汉字教学中的非智力因素培养

正写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操等非智力因素的培养。     

浅谈培养低年级学生的写字能力

<正>低年级学生要把字写得正确、端正、整洁,中年级学生进一步把字写得美观、大方,高年级学生再进一步把字写得熟练,有一点儿自己的风格。小学教学是一项基础工程,而写字教学更是基础中的基础,是语文教学的一项重要基本功训练。一些教育专家认为,写好字对一个人的人格培养、文化修养大有好处。如果一个人写字马马虎虎,乱七八糟,很难谈得上认真做人了,还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书     

怎样教学生写汉字

俗话说:"文如其人,字如其人。"作为小学教师,如何让学生写一手好字,为他们将来的就业助以一臂之力呢?为此,我翻阅了大量的资料,了解了汉字的优美独特的造型以及博大精深的内涵。其实,把汉字写好,不单单是落实国家有关文件精神,也是弘扬祖国优秀传统文化的重要基础。俗话说:"写字如做人。"把字写好,不仅可以培养人的耐性,增强人的审美感,还可以进一步提高人的文化素质。但是,在日常的教学中,教师常把成绩放在首位,往往忽视了学     

浅议如何教学生写好字

汉字是我们中华民族智慧的象征和标志。教学生写好字，是全面提高学生素质，促进祖国语言文宁的规范化．加强社会主义精神文明建设的一项具体内容。教学生写好字是我们教师的责任．应该要求学生把汉字写得规范、清晰、美观。如何指导学生把字写好?我觉得主要可从以下几点人手：     

中学阶段如何进行汉字书写教学

一、向学生讲清写好汉字的重要性,使学生端正书写汉字的态度教师应让学生认识到,树立写好汉字的意识不仅有助于一个人写好字,还有助于一个人养成耐心、谨慎的习惯,能提高办事的效率与成功率。因为一个人若平时在写字时能静下心来,将字一笔一画、逐个逐行逐篇写好,那么,在工作或做事当中,他就能够按部就班、有条不紊、平心静气地干好每一件事。尤其是学生在学习当中,能认真写好每一个字、每一个符号,精益求精,对其分析问题、进行计算也有一定的帮助,不至于因粗心大意、毛毛糙糙而出现书写和计算错误。汉字书写水平的提高还有助于培养一个人的…     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

如何教小学生写好字

<正>写字是一种能力,是一种艺术,是一项重要的语文基本功。在小学语文教学中,教师如何教小学生写好字呢?笔者认为应注重以下几点。要写好字,首先要让学生懂得写字的重要性。中华文化博大精深,而汉字是中华文化的载体,学习书写汉字的过程,也是学习中华文化的过程。比如书写"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"谁言寸草心,报得三春晖"等名句,一方面能够感受到汉字形体的优美,另一方面可以让学生懂得珍惜时间、勤奋读书和懂得感恩的人生道理。字写得美观,赏心悦目,能够在一定程度上反映出一个人的学识、个性、气质和风度,彰显出个人的魅力。俗语"字如其人"心正则笔直"就是这个道理。另外,通过训练写字还可以培养学生刻苦、专心致志、一丝不苟的     

笔尖下的美丽悄然绽放——小学写字教学探析

<正>汉字是我们的国粹,写得一手好字,就拥有了一张让人羡慕的名片。《义务教育语文课程标准》明确指出:"写好汉字,是小学阶段一项重要的语文基本功,能规范、端正、整洁地书写汉字对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"然而,从学生的作业中,笔者发现,近年来我们学生书写汉字的质量日趋下降,电脑"热",汉字"冷",写字"淡"的现状令人担忧。一、凝心聚力,刷新提升     

初中语文书写教学方法初探

<正>中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年,承载着中华文明的是什么?是一个个精美的汉字。把汉字喻为"五千年中华文明的根基"是丝毫不为过的。因此,写好汉字不仅是中学语文教育的一项主要任务,同时也是提高学生素质的基本要求,更是继承中华优秀文化的重要手段。古人有云:"书者,如也,如其才,如其志,总之曰如其人而已。"然而作为工作在一线的教师,总觉得"字如其人"实在离我们太遥远了。平时批改作业时,学生书     

让识字因字理而精彩

识字是阅读和写作的基础,是语文教学中一项重要而艰巨的任务。《义务教育语文课程标准》提出,要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。"然而,由于汉字复杂多变,尤其是部首相同、长相相似的字常常把学生绕得云里雾里,记混写错的现象层出不穷,所以很长一段时间,这个目标仅仅写在课标上,很难落实到实际的教学中。经过不断的教学实践,发现字理识字不仅让学生知道汉字怎么识写,而且懂得为什么这样识写,使抽象的汉字变得形象生动起来。     

书法教育的策略选择——拥抱书法教育的春天(之三)

一、凝聚共识:让每一个学生写好汉字 共识能够"让我们明白要求进行的改革到底是什么".书法教育改革的共识,就是要让每一个学生写好汉字,力求能够规范、端正、整洁,并不断提高书写水平;让中国人都能写好中国字,这既是个人也是民族文化发展的基本需求. 这一共识的要点有三:一是要求"每个学生"(没有例外),这种公正的前提至关重要,它体现的是教育公平,是改革的合法性;二是以写字为目标,在写字的过程中学习写字,其余都是附属,把字写好才行;三是"写好"是一种底线达标而非无限拔高的要求.     

浅谈小学低年级写字教学的“趣”字化

正字如其人,很多时候汉字书写很重要,毕竟学好语文的第一要素乃是写好汉字。然而无论是学校,还是家庭,在写字教学上花费了大量的精力,却收效甚微。大多数低年级学生写字现状"惨不忍睹":要么字迹潦草,歪歪斜斜,蚯蚓爬似的;要么一行字中,大的大,小的小,蝌蚪似的;要么同一个字当中,有的偏旁大,有的部件小,比例严重失调……究其原因,固然有学生的原因,但更多的却是学校、教师、家庭的忽视,认为只要成绩好,其余不     

课件≠板书

在科技日益发达的今天，由于多媒体的帮助让学生对上课充满了兴趣，课堂也随之变得生动活泼，老师忙碌于学生与电脑之间，整节课一环扣一环，学生的脸上洋溢着兴奋的笑容。学生的小手高举，小嘴常开，小脸通红。可谓是一堂堂标准的好课。下课铃响了，冷落在一旁偌大的一块黑板，竟成了荒芜的园地，没有一个字。我不禁陷入了沉思：在教育创新改革的今天，讲课就不需要板书了吗?应该不是。老师的基本功是字一画一话，黑板字是老师的基本功之一。一手漂亮的黑板字是衡量一个教师是否合格的标准之一。一手好字也会给学生带来美的享受、美的熏陶j记得我小时候上学，成绩不是很好。上四年级时，来了一位新的语老师，其貌不扬，我认为他和以前的老师没有什么不同。第一堂课下来，我们彻底服了，被他漂亮的板书，被他在板书时透露出的潇洒飘逸的气质所折服。每堂课结束，我们都舍不得擦掉那漂亮、整齐的板书。同学们有的在黑板上，有的在纸上临摹老师每个字一笔一画的起笔收笔，每个部件的高矮胖瘦，部件、笔画之间的穿插挪让，同学们不仅字写得好看多了，学习成绩也突飞猛进。老师以他的字吸引着我们，让我们这些调皮的孩子在欣赏汉字美的同时，也领悟到了中华化博大精深的内涵，领悟了汉字的奇特魅力。虽然现在社会发展、科学进步了，运用多媒体对教学有很大的帮助，但对中国几千年的传统化不能丢，要继承，并且要发扬光大。我校创办写字特色校就是其中一个很好的例子。让学生在发现美、欣赏美的同时写好汉字。     

从“字如其人”到写字教学——对低年级写字教学的思考与实践

又一个小学六年结束了。从一年级开始,又看到了只有五六岁的孩子学写汉字,一笔一画,自然没有六年级的学生写得一手漂亮的钢笔字那样让人赏心悦目。但在低年级学生的眼中,也有汉字的秀美,更有他们模糊的认识——"字如其人"!"字如其人",从某种角度说,道出了写好字的重要。作为语文教师,自然也明白这个道理。     

学生写字兴趣的培养

<正>文字是表达思想、传承文化的重要工具。写一手好字让人的一生受益无穷,因而,"小学语文新课程标准"把写一手好字作为基本要求。如何教小学生写好汉字,也就成为目前小学语文教师探究的热点。写字是一门发现美、创     

从教室文化建设谈写字能力的提高

一手好字,具有很高的审美价值,可以得到美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行意志毅力、智能素质、审美情操的培养。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字教学,这是一项不容忽视的基础工程。     

浅谈低年级写字教学

写字教学是语文教学的一个重要组成部分,也是小学阶段一项重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。在小学开展写字教学,不仅是培养学生能写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生的文化素质都有着重要的作用。加强写字教学,提高学生的写字质量,既是语文教师的责任,也是其他学科教师的共同任务。     

寄宿制背景下小学生规范书写能力的培养

随着社会的不断发展,很多人越来越重视学生的学习能力以及他们的书写规范性的培养。写字作为语文学习的技能之一,是学生从小培养的一项基本功底,是学生学习必备的一种技能,同样,书写规范也是每个小学生素质教育的一项重要内容,它不仅体现了学生的综合素质,同时也展现出学生的文化修养。学生在学习写字的过程中,可以说是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的一个过程。所以,对于现在很多寄宿的小孩来说,写字教学对于他们来说还是很重要,因此,学校、家庭、社会一定要引起重视。而在寄宿制背景下,小学生更应该规范的书写每一个字,因为从一个字中不仅可以看出一个人的文化素养,还可以从中认识更多的字,感受汉字的文化所在。因此,写好字,把学生培养成为有理想、有文化、有道德的人,首先应从规范写字开始。     

在小学习字教学过程中培养学生的综合素养

识字是小学语文教学的重要内容,教师指导学生写好字是巩固识字的重要手段,是提高学生文化素养的途径。经过小学几年的学习,学生应该把字写得很好,但事实并不像我们想象的那么美好,能写出一手好字的人寥寥无几。能够写好字是一个人修养和基本功的结合,学习写字很重要,通过写字教学可以提高小学生的综合素养,不仅能培养学生热爱汉字的意识,更可以培养小学生多方面的兴趣和能力。     

孩子在写字中成长

写字教学是语文教学中的一项基本功训练,写字不仅仅是认识字,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力。写字教学进行得好,不仅能使学生写得一手好字,带给人以美的享受,陶冶孩子的情操,而且可以带动其他学科的整体提升。因此,