学生思维导图绘制的问题及对策

思维导图是一种教师十分青睐的工具。当下,教师应当实现从用思维导图教到让学生用思维导图学的转变,简言之,就是要带领学生绘制自己的思维导图。为了实现这一转变,教师要深入剖析学生绘制思维导图时存在的问题,然后积极寻找解决问题的措施。     

思维导图在高中地理教学中的实践探究

新课改下,课堂教学理念发生转变,其要求关注学生的主体地位,并发挥教师的主导价值,真正实现学生的全面发展。面对高中地理核心素养下的要求,高中地理教师要从传统课堂教学模式下解放出来,科学应用思维导图这一工具,促使学生在有效的学习中提升科学素养。本文针对高中地理课堂教学现状进行了简要的分析,并结合思维导图的内涵,对高中地理教学过程中思维导图的具体应用展开了详细研究。     

谈核心素养理念下高中数学课堂教学的转变——基于山东省高中数学省级工作坊现场会议

核心素养理念下高中数学课堂需要发生的几个转变主要有四:一是多样化的情境引入;二是灵活使用思维导图;三是注重数学活动经验;四是数学史与数学教育融合.     

基于核心素养导向的小学语文思维导图运用分析

小学语文思维导图教学法是强化学生的语文阅读能力、提高学生自主学习意识的重要途径。在“双减”背景下,素质化教学的实施更加迫切,即需要教师切实从生本教育理念出发,培养小学生的创新思维,而培养小学生的语文核心素养已成为转变学生的学习理念、激活学生学习兴趣的关键途径之一。因而教师应结合小学课本教材内容,灵活设计现代化教学方案以融合思维导图教学模式[1]。这样才能发挥出思维导图的提纲挈领的作用,帮助学生把握学习重点、提高课堂学习效率。     

思维导图走进德育课堂

文章探讨思维导图的由来和用途,分析将思维导图引入中职德育课堂的可行性,提出三个思维导图走进德育课堂的实践策略,即向学生介绍思维导图的理念和优点;遵循就近简单的原则,将学生分为若干组;对学生的作品进行总结点评,提出目标希望。希望能为关注此话题的研究学者提供参考意见。     

思维导图在小学语文中段习作教学中的应用

本文分析了思维导图的定义、理论基础,提出了思维导图在习作教学中的应用:借助思维导图帮助学生选材;借助思维导图帮助学生构思;借助思维导图帮助学生表达;凭借"思维导图"发生"作文裂变"。     

用思维导图助力初中英语阅读教学

随着我国教育改革的深入,越来越提倡素质教育,教师在教学观念上也发生了重大转变,由以往传统的只注重教学成绩转变为重视教学过程,能够利用思维导图的方式来进行初中英语的阅读教学。本文将对在初中英语教学中运用思维导图的意义以及思维导图在初中英语阅读教学中的具体应用进行分析。     

思维导图在高中信息技术课程教学设计中的应用

为了提升学生对信息技术的实际应用能力,文章首先分析了思维导图的优势,然后阐述了思维导图在高中信息技术课程教学设计中应用的理念,最后论述了思维导图在高中信息技术课程教学设计中应用的实践。     

巧用思维导图提高学生C程序设计课程学习效果

为提高学生C程序设计课程的学习效果,调动学习积极性,将彩色的、有高度组织性的思维导图应用到C程序设计课程教学中,提出了基于思维导图的学习方法与策略,让学生由被动学习转变到主动学习,培养学生创新思维和良好习惯,也充分体现了“以学生为本”的教学理念,有利于最大限度地发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣。     

思维导图在语文读写教学中的应用

思维导图是一种构建方式,也是一种教学理念。在语文读写教学中,教师适时启动思维导图教学模式,可以为学生规划出清晰的操作路线,从而形成崭新的教学突破点。运用思维导图合理选材、通过思维导图规划布局、依循思维导图逻辑表达、利用思维导图延伸主题,都可以帮助学生厘清读写学习路线,促进学生读写能力的顺利成长。     

小学中年级英语复习课教学中思维导图运用的研究

新课标明确指出小学英语教学应当面对所有学生,贯彻落实以学生为主体的理念。在小学中年级英语复习课教学中运用思维导图,正是体现了以学生为主体的理念。思维导图是一种新型有效的思维训练方式,对于培养发散性思维、提高思维能力有重要作用。基于此,本文从概念、类型两个方面对思维导图相关内容进行概述,明确了思维导图在完善知识网络体系、调动学生兴趣、增强学生记忆力、形成高阶思维等方面的价值,并提出创新和改革英语复习课教学模式、激发学生英语复习的积极主动性、在复习课中运用思维导图等教学策略。     

职高数学思维导图的教学模式探讨

围绕职高数学思维导图教学模式的构建,结合职高生学习特点,探讨思维导图在职高数学教学应用的必要性;以思维导图作为工具,运用新课改教学理念,构建以学生为主体、教师为主导的教学模式,培养学生的思维能力、建立良好的认知结构、提高学生合作交流能力和数学学习效果。     

“学为中心”自主课堂模式的探索——谈谈思维导图在“历史与社会”教学中的运用

学为中心有两层意思:一是以学生为中心,二是以学生的自主学习为中心。思维导图是用"画"的方式来帮助学生建构知识,帮助记忆和思考,它综合了文字和图形这两种表达形式的优点,利用不同颜色的线条和各种分支节点,将文字和图形所表达的信息串联起来,是一种高效地表达思维轨迹的思维工具。绘制思维导图的过程,是学生自主思考的过程;展示思维导图的过程,是学生自主表达的过程;修改思维导图的过程,是学生自主完善的过程。思维导图在"自主、合作、展示"三个环节中很好地体现了"学为中心"的理念。本文笔者结合自己近两年的课改实践,谈谈思维导图在"历史与社会"教学中的运用。     

思维导图法在自动控制原理课程中的应用研究

分析了思维导图式教学法的基本特点和优势,阐述了思维导图在自动控制原理教学中的具体应用经验。实践证明,思维导图的理念和方法,能有效激发学生的学习潜能,明显促进课堂教学效率和质量的提高。     

如何培养学生创新思维——思维导图在小学美术中的应用

<正>思维导图能让学生的创造力得到启迪和培养，是培养学生创新思维和创造能力的重要工具，契合了新时代小学美术教学需求。因此，思维导图在小学美术教学中被广泛应用。对此，本文立足课堂教学实际情况，通过对思维导图概念、运用原则及应用价值的阐述，并借助案例分析法，探寻其有效应用策略，希望能打破学生思维桎梏，培养其创新思维，为教师转变美术教学思路提供新视角，     

思维导图在初中英语写作中的运用

本文主要以思维导图在初中英语写作中的运用为重点阐述,结合当下思维导图介绍、思维导图使用在写作教学中有效依据和思维导图在初中英语写作教学中应用为主要依据,从思维导图的含义;思维导图的特点;依据关键词汇,规范制作思维导图;基于造句基础,展开思维导图训练;英语知识进行梳理,进行写作练习这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强思维导图在初中英语写作教学中的运作效率。     

思维导图在高中化学教学中的应用研究

在高中化学新课程改革进程中,对开展思维导图在高中化学教学中应用的必要性、可行性、迫切性进行简单分析;简单介绍了思维导图的理论依据、特点和优势;介绍了如何利用思维导图辅助教师进行教学设计以及如何指导学生制作和使用思维导图;另外,对思维导图在化学教学中的实践进行总结,提出了学习和运用思维导目的几点建议,并对思维导图在教学方面的应用前景作了展望。     

运用思维导图提升高中语文阅读教学效果

运用思维导图提高高中语文阅读教学效率的对策,要考虑运用思维导图让学生独立阅读;运用思维导图创新课堂形式;运用思维导图传递阅读方法,最终确保纠正阅读教学中效率较低的实际问题,让学生的阅读思维得到全面发展,阅读能力得到全面提升。本文提出了思维导图在高中阅读教学效率提升方面的优势,总结了运用思维导图提高高中语文阅读教学效率的方法。     

思维导图在英语词汇教学中的运用

基于思维导图和语意场理论,提出在英语词汇教学中的四种思维导图：以主题为中心的意义思维导图;以核心意义为中心的一词多义思维导图;以动词为中心的动词词组思维导图;以词根或词缀为中心的词形思维导图。     

巧借思维导图 提升阅读能力——谈思维导图在小学语文阅读教学中的应用

<正>思维导图以简洁的表达方式以及清晰的表述思路,在教师教学活动和学生学习活动中发挥了极为积极的作用。作为教师,要积极应对语文阅读教学以及课外阅读教学中面临的问题,从多维度入手,充分挖掘思维导图的优势,并将其应用于学生具体的学习以及课堂内外活动中,为学生构建积极的阅读环境,提升学生阅读能力。一、思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状分析首先,从教师认知角度分析,以往应试教育理念下,教师对思维导图的认知相对片面,