浅谈小学数学教师的有效课堂

小学学习是基础性学习的阶段,在这个时候,教师需要做的就是启蒙引导的作用,而小学数学是小学教育阶段的理性学科,对教师的要求较高,怎样上好数学课,如何让学生喜欢上数学课?本文通过对这些问题进行探究,实现小学数学教师的有效课堂。     

浅谈如何创造有效的小学数学课堂

小学数学教学的目的是使学生掌握数学知识并学以致用,根据小学生自身的特点,简单探讨了如何创造有效的小学数学课堂。     

浅谈小学数学实践活动的有效开展

《数学课程标准》(实验稿)明确提出:让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学与生活的广泛联系,加深对所学知识的理解,获得应用数学解决问题的思考方法,并能与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。由此可见,在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大,可行性强。数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。因此数学实践活动课有着深远的意义:它有利于培养学生的学习能力;有利于培养学生的实践能力;有利于培养学生的创新能力。     

浅谈小学数学课堂如何实施有效的引导

随着对外开放政策的贯彻落实和经济全球化的发展趋势,我国越发注重全体国民的思想文化建设。小学阶段的数学教学作为我国小学生数学思维开发的重要基础阶段,在学生今后的数学生涯中有着重要的作用。但是现阶段我国的小学数学教学还处于不完善阶段。本篇论文以现阶段我国小学数学的教学现状为写作切入点,针对我国小学数学教学中存在的一系列问题,提出在小学数学课堂进行有效引导的教学策略以及实现途径,最后阐述在小学数学课堂实现有效引导教学策略的现实意义。     

浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

小学是为学生未来长远人生发展打基础的重要阶段,而数学则是这个阶段中非常关键的一门学科.其中所包含的数字运算、几何直观、空间想象等各项能力素养,不仅代表着学生的数学知识水平,对于他们能够顺利地参与各种社会生产生活活动也是非常有帮助的,是新时代合格公民所应该具备的素质.因为小学数学知识与生活有着天然的联系,所以文章尝试从何...     

如何建构有效的小学数学课堂

有效的教学课堂是我们每一个教师的共同追求,它是充满着人文关怀、高效低耗、师生完美配合的课堂。那么,如何构建有效的小学数学课堂呢？下面笔者就结合自己的教学实践谈谈自己的看法。     

小学数学课堂有效提问的策略探究

小学数学课堂教学是一个教师与学生一起进行的的教学过程,在现在的教学要求下,要以学生为主体,让学生能充分地调动学习的积极性,而不再是以往的教师教学生听的教学方式。在课堂上只有学生能积极的参与到课堂中去才能更好的完成教学。提问的方式是一个常用的教学方式,好的提问可以让学生集中注意力。但是,小学数学教师在提问的过程中一定要把握好方式和提问的时间。     

浅谈小学数学课堂的有效教学

《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得进步或发展。数学课堂有效教学的研究是一个很热点的问题,对于这个问题,我从"创设有效的教学情境、注重有效的学习过程、教师敢于创造性地使用教材"这三个方面来提高课堂的有效教学。     

浅谈小学数学有效课堂的四个点

"有效的课堂"是一线教师永恒的话题。教师要在新课程标准的理念下,调动学生主动学习的欲望,改变课堂模式,提高课堂教学实效。     

关于小学数学教师课堂提问有效性的探究

小学数学课堂教学活动中的一种最为常见的教学方法,就是提问。提问对于小学数学课堂教学进程顺利开展,拉近学生与老师之间的距离,同步学生与老师思维等方面,具有重要的作用。随着新课程改革的不断深入,对于教学活动中提问的有效性也有了更高的要求。合理恰当的提问不仅能够活跃课堂气氛,还可以提升学生的学习兴趣,及时检测教学效果和学生的学习效率,创建一个自由宽松又高效的小学数学课堂。针对小学数学课堂教学的提问环节现状以及存在的问题,寻求有效的提问方式。     

如何构建活动化的小学数学课堂

在授课的时候,教师要结合教学内容有效地构建活动化的课堂,以促使学生获得更好的发展。     

论如何打造有效的小学数学课堂

数学是小学一门重要基础课程,也是相对比较枯燥难学的课程。小学数学教师要遵循小学生的认知规律,采用高效的教学策略和教学手段,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生更好地掌握和应用数学知识,为以后学习打下坚实基础。     

对小学数学课堂有效提问的策略探究

随着当前新课程的教学推行,对学生的教学方式有所注重。课堂提问作为课堂教学的主要教学内容,可以加强学生思维能力发展。在小学数学教学活动中教师还需要及时向学生提出问题加强与学生之间的交流沟通,可以有效提升培养学生学习能力,确保学生能够主动参与学习活动。在小学教学活动中还需要加强与学生之间的联系,做好教育引导工作,使学生可以有更多的精力投入到数学的学习当中。本文对小学数学课堂有效提问的策略进行探究,旨在可以加强对学生的课堂教学有效性。     

浅谈小学数学课堂中的有效追问

小学数学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分,难度相对比较大,对于学生的逻辑思维和综合能力的要求非常高,近年来,问题式教学法的使用逐步广泛起来,老师鼓励学生问问题,学生也愿意问问题,这对于学生学习知识是非常有利的。根据自己的工作经验,分析了如何在课堂上进行有效的追问,希望能够抛砖引玉,有所帮助。     

小学数学有效探究的“三性”

学生与生俱来就有一种探索未知的欲望,学生学习知识的过程不仅仅是接受知识的过程,也是自主发现、合作探究进而创造知识的过程。当前小学数学教学中,一些教师动辄组织学生探究学习,初衷虽好,却往往给听课者留下了华而不实的印象,那么,问题究竟出在哪里呢？     

如何在小学数学课堂中进行有效教学

有效教学作为一种理念,一直是教师关注并执著追求的目标,如何在小学数学课堂中进行有效性教学,将会引起我们更多的思考、更多的关注。创设有效的问题情境,建构有效的自主探究课堂,建立有效的合作方式,运用有效的课堂评价能有效提高课堂教学效率。     

浅谈小学数学课堂有效教学策略

随着素质教育的实施,课堂教育方式在发生变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题.在这样的趋势下,怎样提高课堂的有效性,提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题.本文对小学数学课堂有效教学策略作了初步探讨.     

浅谈小学数学课堂有效教学策略

随着素质教育的实施,课堂教育方式在发生变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题。在这样的趋势下,怎样提高课堂的有效性．提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题。本文对小学数学课堂有效教学策略作了初步探讨。     

浅谈小学数学课堂有效教学

数学是小学和中学阶段的必修课之一,对学生整体素质的提高具有重要的作用。目前在新课改的要求下,小学数学教学中显现出了很多问题。本文对这些问题进行了一些分析,并提出了一些建议,希望能为课堂教学的有效性作出一定的贡献。