“课堂留白”让物理课堂教学更高效

"课堂留白"为学生提供了较好的发展空间,给了学生理解所学知识和思考学习过程中遇到的问题所需要的时间,让学生的思维得到锻炼提高。本文结合初中物理课堂教学,谈了"课堂留白"的应用,为高效课堂的建立提供了新思路。     

高中语文教学中留白艺术的实践与思考

在高中语文教学中,教师需要讲究留白艺术,让读者再创造文中描绘的意境与想象。本文对此进行了详细论述。     

课堂教学“留白”策略的思考及实践

课堂＂留白＂是一种行之有效的教学策略,它一改传统教学中面面俱到的讲授方式,依托学生的认知规律,在充分体现教师主导作用的同时实现了学生主体地位的回归。从根本上优化了数学课堂教学,唤起了学生学习数学的兴趣,激发了学生学习的内驱力,为教师的课堂教学开辟了思路。     

“留白”让思维更驰骋

国画中有一种构图方法叫“留白”,它可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。课堂“留白”能让师生都有自己思索、开创的空间,让课堂教学更能与时俱进。课堂犹如一幅画,适当地留白,给学生留下思考与交流的空间,展示出师生互动、生生互动的和谐之美。那么,数学教学如何效仿“留白”这一艺术特点,给学生留出思维...     

关注“留白”，期待更多的精彩

留白是品德新教材的一大亮点，它体现了教材的开放性、引领性和生成性。我们应该关注它．理解它的内涵，更应该灵活巧妙地运用它。本文简单阐述了留白的作用，着重论述了运用留白激活教材的三种方式：在寻找留白中活化教材，在理解留白中深化教材，在填补留白中建构教材。试想，当教材成为思想交流、情感沟通、生命对话的栽体时。我们的品德教学会更灵动、更精彩!     

“以教师为主导,学生为主体”的教学理念之谈

在"以学生为主体,教师为主导"的教学理念下,传授新知再也不能像传统的课堂教学模式那样从头到尾都是教师讲、学生听,而是要特别突出学生的主体地位,教师随学生而动,学生随教师而思,以达到师生互动,合作共赢的目的。     

“留白”艺术在语文教学中运用的思考

在语文教育教学实践中,语文课堂教学艺术有时就是一门留白的艺术。课堂教学中,如果能恰当地运用这一"留白"艺术,可以充分增添课堂教学的艺术性,同时还能使学生的创造力、想象力、推理的能力得到培养和提高。     

以“生”为本,以“思”为主线的课堂更高效——听“解决问题的策略”一课教学的思考

数学教学要关注每一位学生的思维发展,所以以"生"为本,以思维训练为主线,提高学生的思维水平,发展学生的思维能力,是当前提高数学课堂教学效率的最佳途径。     

音乐课堂的“留白”策略

所谓的“留白”①原是国画创作中的一种构图方法,它可收到虚实相映,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。音乐欣赏教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动。也是一种通过音乐形象去体     

促进深度学习的课堂教学策略研究——以课堂留白策略为例

本文简要说明课堂留白在数学课堂中的意义,并提出促进深度学习的数学课堂留白策略,以期为教师的有效“教”和学生的高效“学”提供有益思考.     

教学留白 少即是多——英语教学留白的实践与思考

留白作为一种机智的教学策略,能够有效激活学生的思维,促使学生成为课堂的主动参与者。在英语教学中,教师可在导入处留白,少讲多启;在悬念处留白,巧断多猜;在争议处留白,少阻多待;在难点处留白,少灌多引;在拓展处留白,少控多放。     

巧妙“留白”,提高课堂效率

巧妙进行教学留白的方式有四种:在导言中留白能调动学生的学习积极性;在知识构建的过程中留白能提高学生的思维能力;在解析文本的过程中留白能促进学生深入感悟文本;利用课外扩展留白能给予学生更大的发展空间。教学留白能让教学更加高效。     

为小学低段数学高效课堂“注入”一点“留白”

"留白"作为我国传统绘画中的常见构图手法,主要是指通过在画面上留下一定的空白,来为欣赏者提供想象的空间,从而为意境的展现提供必要的支持。而在小学低段数学高效课堂教学中注入一点"留白",也同样是一种值得我们思考的教学艺术,不仅可以为课堂整体教学质量的提升提供强有力的支持,同时对于学生自主探究能力、动手解决问题的能力的提升也有着重要的积极意义。     

“留白”策略在高中生物课堂中的应用

"留白"策略是指在课堂教学中,以教师为主导,给予学生充分、自主的学习时间。通过引入"留白"、概念"留白"、推论"留白"和巩固"留白"这四种教学策略的应用,阐述"留白"策略对构建高中生物高效课堂所产生的积极影响。     

谈初中数学教学中的“结构性留白”

本文作者结合自己的教学实践和经验,详细阐述了一般教师实施的教学模式———串珍珠式数学教学模式的不足,以及"结构性留白"的含义,并对"结构性留白"提出了一些遐思.     

中学语文教学“留白”艺术策略

在中学语文的教学中,适当地运用留白,不但可以让同学们在领悟知识的时候产生无限的遐想空间,还能够增强和提高学生们对学习语文知识的兴趣。没有运用留白的学习课堂,是一个干枯乏味的课堂,这样的教学课堂是不可能完全激发出学生们对待学习的爱好,也不会在课堂中保持学生精神愉悦的学习状态,这样就不会让相关的教学质量得到提升。     

为课堂“留白”

“从入学开始我就发现,按照学校的教育方式,我不可能成为好学生。”在爱因斯坦去世前一个月,他的母校苏黎世理工大学百年庆典,请他写一篇纪念文章,在这篇文章里,他没有吹捧母校,而是批评母校,也批评整个教育制度。     

交互式电子白板使初中英语教学更高效

交互式电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起,具有强大的计算功能和信息处理功能。在初中英语课堂教学中善用电子白板,可以使英语课堂教学更有活力,有利于提高课堂教学效率。     

音乐课堂的“留白”策略

留白原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。例如,南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,只画了一叶扁舟漂浮在水面上, 一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外,几乎     

构建高效课堂视野中的师生互动——以高校“形势与政策”课程为例

构建高效课堂离不开师生互动的科学运用。师生互动可以在激发学生学习积极性、构建良好师生关系、进行及时有效的教学反馈等方面发挥积极作用,从而提高课堂效能。开展师生互动需要教师积极营造机会和氛围,专门设立课堂互动环节,注重师生之间情感互动的适当运用等。开展师生互动一定要注意坚持原则,保证师生互动的科学化、规范化和可控性。