幼儿生活常规教育探究

幼儿生活习惯的培养在幼儿园具体体现为一日生活常规教育,即将幼儿生活习惯的培养与幼儿一日生活的各环节结合起来,促使幼儿了解、接受、遵守幼儿园集体生活所需的各种行为规则,养成相应的习惯。那么,如何将幼儿一日生活常规教育的内容有计划、有层次地纳入到幼儿园课程体系,建立符合现代教育特色的幼儿一日生活常规教育模式呢？     

小班幼儿学习生活常规的培养

幼儿园小班孩子刚离开家庭环境,较多都存在生活自理能力差、爱哭闹、不合群、学习习惯没有养成、自我控制能力差等问题,因此,对于这阶段的幼儿进行学习生活常规培养具有极大的必要性。老师在常规培养过程中要全力帮助幼儿适应幼儿园环境及生活,慢慢帮助幼儿形成良好的学习生活常规,下面对小班幼儿学习生活常规的培养策略进行了探讨。     

幼儿常规培养的策略

常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生     

如何培养幼儿常规意识

<正>"常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范,常规用于约束人的行为,培养人的行为习惯。"幼儿园的一日生活常规"是指幼儿在一日生活的各个环节和活动中所应遵循的行为规范,是教师制订幼儿一日生活各个环节的内容、时间及其顺序,并制订一系列相应的行为规范,幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。"幼儿园常规的意义在于:"可以培养幼儿良好的生活和卫生习惯,保持秩序,有利于教育活动的自然顺利地展开;有利于幼儿建     

浅谈小班幼儿常规培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”对一个幼儿园班级来说,是否具有良好的生活学习常规直接关系到教师组织一日活动的质量。而幼儿良好学习生活的常规培养关键在小班时期。那么,如何帮助小班幼儿形成良好的常规习惯？     

幼儿园小班一日常规培养之妙招

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教师要"在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人",以及"要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢?幼儿园班级常规,是幼儿园一日     

如何培养幼儿的生活常规

<正>"习惯成就性格,性格决定命运"。良好的行为习惯和生活常规在幼儿一日生活中占有重要地位,所以常规教育要从娃娃抓起。它既是幼儿从家庭进入集体生活的第一"必修课",又是教师做好课堂管理的"基本功"。那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?一、常规培养从入园开始幼儿离开家庭进入幼儿园,因为陌生的环境和对家人的依恋,他们经常哭闹,这样不利于常规的培养。首先要为幼儿创造温馨熟悉的环境,如把教室布置成"娃娃家",用各种各样     

浅析小班幼儿常规培养的方法策略

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义,幼儿从小养成的良好常规习惯将会受益终生。所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。     

区域游戏中潜移默化的常规养成

良好的常规是幼儿必须遵守的日常规则,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性与积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿期是培养良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成,使幼儿终身受益。同时,游戏是孩子们的最爱,是他们学习的主要方式。因此,幼儿园课程应该是游戏化的,游戏是幼儿的基本活动,而区域游戏是游戏的一部分,是幼儿园一日活动的一部分,把良好常规的养成与区域游戏相融合,可以取得事半功倍的效果。     

浅析德育在小班幼儿常规培养中的渗透

德育在幼儿园是通过一日生活的各个环节活动进行的,重点培养幼儿最基本的思想行为习惯。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它为塑造性格奠定良好的基础。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有极为重要的意义。     

浅谈如何培养幼儿的规则意识

幼儿园规则就是幼儿的一日生活常规,是幼儿在幼儿园日常生活中所需遵守的行为规则。常规的建立是集体教学活动有效开展的前提,有利于促进幼儿身心健康的发展,有利于培养幼儿良好的卫生、生活、学习和行为习惯,有利于促进幼儿生活和活动能力的提高,增进幼儿之间的交往。     

幼儿园常规教育的理性思考

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。本文就幼儿幼儿园常规教育方面作了反思,提出了自己的几点看法:根据本班特点,建构适宜的常规常规性幼儿个性的内容;结合活动,启发幼儿自主产生规则的细化内容;灵活教育,引领幼儿学习自我管理。     

小班幼儿的生活常规及教育

常规教育就是对幼儿进行生活习惯、活动规则的教育,使幼儿形成良好的生活习惯,培养幼儿的独立生活能力。常规教育贯穿在幼儿园整个阶段。在小班阶段抓好常规教育具有更重要的意义,因为没有良好的常规,就难以保证教育、教学活动的顺利进行。小班幼儿由于大脑皮质的许多部分都处在积极发展中,因此较易形成动力定型,而动力定型是习惯形成的生理基础。利用这一特点,积极培养幼儿形成良好习惯,并在以后的教育过程中不断地强化,这样就能得到良好的效果。     

蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规

幼儿期是培养良好习惯的关键时期。常规就是幼儿必须遵守的日常规则,它是幼儿园为了使幼儿的生活丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化,让幼儿知道什么时候可以做什么,不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做,借以形成幼儿一系列神经联系,提高动作的自动化程度,减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。     

谈托班幼儿良好常规习惯的养成

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本规则。在幼儿园中养成良好的常规习惯,对于幼儿园的管理和幼儿在园期间的学习和发展都有积极的作用。本文针对2～3岁刚入园的托班幼儿的年龄特点,结合班级管理工作的实际情况,就如何养成托班幼儿良好常规习惯谈谈自己的见解。     

浅谈托班幼儿常规的培养

托班是幼儿进入幼儿园参加集体生活的第一站,因此托班幼儿生活、学习的重点都放在对幼儿行为习惯以及生活自理能力的培养上。托班幼儿一日生活常规的培养的重要性是显而易见的。     

让幼儿有一双“巧手”——生活教育视域下的幼儿生活自理能力培养

<正>培养幼儿的生活自理能力是一项长期工作，需要陶行知生活教育理念的引领，幼儿园教学方式的优化，家园共育目标的统一，家长的支持和配合来实现。生活自理能力是小朋友们在日常生活当中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。在一天当中学习如何照顾自己，是每个人都应具备的一项至关重要的生活技能。幼儿的生活自理能力养成，能促进幼儿的责任心、自信心和自己解决问题能力的培养，为幼儿一生发展奠定坚实之基。陶行知的生活教育是以孩子的需求为导向，精心设计符合孩子身心发展的课程，以唤醒孩子的学习热情，并培养他们的自理能力。作为幼儿教师，     

试论音乐在培养幼儿常规中的有效应用

音乐作为一种艺术形式，可让人的身心得到舒缓，灵魂得到治愈，其应用于在幼儿教学中，对幼儿的习惯养成、心理成长以及身体发育具有重要意义。因此，在培养幼儿常规过程中，幼儿教师可借助音乐“串联”幼儿的一日生活，将音乐贯穿于幼儿的晨间入校、游戏、午餐、午睡以及思想品德教育、思维能力培养等活动中，通过音乐的熏陶与教育，让幼儿在潜移默化中形成良好的卫生、学习以及生活等习惯，为将来的学习和发展奠定坚实基础。     

小班幼儿生活常规习得的研究

好的习惯可以使人终身受益。孩童时期好奇心强,爱模仿,愿尝试,在这一时期培养孩子效果最好,这一时期形成的习惯会在今后的生活中被儿童深刻记忆,为孩子形成良好的生活习惯打下基础。因此,早期教育更应该注意儿童良好行为习惯的形成,这是为幼儿基本素质的发展服务,为幼儿未来的发展提供充足的条件。从小班幼儿生活常规习得的现状、小班幼儿生活常规习得中存在的问题以及加强小班幼儿生活常规习得的对策几方面对小班幼儿生活常规的习得做进一步的探讨和研究。     

建立科学有效的常规 促进幼儿健康和谐发展

一、根据幼儿年龄特点,建立适宜常规要求 在建立常规的过程中．教师要根据不同年龄幼儿的年龄特点和需要。分层次分步骤提出要求,从而使规则和要求更切合幼儿的实际。如：小班幼儿年龄小,自理能力差。因此,小班的常规侧重于培养幼儿的生活．让他们更快更好地适应幼儿园的生活。在幼儿刚人园时,先让他们在老师的示范和引导下,学习找座位、认识自己的茶杯和座位、吃饭坐在自己的座位上等。过一阶段后,则要求幼儿排队时要一个跟着一个走,吃饭时要安静,玩具玩后要送玩具“回家”等等。中班幼儿自我服务能力有所增强．但活泼好动．稳定性差．所以中班幼儿既要有高要求的生活常规要求。使幼儿良好的生活卫生习惯得到巩固和保持,更要有教育常规的内容与要求。