浅谈小学高段语文学科作业设计革新

作业设计作为学科教学中不可缺少的一个教学环节,它既是一门艺术,也是一门学问,在学科教学中起着举足轻重的作用。尤其是处于小学与中学衔接的小学高段语文学科教学,其作业设计更值得考究。笔者就此话题,谈谈自己的一些拙见。     

浅谈小学语文学科的教育性

一新修订的语文教学大纲明确指出小学语文“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”。这首先是因为教材的编选,十分重视思想内容和语言形式的完美统一;再就语文学科本身的特点来说,学习语文,不只是学习语言文字,还通过每篇课文的语言文字,领会思想内容,从而逐步树立起正确的世界观,提高认识社会、改造社会的能力。可见,语文教学的思想教育功能是学科特点所决定的。我们应该充分发挥语文教学的教育性,加强对学生的思想品德教育,使学生的思想素质和语文素质得到同步发展。我在实践中进行了如下的探索:     

浅谈小学语文学科的性质

正语言的性质既明,小学语文学科的性质也就是比较容易理解了。小学语文学科不仅具有工具性,而且有很强的思想性;工具性与思想性的辨证统一,便是小学语文学科的本质属性。这其中包含着三层意思:1、工具性作为学习语言(包括口头语言和书面语言)的小学学科,必然是一门工具学科。语言是工具,这是马克思主义语言学的一个重要观点,列宁在《论民族自决权》中指出":语言是人类最重要的交际工具。"语言是工具,是认识的工具,是交际的工具,是人们交际     

浅谈小学语文预习案的设计

古人云:"凡事预则立,不预则废。"培养学生良好的学习习惯,是每个教师都在做的一件事,课前预习就不失为一种好习惯,它能培养学生的自学的能力,同时还能养成学生提出独到见解,思考问题的能力。作为语文教师我们要让不会预习的学生养成常规的预习和重点预习的习惯,以便将自己能学会的知识课前就学好,有利于课堂效率的提高。     

浅谈信息技术与小学语文学科的整合

随着计算机科学与信息技术的发展,计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。现代信息技术是决定课程发展的关键因素,预示着信息技术与课程整合实属大势所趋和必然结果。计算机网络技术是信息技     

小学语文学科探究性学习 活动的设计

以新的《课程标准》为设计的纲领，根据学生身心发展和语文学习的特点，联系课本，有目的，有步骤地在实践中掌握运用语文的规律。小学语文学科探究性学习活动的设计应关注小学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲，求异思维，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。     

小学语文学科探究性学习 活动的设计

以新的《课程标准》为设计的纲领,根据学生身心发展和语文学习的特点,联系课本,有目的、有步骤地在实践中掌握运用语文的规律。小学语文学科探究性学习活动的设计应关注小学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、求异思维,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

小学语文学科探究性学习活动的设计

以新的<课程标准>为设计的纲领,根据学生身心发展和语文学习的特点,联系课本,有目的、有步骤地在实践中掌握运用语文的规律.小学语文学科探究性学习活动的设计应关注小学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、求异思维,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.     

小学语文学科课堂教学活动设计的研究

随着新课程改革的不断深入,各个学校领导都采取新政策和方案来提升学校的教学质量。语文是非常重要的学科,在传统的语文教学中,教师都是以教材为主,将自己放在主体地位,学生只能被动地接受知识,影响了学生语文水平的提升。因此,教师在今后的教学中,要对小学语文课堂教学活动进行合理的设计,促进学生的发展。     

初中语文学科学案的有效编制和设计研究——说明方法及作用

专题复习在初三复习阶段起着至关重要的作用。它是学生学习能力的再次提高,在应对多变而复杂的中考题型上,它是一个桥梁。专题复习就是教给学生解决一类问题的方法与能力,教给学生打开语文知识宝库的钥匙。专题复习可以使学生知识网络更为清晰,学习更有计划性、针对性、实效性。下面谈谈有关说明文专项训练学案的编制和设计。     

浅谈小学语文教学导学案作业设计

正语文是奠定学生文化基础及道德素养的重要学科,语文学习效果的好坏对于学生的一生都会起着重要的影响。针对小学生的语文教学来说,教师更需要优化教学模式,更新教学方法,以此更好地提高教学效果。大量的实践证明,导学案是一种非常有效的教学手段。本文主要说明语文教师首先应当明确导学案的意义,并在此基础上对导学案进行切实有效的作业设计。     

浅谈小学语文学科教学中的德育渗透

党的十八大明确提出"把立德树人作为教育的根本任务"。这从根本上凸显了学生品德发展与道德教育课程的社会价值。因此在小学阶段,要充分利用学科课程中的德育资源,渗透良好品格、品质等方面的教育内容,为学生的终身学习奠定夯实的基础。本文从小学语文渗透德育教育的可行性、语文学科教学中德育渗透的内容及渗透德育教育的策略等方面进行阐述,将小学语文学科与德育教育相融合,从而提高学科教学中德育教育的效果。     

浅谈小学语文学科如何渗透环境教育

教育部颁布的《中小学生环境教育专题教育大纲》在总目标中指出：“在各学科渗透环境教育的基础上……引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。”     

浅谈小学数学教学中导学案的设计

“导学案”就是在课前．由教师根据本节课的内容,结合学生实际．创设情境和问题,激发学生兴趣;组织学生进行学习活动,让学生在活动中构建新知,帮助学生提高思维能力．激发他们的学习兴趣。并培养能力。     

浅谈小学数学与语文学科整合的有效途径

小学数学和语文是小学阶段的两门重要的学科,研究这两个学科之间的整合,使之互相迁移,加强学科之间的横向联系,不仅符合新课程的理念,而且能有效地促进学生喜欢数学,并将数学应用到实际的生活中。     

浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

趣味性教学在某种层面上属于新教改的重要内容,目的是改变以往比较落后的教学模式,增加课堂教学的气氛,提升学生参与课堂的积极性。趣味性教学促使小学语文课堂教学实现高效,是相对有效的教学手段。本文中简要阐述趣味性教学法的意义,并且阐述了其在小学语文教学中的具体应用,以促进学生语文综合素养的提升。     

浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

兴趣是最好的教师,在小学语文教学中采用趣味教学方式,能够调动学生的参与热情,使学生在轻松愉悦的氛围下进行趣味学习,有助于拓展学生的语文思维,激发学生的学习潜能。小学语文对于学生的综合素质培养有着十分重要的作用,采用趣味教学方式,帮学生打下夯实的学习基础。但是当前小学语文教学仍然存在着众多的问题,本文浅要分析趣味性教学在小学语文学科中的应用情况,并提出了几点建议,希冀促进小学语文教学质量的进一步改善,提高小学生的语文学习兴趣。