新精神和实践能力.那么作为教师,怎样去钻研教材,挖掘教材,在教学中贯彻课程改革的理念,培养出社会需求的有用之才.     

基于数学核心概念挖掘课本习题内涵

年前笔者有幸申请到了全国教育规划“十一五”重点课题——《数字化教育资源促进有效教学的研究》的一个子课题《基于课程标准的学科题库重整及应用研究》，在课题申报期间以及开展的初期，我粗略研读了现行的一些题库和一些文本练习题及复习资料，这些资料在新课标理念下，普遍存在以下问题：（1）与课程标准理念不符甚至相左，     

浅议初中数学教材习题内涵的挖掘

教材习题有着丰富的内涵.教师应善于从教材中精选习题,挖掘习题的内涵,适当地进行变化、拓展、引申,从而加深学生对知识的理解,促进学生数学能力的发展.本文以一道习题为例谈谈教材习题内涵的挖掘.     

充分挖掘教材 培养学生能力

实施素质教育的主阵地在课堂 ,在课堂教学中只有充分运用教材 ,挖掘教材 ,才能真正减轻学生的课业负担 ,使学生既获得知识 ,又培养学生的能力 .举例如下 :初中九年义务教育三年制初级中学教科书《几何》第三册 ,Ｐ12 4练习题第二题“△ＡＢＣ中 ,∠Ａ的平分线ＡＤ交ＢＣ于Ｄ ,⊙Ｏ过点Ａ ,且和ＢＣ切于Ｄ ,和ＡＢ、ＡＣ分别交于Ｅ、Ｆ ,求证ＥＦ∥ＢＣ” ,此题为学完弦切角后的一个练习题 ,仅对弦切角的性质、圆周角的性质、角平线的概念、平行线的判定等知识进行考查 ,学生认为较为容易 ,教者往往未多加思考 ,一点而过 .如果我们能充分运用…     

充分挖掘教材切实实施美育

现行语文教材中所选编的各种体裁的课文都是内容和形式完美的统一体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴涵着大量美的内容.