需要与阻遏——我国教育学说境况及话语权解析

简而言之,教育学说就是透过教育现象来揭示教育规律的理论学说,它是学术上有系统的教育主张或见解。中外教育思想史上,朱熹的教育学说、凯洛夫的教育学说、杜威的实用主义教育学说和马克思主义关于人的全面发展学说等都是颇有见地的经典教育学说。实施教育无疑要按教育规律办事,换一种学术用语,就是按教育学说办事,这已是不易之论。在终     

贯彻《职业教育法》搞好高等职业院校建设

一、贯彻<职业教育法>是搞好高等职业院校建设的重要保证 1.贯彻<职业教育法>有利于高职院校按照教育规律办事 搞好高职院校建设应按客观规律办事,遵循高职教育必须为经济和社会服务的规律,产教结合的规律等.但是,目前有许多高职院校及其教职人员还不能较好地掌握高等职业教育规律或不能自觉地按照高等职业教育规律办事,这就影响了高等职业教育事业的发展.对于这个问题,关键要靠贯彻<职业教育法>依法治教来解决.因为<职业教育法>的功能就是用法律的主观规则去反映教育规律的客观法则;使人们可以透过法律来认识和掌握教育规律,高等职业教育的规律被法律固定下来后,人们依照<职业教育法>办事,实际上就是依照高等职业教育规律办事.这就把按客观规律办事的自发行为转化为必然行为,从而保证了高等职业院校按照高职教育规律办事的正确方向.     

对中国教育改革内部规律一些问题的探讨

按教育改革规律办事,要正确处理好"谁来改"、"改什么"和"怎样改"三个基本要素之间的关系。在"谁来改"上,要正确处理政府、学校和社会三者之间的关系;在"改什么"上,要正确处理改革教育活动、教育体制、教育机制和教育观念这四个范畴之间的关系;在"怎样改"上,要正确处理"经验—合理策略"、"权力—强制策略"和"规范—教育策略"三者之间的关系。     

贯彻《职业教育法》 提好高等职业院校建设

一、贯彻《职业教育法》是搞好高等职业院校建设的重要保证　　 1 贯彻《职业教育法》有利于高职院校按照教育规律办事搞好高职院校建设应按客观规律办事 ,遵循高职教育必须为经济和社会服务的规律 ,产教结合的规律等。但是 ,目前有许多高职院校及其教职人员还不能较好地掌握高等职业教育规律或不能自觉地按照高等职业教育规律办事 ,这就影响了高等职业教育事业的发展。对于这个问题 ,关键要靠贯彻《职业教育法》依法治教来解决。因为《职业教育法》的功能就是用法律的主观规则去反映教育规律的客观法则 ;使人们可以透过法律来认识和掌握教…     

阿宽的一日游

应考作文针砭时弊,要防止偏颇。①此文有两个地方要删去,其一是"洗洗脑子",其二是"说罢翘起二郎腿专心地看着窗外的风景"。②应将三次出现的"现在世界上哪有"修改为"现在有些旅游点上哪有"。③宜在结尾处增加一句话--"服务员说:'我们饭店不要求食客在点菜时一定要点酒。'"--如此,既指出了"潜规则"不妥,又肯定了社会主流是按规则办事的。     

教育系统商业贿赂潜规则问题研究

教育系统商业贿赂潜规则主要表现为:认权不认人、熟人办事、办事要给好处、一切为了自己、利益均沾、权利期权等,其显著特点在于行为隐蔽、教育行业性强。对此应采取建章立制,变"潜规则"为"明规则";加强社会心理建设、文化建设,铲除潜规则生存的土壤;强化市场诚信建设等方法的综合治理。     

为农村地区推进教育改革提供借鉴——专访重庆市綦江县常务副县长王前元

《今日教育》:您认为一位称职的分管教育的县长应该怎样管好全县教育?王前元:2003年至今,我一直在分管教育。我认为首先要引导教委、学校、教师贯彻党的教育方针,按教育的法律法规办事,这不是一     

要按照远距离教育规律办事

要按照客观规律办学,是每个人都会陈述的一个具有真理品格的命题.然而,说要按照客观规律办事容易,具体去实践就困难了.要按照客观规律办事,首先要认识客观规律,一个事物的内在规律性还没有揭示出来,还没有化为主观的认识,这时,就没有办法按客观规律办事.我们所说的困难,主要在于此.当然,也有这样的情况,事物的规律已被认识,但有的人硬是不按客观规律办事.这就不是认识和知识范围的问题了.     

国际化:高校教学管理改革的必由之路

中国的对外开放,不仅表现在经济、贸易方面,更重要的是体现在包括文化、教育在内的整个思想观念系统的全面开放.当然,国际化并不等于全盘西化或外国化.由于国情不同,文化、历史传统不同,社会制度不同,一些发达国家的高校管理模式,并不能原封不动的照搬到中国来.真正的国际化,是保留各民族特色,按国际规则办事的国际化,而不是教育的殖民化.     

国际化：高校教学管理改革的必由之路

中国的对外开放，不仅表现在经济，贸易方面，更重要的是体现在包括文化、教育在内的整个思想观念系统的全面开放，当然，国际化并不等于全盘西化或外国化，由于国情不同，文化，历史传统不同，社会制度不同，一些发达国家的高校管理模式，并不能原封不动的归搬到中国来，真正的国际化，是保留各民族特色，按国际规则办事的国际化，而不是教育的殖民化。     

大学应该怎样讲理

大学与社会其他机构的区别,就在于其是一个"讲理"的教育及学术机构,"以理服人"、"以理育人"为其基本的教育宗旨。大学之所以要秉持"以理服人"原则,是因为只有"讲理",才能显示知识、文化、科学的魅力,才能以知识、文化、科学、德性来感染人、熏陶人,亦即有效地"育人"。而大学中所讲的"理",无疑都是文明之理、公正之理、科学之理、智慧之理。大学中讲理的机制或平台,是"教授会"、"评议会"等教师的专业性组织。讲理的方式是民主协商及"自己遵守自己制定的规则"。促使大学内部建立起自治性的学术规则,形成稳定的文化传统,遵循教育规律办事,是大学制度改革的目标。     

学生规则意识培养策略探析

没有规矩,不成方圆。近几年来,按规则办事已成为人们经济以及社会生活中的一个基本准则。从某种意义上讲,规则是现代文明社会的一个重要内容,规则意识也就成为文明的标志。规则意识越强,公民的素质就越高,社会的文明程度就越高。学校要培养学生学会做人、学会做事、学会学习,就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。尤其是对于城乡结合部学校,由于生源素质比较差,其加强规则意识培养就更为重要。基于此,笔者拟结合四川省乐至县仙鹤中学的实践探索,对规则意识培养的必要性及其策略进行阐述。     

如何对学生进行规则意识的培养

“没有规矩,不成方圆。”近几年来,“按规则办事”已成为人们经济以及社会生活中的一个基本准则。从某种意义上讲,规则是现代文明社会的一个重要内容,规则意识也就成为文明的标志,规则意识越强,公民的素质就越高,社会的文明程度就越高。学校要培养学生“学会做人、学会做事、学     

象棋哲学

不知是谁发明了象棋,我十分钦佩那个发明者,这确实是一个极其伟大的发明。一盘棋就是一个小小的法制社会,每个棋子都有自己的行为规范:车行线、马走日、象飞田、炮打隔山子、小卒子一去不复还……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,才使这个小社会有条有理、妙趣横生,使下棋的人百下不厌,其乐无穷。。下棋的人必须按棋的规矩办事,这是获得棋趣的前提。假如有人不讲规矩,随心所欲,来邪的,车走日,马走线,象过河来威胁人家的老将,这棋局就乱了套,其结果只有一个,没人玩了。其实,规则是象棋的根本。在规则之内,下棋的人可以运用自己的智…     

科普教育要牢牢抓住三个环节

普及科学知识,提高国民科技素质,培养造就科技"后备军",与改善自然资源不足、人口负担过重深层次制约可持续发展休戚相关。 科普教育不是要人们背诵A、B、C、D,更不是要人们背诵门捷列夫的元素周期表。 科普教育是要人们从实践中学会认识客观世界,"按规律办事"。 想一想荧屏上那些触目惊心的画面,就知道科普的重要了。浮力和载重是一对矛盾,可总有人超载,不光在风大浪急的大海里翻了船,就是在风平浪静的湖泊小河也倾覆了,造成人民生命     

品读

<正>儿童规则教育,不是无限度地对儿童成长施以规训,也不是完全抛弃规则,放任儿童成长。——东北师范大学教育学部张聪博士认为,对于"儿童规则教育",教师要理性思考其限度问题。一方面,要深刻反思"反规则教育"的弊端,认识到赋予儿童自由、快乐的童年     

生活中处处有规则

中国有句老话叫做"不依规矩,不能成方圆",是指不用圆规和曲尺这两种工具,就不能成使圆形和方形符合标准。后来,人们用这句话来比喻规则对人的行为要求。在社会生活中,每一个人来到世界上都不是孤立的,都要跟别人打交道。许多社会行为规范或约定俗成的规则都是为了保证人们井然有序地生活、工作、学习,法律、纪律、     

"转型期"学校教师队伍建设的思考

"转型期"学校教师队伍存在因循守旧,自我发展意识不强;应付了事,按章办事的意识不强;环境影响,师德建设难度增加等问题。要加强教师队伍建设,就要提升校长的教育思想水平,确立高水平的教育愿景;通过管理细节落实办学理念;开展"师德教育"专题活动。     

小学四年级品德与社会下册教材解说稿

<正>今天我要说的内容是山东人民出版社小学品德与社会四年级上册。我主要从两个方面来解说教材,一是说教材,从教材知识的整合、内容结构这两个方面来说,二是说建议,从教学、评价和课程资源的开发利用三方面来说。一、说本册教材1.教学知识的整合我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有"安全地生活""生活中的消费""生活中的习俗""生活中讲规则""健康的生     

在构建终身教育体系中规划成人教育发展

建设具有中国特色的社会主义终身教育体系,必须注重教育与经济社会的协调发展,注重各类教育的协调发展,注重最广大人民群众的实际需求,注重按各类教育的自身规律办事.特别是要解决以下关键问题,也可以说是发展成人教育必须突破的几大"瓶颈".