强化人文关怀,注重新课改下初中语文人文教育

在新课改逐步实施的新形势下,加强对初中生的人文关怀,对于培养现代化社会综合型人才具有至关重要的意义。本文结合笔者多年从事初中语文教学的实践,从几个方面出发,探讨如何强化人文关怀,注重新课改下初中语文人文的教育,促进学生综合素质的提升。     

从中美特殊教育的比较看"个别化教育计划"在中国的实施

个别化教育计划在美国产生于20世纪70年代中期,历经20多年的实施与改进,已经形成比较完善的规模.本文旨在通过对中美两国个别化教育计划实施过程中若干问题的比较,借鉴美国实施个别化教育计划的经验和教训,对在我国如何实行个别化教育计划提出个人的建议与思考.     

注重人文关怀,增强思想政治教育的有效性

注重人文关怀对增强思想政治教育效果具有重要意义.注重人文关怀就要在价值定位、目标制定、内容设计及方法实施中坚持思想政治教育进程中的四个统一,即个人价值与社会价值、个性和共性、个人幸福需求与政治需求、灌输与平等交流的统一.坚持疏导是从人文关怀视角下,增强思想政治教育有效性的根本途径.     

中重度智障儿童个别化教育计划实践研究

本研究尝试探索个别化教育计划(IEP)在学校以班级为单位的实施与应用.主要做法:通过贯穿全程的评量分析把握学生个体的学习需求;通过IEP的拟定整合发展性课程和环境生态课程.在IEP实施中重点探讨了家校社区互动的主题教学实施模式.实践效果显示,智障儿童生活适应能力、学习参与水平及个体弱势能力明显提高.     

个别化教育计划对我国特殊教育的启示

邓猛等在《中国特殊教育》2010年第6期撰文探讨了西方个别化教育计划的理论及其对我国特殊教育发展的启示。     

智障儿童适应性功能教育课程与个别化教育思想

在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则.随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂.从遗传性智力障碍到学习障碍;从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等.     

在个别化教育实施中探索教育与康复结合

为了更好地在培智教育中发挥个别化教育的功能作用,江苏省无锡市新吴区特殊教育学校把个别化教育的实施摆在教育教学工作的突出位置,在个别化教育实施中探索教育与康复结合。一是加强个别化教育工作统筹,突出教康结合;二是开展各类障碍学生科学评估,掌握教康需求;三是深入实施个别化教育,探索教康结合模式。     

注重人文关怀 增强思想政治教育有效性

思想政治教育是一项有目的、有计划、有组织的社会实践活动,检验思想政治教育是否达到“应然”状态的一个很重要的标准就是“有效性”。当前,思想政治教育有效性不足,难以达到社会对思想政治教育由“实然”到“应然”的期望,一个非常重要的原因就是思想政治教育中人文关怀的缺失。因此,走出思想政治教育有效性不足之困境,提升思想政治教育之效用,实现思想政治教育的“应然”状态,思想政治教育必须注重人文关怀理念的贯彻,在价值定住、目标制定、内容设计和方法实施上更多地融入人文关怀。     

理想与现实:特殊教育学校个别化教育计划实践个案研究

采用质性研究方法对一所特殊教育学校制订与实施个别化教育计划的初衷、过程及成效进行个案研究.研究对三名教师进行了半结构式访谈,收集了该校个别化教育计划文本、教案及校刊文本等实物资料.对资料编码分析后发现:内外因共同推动该校推行个别化教育计划工作以提高教学质量;个别化教育计划实施改变了该校的教学观念、课程设置及课堂教学,促进了教师专业成长和团队合作;但理想与现实存在差距,个别化教育计划增加了教师工作量,与教学存在脱节,也无法确认学生是否获得较大进步;监管缺失、部分教师专业能力不足及个别化教育计划本身的性质可能是影响个别化教育计划实施效果的因素.     

高校思想政治教育要注重人文关怀

思想政治教育工作,事关大学生的健康成长与成才,事关中国特色社会主义事业的建设与发展,事关国家民族的兴旺与发达,"人文关怀"的提出进一步丰富了高校思想政治教育工作的内涵,为高校进一步有效开展大学生思想政治教育工作指明了方向.     

西方个别化教育计划的理论反思及其对我国特殊教育发展的启示

论文分析了西方个别化教育计划（IEP）的本质,认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征,实施效果与质量不尽如人意,存在着耗时耗力、日程安排冲突、家长难以有效参与、弹性难以把握等方面的挑战;并就其对中国特殊教育发展的影响与启示进行了讨论。     

大学生思想政治教育工作注重人文关怀探析

传统的思想政治教育忽视人文关怀的思想政治教育功能,忽视学生的主体地位以及个性化发展需求。注重人文关怀是促进大学生全面发展,提高思想政治教育工作实效性的必然要求。坚持以人为本,拓展渠道,将人文关怀融入思想政治教育全过程;尊重学生个体差异,关心爱护学生,激发学生发展的内在动力;提升教育者人文素质,提高思想政治教育工作中注重人文关怀的能力是大学生思想政治教育工作注重人文关怀的主要路径。     

聋童制订个别化教育方案之我见

众所周知，聋童与健听儿童相比，在性格、爱好、兴趣、注意力、思维等个性发展方面具有特殊需要。为此，近年来我们一直坚持为听力残疾儿童进行个别化教育。经过几年的摸索，有了一定的体会。现就如何为聋童制订个别化教学方案，谈谈我们的做法。     

思想政治教育中应注重对女大学生的人文关怀

在思想政治教育视野中,人文关怀关照大学生的生命价值与意义,促进其自由全面发展。当代女大学生是女性群体中最具个性、努力拼搏、追求梦想和努力实现个人价值的特殊群体。所以要注重对女大学生的人文关怀,这不仅有利于女大学生个人成长和人格健全,同时会对整个社会产生积极的影响。     

思想政治教育注重人文关怀的几点思考

思想政治教育的对象是鲜活的具有不同个性的人,这就决定着思想政治工作中必须要注重人文关怀,人文关怀是思想政治教育的新视角与突破口。作为一种全新的教育理念,现代思想政治教育注重人文关怀是思想政治教育自身内在发展的需要,是人的本性发展的需要,同时也是构建社会主义和谐社会的需要。因此,在思想政治教育过程中,应该坚持关怀理念,并创新思想政治教育注重人文关怀的方式和方法。     

试论教育的人文关怀

新闻媒体不断曝光的教师打骂、体罚、污辱学生的事件,暴露出一些学校教师思想上的人文关怀意识的缺失。而这些教师人文关怀意识的缺失,则反映了我国传统教育观念中人文关怀意识的历史性缺失。这种现象形成的原因,一是一些学校领导和教师在教育本质和意义理解上的无知和误识; 一些学校领导和教师对学生人格和权利的严重漠视;三是长期存在和延续的单向制约的教育体制及“病态”的教育文化的消极影响;四是有些地方的教育环境中教     

试论高职教育中的人文关怀

本文从高职院校人文教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变中,如何渗透人文关怀,实施人文教育。分四个方面作了阐述,旨在加强高职院校人文教育,把学生培养成既懂专业技术、又具人文素质的全面和谐发展的现代化公民。     

思想政治教育中注重人文关怀的科学内涵

思想政治教育从本质上而言就是一种培养人、塑造人、完善人、发展人的教育活动。人是思想政治教育中的核心因素,人文关怀是思想政治教育的必然价值取向,思想政治教育与人文关怀在本质与目标追求上具有高度的一致性,都讲求对"人"的关注。     

高校教育如何注重人文关怀

大学是每一个家长和子女都非常向往的地方。是求知的殿堂。但在这个充满欢乐的校园里,由于社会的急剧转型、社会文化的变迁、环境的迅速变化以及家庭教育劣根性的凸现,导致了诸多严重的社会问题。由于家长与高校沟通不畅。家庭教育一直存在片面追求智育的弊端。造成了当代大学生家庭教育严重缺失。对于一个高校的教育工作者来说,应进行深刻的反思与对策研究,转变思想、更新教育观念,摒弃“重智轻德”倾向,注重人文关怀．以改变当前大学生家庭教育缺失的局面。     

加强个别化教育的研究与实践

一、个别化教育是特殊教育发展的必然趋势 纵观世界特殊教育发展的历史,不难看出.随着社会的文明进步,人类对残疾儿童的态度在不断转变:从歧视到理解,从同情到支持,从排斥到接纳,从缺陷补偿到教育性的潜能开发.