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语言是人们在社会交往过程中必不可少的工具,是衡量一个人的道德涵养、文化素质、社会修养最直接的水准。语言表达能力的强弱关系到人们的工作效率和社会交往质量。对于幼儿而言,有了较强的语言表达能力,幼儿在日常的生活交往和学习活动中会更加轻松自如,学习效力会明显提高。而幼儿期是 相似文献
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语言是思维的工具,人的思想主要是通过语言表达传递他人、相互交流。语言在人际交往中起着举足轻重的作用,语言表达能力强的人善于沟通,人际关系好;相反,表达能力弱的人带给人拒人千里之外之感。许多幼儿园教师也知道培养幼儿语言表达能力的重要性,但由于对幼儿的语言发展目标不明确,以及如何有效培养幼儿语言能力的认识不十分清晰,导致幼儿的语言表达能力并未随着年龄增长而提高。 相似文献
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朱月娥 《中国科教创新导刊》2013,(33):219-219
本文从创设自由,多样、轻松的语言环境,培养良好的语言习惯.让语言回归幼儿生活和提高教师的语言能力等方面进行了阐述,以实现《规要》中关于“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说.喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”的基本要求。 相似文献
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文章先阐述了数学语言表达的概念,之后阐述了培养学生数学语言表达能力的必要性,从学生不敢表达、不会表达、不能自由表达三个方面分析了小学生数学语言表达中存在的问题,最后从教师规范好自身的数学语言、在阅读中创设数学情境、鼓励学生互动交流三个方面去探讨培养小学生数学语言表达能力的有效策略,希望借此不断提高小学数学教学的质量和水... 相似文献
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华艺 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
现在的幼儿园教育注重对幼儿综合素质的培养,其中语言是五大教育领域之一。对幼儿语言能力的培养要以幼儿的年龄成长和语言教育目标建立方法,保证幼儿在其中有语言综合能力的成长,而在方法上要落实教育游戏化,加强语言活动中的观察指导、活动优化和评价鼓励,以此传授语言发音、表达意识、语言建构能力以及语言思维能力。本文分析了幼儿园培养幼儿语言能力的意义,并提出了有效培养的方法,希望让幼儿能够在成长中获得语言综合能力的发展。 相似文献
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陈茂兰 《学生之友(小学版)》2012,(1):29-29
一、对低年级学生数学语言训练要求的思考
1.训练学生大声发言。低年级的孩子有些比较胆小,特别是后进生在课堂上回答问题时声音小,如果说错,怕同学嘲笑,下次就更不敢举手发言了。在教学中,对缺乏勇气的学生,给予鼓励和扶持.使他有信心,一次不行,再说一次。一定要有耐心,使他们没有心理负担,敢于互相交流,互相讨论,充分调动学生的积极性。
2.训练语言的准确性。准确性是数学语言在表述时最基本兽求.没有准确也就没有了数学。 相似文献
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幼儿期是孩子们语言发展的一个十分重要的阶段。幼儿只有真正学会如何说话,把自己的愿望用比较准确的语句表达出来,才能有效地进行沟通交往,同时也才能有效地接受我们传授的知识。因此,提高幼儿的语言表达能力是广大幼儿园教师面临的一项重大任务,必须丰富幼儿的生活,为他们营造良好的语言表达氛围,进而有效培养幼儿良好的语言表达能力。 相似文献
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成语故事的语言生动凝练,形象鲜明,具有诙谐性和伦理性,蕴藏丰富的知识和道理。引导幼儿适当地接触成语故事,既能开阔视野、增长知识,又能懂得许多做人做事的道理,更能锻炼幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言思维和创造能力的发展。 相似文献
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<正>培养小学生数学语言表达能力(这里的"数学语言表达"特指用数学语言说话),其实就是发展学生数学思维能力的一种方式,它可以教会学生有条不紊地、有理有据地、一步一步地把道理说清楚。可以说,小学生的数学语言表达能力将直接影响学生数学思维的形 相似文献
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幼儿时期语言的发展,对幼儿的发展起着重要的作用。为此,家长和教师应为幼儿创设良好的语言环境,让幼儿生活在文明规范的语言氛围中。本文阐述了发展幼儿语言表达能力的方法和过程。 相似文献
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语言是人进行交流、沟通的主要工具,也是发展思维、智力、创造力的有力武器。婴幼儿时期不仅是语言发展的黄金期,更是敏感期。在这一时期,如何培养幼儿的语言表达能力,现谈一下自己的一些做法。在游戏中进行语言训练,提高趣味性著名教育家陈鹤琴先生说过:"小孩子生来是好动的,他们常常是以游戏为生活。"游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动方式,他们非常喜欢做游戏,也会全身心地投入到游戏中去。因此,幼儿教师可以根 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出:重视儿童的语言运用能力发展的趋势,强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。研究表明,在幼儿口语发展的初始阶段,幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获得的,为此,教师要利用生活中的各种机会,让幼儿在与教师和同伴的相互作用中主动获得语言的发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出:重视儿童的语言运用能力发展的趋势,强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。研究表明,在幼儿口语发展的初始阶段,幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获得的,为此,教师要利用生活中的各种机会,让幼儿在与教师和同伴的相互作用中主动获得语言的发展。 相似文献
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周瑾玥 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
人们的生活离不开语言,语言也是交流和学习知识的重要工具。幼儿时期是语言发展的重要时期。幼儿园里的孩子更多地是在进行口语的表达。笔者发现在进入幼儿园后孩子的语言表达能力有强有弱,有些孩子特别的能言善道,而有些孩子则是很难完整的用句子表达自己的想法,有些孩子能用一些修饰词来进行描述,而有些孩子则是很平淡地说出句子来,为了提高孩子们的语言表达能力,这就需要教师给孩子多提供一些可以自由表达和多锻炼的机会。 相似文献
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众所周知,语言既是思维的工具,又是思维的表现方式。日常生活中,人们靠语言来传递各种信息。幼学如漆,说的是幼儿或儿童时期语言习得的重要性。因为幼儿时期是储存词汇最迅速的时期,是发展他们的口语表达能力的重要时期。幼儿园语言教学以及幼儿期语言的训练值得家长和老师的重视。教师在语言教学中,与幼儿一起成长,不断丰富、积累和巩固他们的语言知识和技能。那么,在幼儿的语言教学中,如何丰富他们 相似文献