润物细无声

在班级管理中班主任是最主要的负责人,班主任在班级管理中不仅要负责教育教学,还要能够对班级的各项工作进行管理,班主任对学生的健康成长具有重要的意义。为此,班主任在班级管理中要能够注重在潜移默化中对学生的教育,以便更好地促进学生的健康发展。本文先阐述了小学班主任的班级管理意义,接着提出了班主任对班级进行管理的措施,以便提升其教学效率。     

班主任管理工作的有效性分析

班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对学校负责,因此班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。作为班主任,该如何去创造良好的师生关系呢？在我看来,只要本着真心诚意替学生着想,与学生将心比心,与每个学生做知心朋友,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学业成绩不够理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。     

高中班主任教学管理工作中的难点及对策分析

随着我国教学改革的深入,近年来我国整体教学质量都得到了有效的提升。特别是在社会的发展过程中,人们的生活质量和文化素质也在逐渐提升,因此对于教育的重视程度也在逐渐增加,高中班主任教学管理中的工作压力在逐渐提升,特别是在新的历史时期下,高中班主任教学工作复杂多样,不仅要对学生学习情况进行详细地分析、研究,同时还要适当地对学生的学习兴趣进行激发,帮助学生更好地提升自信心,从而对学生的素质进行全面提升。基于此,接下来,本文就在下文中对高中班主任的教学管理工作进行研究,并总结其管理工作中的难点,通过提出相应的对策,希望对今后教学管理工作的开展起到更大的帮助作用。     

小学班主任教学管理效率提升的策略

随着素质教育的不断推进,怎样加强班主任的教学管理工作成了很多教师关注的课题。小学生的身心正处于发展阶段,不论是学习能力方面还是学习习惯方面都需要班主任的培养。班主任在小学教学中承担着重要的责任。班主任对班级的教学管理对学生的成长发展有着重要的作用,班主任在进行教学管理的过程中,要仔细观察每一个学生,了解学生的性格特点和学习特点,找到合适的管理方式,促进学生成长发展。     

班级管理五"头"工作法刍议

班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作。班主任是进行班级管理工作的领导者、组织者和实施者,对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还要沟通任课教师做好组织协作工作。工作中虽无大事,但件件非小事。班主任大都是学校的教学骨干力量,在管理班级的同时还要承担大量的教学任务。班主任如何从干头万绪的繁琐日常事务中解脱出来,把更多的精力放在提高教学水平和管理能力上？笔者认为,在班级管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

一、班主任在小学教育中充当的角色。小学班级管理不能像中学那样完全由学生自主管理,在小学阶段,学生年龄小,管理能力弱,小学班级管理需要班主任带领整个班级更好地发展。班主任不仅在学习方面要对学生的学习成绩负责,同时还要在生活中管理和组织学生的日常行为,因此班主任的责任是非常重大的。     

暗示——学生成长的催化剂

班主任是青少年成长道路上的知心人,是引导学生朝着正确方向前进的带路人。每个青少年从他入学的那一天起,就是在老师,特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。我觉得,班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对社会负责,要做个有心人、做个聪明人,及时发现学生的动态,找出切实可行的对策。通过实践,我感悟到：暗示是学生成长的催化剂。下面就谈一谈我根据我班的实际情况巧用暗示的做法。     

暗示——学生成长的催化剂

<正>班主任是青少年成长道路上的知心人,是引导学生朝着正确方向前进的带路人。每个青少年从他入学的那一天起,就是在老师,特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。我觉得,班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对社会负责,要做个有心人、做个聪明人,及时发现学生的动态,找出切实可行的对策。通过实践,我感悟到:暗示是学生成长的催化剂。下面就谈一谈我根据我班的实际情况巧用暗示的做法。     

中职班主任管理班级的方法与技巧

一个班级除了要具有严明的纪律,还要有良好的管理,这样才能真正变得强大,每个学生都能将最强战斗力发挥出来。班主任负责管理和组织整个班级,不仅要有效的协调教学工作,还要负责学生的健康成长和发展。本文主要分析了中职班主任在班级管理中的方法和技巧。     

高中班级学生自主管理能力培养问题研究

在教育改革的背景下,不仅仅要对教学方法进行改善,还要对教学管理进行改善。高中班主任以往在管理学生时,通常将学生作为被管理者。由于受教育改革的影响,有必要改善这一现状,加强学生自主管理,从而使高中学生管理实现创新。本文在分析高中班级学生自主管理能力培养存在问题的基础上,进一步对加强高中班级学生自主管理能力培养的有效策略进行探究,希望为高中班主任整体管理水平的提高提供具有价值的参考建议。     

锤炼“有责”品格，提升育人实效

新时代少年不仅要对自己负责,还要对他人负责,对集体负责,对国家负责。班主任可以紧扣学生“有责”品格的锤炼,借助意识启蒙、活动体验、评价激励等,帮助学生树立责任意识,建立适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,提升班级育人实效。     

班主任工作之我谈

新课程理念下,班主任工作室一项复杂而特殊的工作,班主任需要全面负责班内学生的恩想,学习,健康和生活,可以说班主任就是一面旗帜,一盏灯,引导全班学生的健康成长。要做好班主任,首先要有爱心,热爱教育事业,热爱学生,还要讲究方法,要不断提高自己的技能。     

坚持“三个三”的教育管理思路努力做好新时期班主任工作

班主任是一个班级的组织者和管理者,充分发挥班主任在学生教育管理中的作用,培养适应时代要求的高素质人才,至关重要.做好高专班主任工作,不仅要有认真负责的工作态度,而且要有无私奉献的敬业精神,同时,还要注意结合高专学生特点,不断创新工作思路,改进工作方法,努力提高班主任工作水平.     

浅谈如何做好班级管理工作

班级管理工作是学校教育工作中不可缺少的至关重要的工作,是一项繁琐复杂而且周期长的系统工作,班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还沟通任课教师作好组织协作工作。而班主任大都是学校的教学力量,在管理班级的同时,还要承担大量的授课任务。如何在做好教学工作的同时做好班级管理工作呢?本文根据笔者多年班主任工作经验,就班主任如何做好班级管理工作谈几点肤浅的认识。     

小学班主任工作中的语言艺术

小学生由于年龄方面的原因,在日常的学习生活中还未完全养成稳定的学习习惯。而小学班主任在进行教学管理的过程中不仅要保证教学质量,还要应对各类复杂的管理内容。在此过程中,班主任若能在语言方面进行一定的艺术加工,使其更加贴近学生心理,不仅能提高班级管理的有效性,更能促进师生之间的情感交流,使学生更好地融入学校生活,从而全面提高教学工作的有效性。因此,小学班主任在任职期间应不断加大对语言艺术的推敲及学习,以更好地完成新课改中提出的新要求。     

探讨心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

小学阶段是学生心智成长的关键时期,在这一阶段不但要使学生的智力不断增长,同时还要注重学生的心理健康教育。而在小学阶段,他们的成长与班主任的照顾和教育密切相关。所以,小学班主任不但要教育学生,促进学生智力的增长,还要积极履行对小学生进行心理健康教育的重任。小学班主任在进行班级管理的时候要随时注重对学生的心理健康教育,促进学生的身心健康、茁壮成长。总之,小学班主任要将心理健康教育渗透在日常工作中。     

建立师生和谐关系 提高学生学习效率

<正>为了推进班主任教学管理工作的更好发展,小学班主任是否可以和学生建立一个良好和谐的关系是非常重要的。由于小学生在上学期间正处于心智发育时期,因此班主任的教学方式和管理模式对小学生来说有着重要的影响。因此,班主任在管理的过程中,要以身作则,给学生树立一个榜样形象,在教学管理的过程中,要给学生灌输一些积极向上的、和谐的观念,提升学生对社会的认知度。为了与学生建立一个良好和谐的关系,班主任首先要具备热爱学生就等     

在班级建设中培养学生的责任感

素质教育提倡学生不仅要有知识、有能力,有创新意识和创新精神,还要有高尚的道德品质、健康的人格.因为只有具有良好的道德品质和高度责任感的人,才会对他人负责,对工作负责,对社会负责.因此,在班级建设中培养学生的健康人格和责任感应是新时期班主任工作的重点.     

用智慧经营班级，用师爱点亮人生

班主任工作的全面性．决定了班主任与学生的关系是全方位的：教师、家长、朋友、知己,集各种角色于一身。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责．时刻关注每个学生的发展．深入细致地做好每位学生的思想工作。班主任不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月、含辛茹苦,更多的是操心劳神、呕心沥血。基于多年来的工作经验,我认为,班主任既要脚踏实地实干,又要树立科学的教育观,长一颗玲珑剔透的慧心,用智慧去经营班级,将师爱洒向每位学生。下面我就此谈一些个人的体会。     

对中学非班主任教师工作的思考

中学的非班主任教师担负着学科教学的重任,对学生的学科知识学习、全面素质发展和健全人格形成都有很大的影响。非班主任教师要创造优质教育教学工作,必须具备较高的业务水平和良好的个人品质,还要有较强的班主任角色意识,对学生的全面发展负责。