浅谈如何构建绿色音乐课堂

在音乐课程改革中，音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。因此许多教师都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我将这种理想中的课堂称为“绿色音乐课堂”。创设绿色音乐课堂，既要注重音乐教学自身的特点，又要注重它与其他学科的联系，     

体态语言让我的课堂充满智慧

一名优秀的音乐教师,他在课堂中的语言一定是优美、流畅、自然的,上课时,师生之间的互动就尤如是朋友之间在进行亲切的交谈或者进行愉悦的游戏,在不自觉中将课堂上音乐展现的美和教师的语言美融为一体,达到和谐统一的境界。在众多的学科中,音乐教师通常比较受学生的喜欢,因为音乐这门学科有着它的学科特点,学生会较容易地接受这门课,再加之很多音乐教师都是有过舞蹈基础的,身体语言较丰富,能够拉近与学生的距离。     

新课程理念下初中音乐教学的几点思考

随着新课程理念的不断引入,我们的初中音乐教学也发生了一系列的变化.它改变了音乐课堂中的师生关系,促使我们改变和提高教学手段、研究教学方法.作为一名初中音乐教师,笔者对新课程理念下的音乐教学有以下几点体会. 一、新课程理念改变了传统的师生关系 新课程理念倡导一种新型的师生关系,它强调教师是学生的主导,是学生学习的引路人,学生才是学习的主体.这种新型的教师观有利于师生关系的融洽.     

如何创设“不拘一格”的音乐课堂

在音乐课程改革中,音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念,还是优秀的音乐教材,最终都要落实到音乐课堂教学上,体现在课堂教学方式和教师教学行为上。所以创设“不拘一格”的音乐课堂是教师上好音乐课的关键。说到创设“不拘一格”的音乐课堂,可不是一件易事。这需要我们投入精力,既要注重音乐教学本身的纵向发展,又要注重音乐教学与不同领域的其他学科的横向联系,还要注重面向全体学生、重视个性发展,以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力,强调艺术实践、鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化、完善评价机制等…     

用音乐还原课堂的精彩

什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都在思考和回答的问题,因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念,同时也引领着教师的教学实践,直接影响着课     

漫谈教研培训的实效性

大家一定清楚地记得：新课程实施的初期,每个老师都要参加许多次新课程培训活动,包括新课程理念的培训、学科知识的培训等等。作为综合性很强的科学学科,更是走在其他学科的前头,因为许多单一学科毕业的老师为了尽快适应这门综合学科的教学,必须先从业务上熟悉科学课。于是教研室的领导就忙开了：安排人员准备讲座、组织全区老师听讲座。本人记忆犹新的是2005年2月22日在蚊川书院举行的一次新课程教材培训,     

论小学音乐课程改革

新课程改革下的小学音乐课应该怎么上?应教给学生什么知识?这是作为一名音乐教师应该认真思考的一个问题。随着素质教育的实施,教师的教学观念也在不断转变,抛弃了传统的教学观念,注入了新的教学理念和教学方法,使音乐课堂呈现出了新气象。     

浅谈高中音乐课堂教学的综合性策略

《普通高中新课程标准》明确指出＂音乐学科的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合＂。音乐老师们应该坚持音乐课堂的学科属性,在课堂教学中加强音乐学科与其他学科的综合,注重综合过程的教育性、主体性与拓展性,以丰富学生的音乐体验与感悟过程,实现音乐课堂教学质量的有效提升。     

漫谈教研培训的实效性

大家一定清楚地记得:新课程实施的初期,每个老师都要参加许多次新课程培训活动,包括新课程理念的培训、学科知识的培训等等。作为综合性很强的科学学科,更是走在其他学科的前头,因为许多单一学科毕业的老师为了尽快适应这门综合学科的教学,必须先从业务上熟悉科学课。于是教研室的领导就忙开了:安排人员准备讲座、组织全区老师听讲座。     

新课程小学数学课堂教学

正新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法:一、培养学生学习数学的兴趣,增强学习动力兴趣是最好的老师,学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.     

新课程标准下的理想音乐课堂

什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都应思考和回答的问题,因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念,同时也引领着教师的教学实践,直接影响着课堂教学的运作及质量。笔者以为,新课程标准下的理想音乐课堂是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。     

追求黄金分割——中学化学《石油》一课教后感

这堂课在校内公开展示之后,出现了一个耐人寻味的现象:其他科目的老师听过之后,评价非常高,认为课堂容量很大,学生得到的锻炼和收获都很大,真正体现了新课程理念。但是,化学学科的老师听过之后,一位较有权威的老师说:这已经不像     

追求黄金分割——中学化学《石油》一课教后感

这堂课在校内公开展示之后,出现了一个耐人寻味的现象:其他科目的老师听过之后,评价非常高,认为课堂容量很大,学生得到的锻炼和收获都很大,真正体现了新课程理念。但是,化学学科的老师听过之后,一位较有权威的老师说:这已经不像     

音乐新课程的新灵魂

音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课标代表着新的教育理念，突出一个“新”字，“新”是素质教育的灵魂。如何在新课程标准下成为一名优秀的音乐教师，这是每一个音乐教育工作者都应该思考的问题。笔者作为一名中学音乐教师，在新课程实施中有以下几方面的思考。     

音乐课堂教学目标的偏离与控制

作为一名初中音乐教师,我对新课改是抱有很高的期待的,也以全部的热情参与其中。在感受和吸收其新的教学理念以促进自己教学的同时,也有一些困惑经常出现在课堂上,像对于教学目标的认识与制定。从教学目的到教学目标的转变,曾经是音乐新课改专家们谈得比较多的一个话题。比较有代表性的如金亚文老师主编的《初中音乐新课程教学法》一书中谈到，音乐教育目标，指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求、又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。     

浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学

随着新课改的不断推进,小学音乐课堂的教学效率越来越受到重视。教师在新课程理念中扮演着重要的角色,因此,小学教师在平时的教学中应着重关注课堂、研究课堂、创造课堂,进而建设高效的小学音乐课堂,这已经成为小学音乐教学的发展趋势。本文试图对新课程背景下小学音乐欣赏教学进行分析,以期最大限度提升小学音乐课堂的教学效率。     

新课程背景下初中物理课堂教学设计分析

<正>初中物理是一门基础学科,掌握这门学科的主要场所就是课堂,课堂同时又是实施新课程理念的主要途径.改变传统教育教学观念,不断强调教师和学生的课堂角色转换,让教师成为课堂教学的引导者和策划者,让学生成为课堂的核心是教育部推行新课程的重要标准.在这个过程中,学生的学习兴趣、学习能力及教师的教学方式方法就成了初中物理课堂教学设计需要重点考虑的内容.如何在新课程理念的指导下,让     

为有源头活水来--读《新课程中课堂行为的变化》一书之印象

全国有三分之一的地区已经走进了新课程。作为一线教师，新课程的主阵地就是课堂，新课程的理念和方式究竟怎样，课堂中怎样有机地渗透课程理念．这是和我许多教师一样感到迷惑的问题。日前．有幸拜读了傅道春老师写的《新课程中课堂行为的变化》一书，顿生“拨云见日”的感觉，一直感到的问题有了答     

构建新课改下音乐课新型的师生关系

音乐学科属于艺术类学科,长期以来被认为是其他学科的辅助学科,得不到学生的高度重视。根据教育改革的要求及新课改的标准,音乐学科被高度重视并赋予了新的意义,这就是音乐是陶冶学生情操、健全学生人格、启迪与净化学生心灵、培养和促进学生素质全面发展的重要学科。因此音乐课堂的教学就需要教师构建一种新型模式,打破传统的授课理念。     

浅谈音乐教学要以"音乐为本"

随着音乐课程标准的颁布与实施,新的课程理念越来越深入人心,人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——音乐课上。大胆进行音乐课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,已成为教师们的自觉行为,音乐课堂上出现了全新的、可喜的变化,但在课改中,背离以"音乐为本"的现象仍然普通存在。一、学科特点决定音乐教学必须以"音乐为本"音乐课程是以音乐为载体来实施教学工作的,离开了音乐这个载体,以其他教学形式取而代之,实际上音乐课程的学科性质就已经不存在了,或者说"变味了"。《课标》在表述课程性