强化主体意识，促进自主学习

本文针对小学教学课堂自主学习的开展问题．着重从三个方面进行探索：营造民主氛围,唤醒自主学习意识：改变学习方式,引导自主学习体验;联系生活实际,培养自主学习能力。     

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

在教育改革后,教育部门互相配合,在新课改内容的指导下,新课改的精神已经在各学校得到了普及和落实。教学模式,教学理念,师资力量都有所提升,学生的学习能力有很大的提高,学习成绩也都有相当大的进步,应新课改的要求,探讨如何提高小学数学教学有效性的问题,就成为实践任务当中的重点。     

发挥学生主体意识,提高小学数学教学质量

随着新课程的改革,在小学数学教学过程中应该加强学生自主探究能力的培养,改革传统教学方法,发挥学生的主体作用,在探索与实践过程中激发学生学习数学的兴趣,培养运用数学知识解决实际问题的信心和决心,逐步强化数学应用意识,鼓励学生及时发现和探索生活中的数学问题,尽可能让学生在数学教学过程中提高应用能力。     

论小学数学逻辑思维及主体意识的培养

简要浅析小学数学教学活动中培养学生逻辑思维及主体意识能力的意义,而后提出关于小学数学教学活动中培养学生逻辑思维及主体意识能力的方法,如激发学生学习兴趣、选择合适的教学方式、将逻辑知识贯穿于数学教学中等。     

远程英语教学中学生主体意识的培养

近年来，外语教学的研究越来越关注学生的需要和学生的学习心理，特别是在现代远程教育方面更为突出。电大教师应从学员学习需求和学习障碍分析入手，结合英语教学研究与实践，在英语教学中贯彻“以学生为中心”，培养学生的主体意识。     

浅析如何提高学生的主体意识

在班级管理中,落实学生的主体地位,有意识地发挥学生的主体性,并为之创造条件,是提高学生主体意识和个人能力的好途径。     

小学数学课堂中学生问题意识的培养对策研究

传统数学课堂中教师擅长主动引导学生解决问题,但容易忽视引导学生自己去发现问题对其全面发展的重要性。培养学生的问题意识能培养学生的思维能力,对学生的长远发展有着不可忽视的作用。小学阶段的学生思维活跃,养成良好的学习习惯对于未来的学习能奠定坚实的基础,本文浅析小学数学课堂中学生问题意识培养的必要性,结合笔者的实际经验探讨小学数学课堂中学生问题意识的培养对策。     

如何提高小学数学课堂中学生的创新能力

小学阶段是学生学习生涯的入门阶段,教师要注重养成学生的综合素养。小学数学教学不仅需要增加学生的科学文化知识,更要强化学生应用数学的能力,具备与社会发展相适应的能力。在整个小学数学教学阶段,学生有效理解与创新运用数学知识对提升教学效果具有重要帮助。基于素质教育背景下,以实际教学经验作为参照,分析提高小学数学教学中学生创新能力的培养措施。     

浅析小学数学教学中如何提高学生的创新意识

新课程标准下的小学数学教学已经不仅仅是简单地教学生知识,更要注重提高学生各方面的能力,其中创新能力的提高在小学教学中尤为重要。笔者在多年的小学数学教学中总结了一些提高学生创新意识的经验,希望能得到同行的认可。     

浅析如何提升高中数学课堂中学生的主体参与意识

学生主体参与意识是提高教学质量的一条重要途径,也是学生获取持续学习能力的源泉。提升学生的主体参与意识,需要教师从实际情况出发,提高重视程度,多措并举加强主体参与意识的培养。本文从主体参与意识的重要性入手,根据笔者的从教经验总结出提升高中数学课堂中学生的主体参与意识有效方法,以供同行参考。     

如何提高小学数学自主学习的有效性探讨

新课程理念的好课,应选择合适的教学方法,做到符合学科特点、符合学生特点、符合教师个性,并进行科学化、艺术化和个性化的运用。因此,我们要在牢牢把握合作学习、自主学习、探究学习这几个方面的基础上,深刻领会新课程标准的实质。本文主要探讨如何提高小学数学自主学习的有效性。     

小学数学教学中学生主体地位的应用

小学数学教学中学生主体地位的实现,不但能够帮助学生更好地体验知识的形成过程,而且能让学生更好地形成数学能力。教师要关注生成,转变学生学习数学的方式,让每一个学生都能积极参与到数学知识的建构中,同时教师要引导学生通过合作学习解难释疑,在共同发展中提高数学能力。     

小学数学教学中学生主体地位的应用

小学数学教学中学生主体地位的实现,不但能够帮助学生更好地体验知识的形成过程,而且能让学生更好地形成数学能力。教师要关注生成,转变学生学习数学的方式,让每一个学生都能积极参与到数学知识的建构中,同时教师要引导学生通过合作学习解难释疑,在共同发展中提高数学能力。     

突出学生主体意识构建数学新课堂

<数学课程标准>指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会."因此,在小学数学课堂中,要着力突出学生的主体意识,才符合新课程标准及新课改要求.本文对此作了探究.     

小学数学教学中如何培养学生的自主学习意识

《义务教育数学课程标准》指出:“在实施教学中, 要切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养’创造 条件和机会让学生主动、能动地学,促进学生学会学习:要提供 适当的机会’以促使学生提升自主学习意识。”下文进行了具体 分析。     

如何优化小学数学课堂

在小学数学教学过程中,优化课堂教学是提高学生学习效率的有效方式,教师要从学生的学习兴趣出发,引导他们进行自主学习和主动探索,激发他们的思维,进而促进课堂教学效率的提高。     

浅析如何创设小学数学高效课堂

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,而课堂上的时间对于教师和学生来说就更加珍贵了。每节课的时间都应是教师与学生共同学习的一个过程。新课程下课堂教学不应是教师讲学生听的简单模式。教师应引导学生学会学习,通过发现问题、讨论问题、解决问题这一系列的过程来完成学习内容,提高学生的学习能力。那么,如何在现有的条件下,提高我们小学数学课堂教学效率,使学生更乐于参与我们的教学呢?对此,笔者根据多年的教学经验,从教学实际出发总结的一些认识,希望能够得到同行们的认可。     

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

随着教育体制的不断深化改革,在小学数学教学中培养学生终生学习的习惯有着重要地位,其中自主学习是实现终生学习的关键。小学数学作为启蒙阶段的教学,应该大力培养学生自学能力。本文对小学数学教学培养学生自学能力的意义进行了深入的分析,并提出了相关策略,以期提高小学生的综合能力。希望此研究能够为广大小学数学教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

培养学生课堂参与意识 提高小学数学教学质量

课堂教学的最终目标是提高课堂教学质量,提高课堂教学质量的途径很多,但不管利用何种教学方法和教学途径来提高教学质量,都离不开学生的主动参与,只有把学生的学习积极性调动起来,使其主动参与到学习活动中,才能达到事半功倍提高教学质量目的,所以教学中培养学生的参与意识是提高课堂教学质量的基础。