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胡晓昕 《教学管理与教育研究》2023,(22):48-50
英语写作是学生必须掌握的语言输出技能之一。在听、说、读、写四项技能中,部分学生在写作方面仍是困难重重,不知道如何开展写作,缺乏逻辑性和连贯性,达不到理想水平。本文从培养学生的写作思维角度出发,从思维导图、听写结合和绘本阅读等方面来探索培养高年级段学生写作思维方法。 相似文献
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王晨 《宁波教育学院学报》2009,11(6):87-90
复合式听写能较全面反映听力能力、拼写能力、速记能力和书面表达能力。通过对大学英语等级考试中复合式听写及英文歌词特点的分析,发现在大学英语课堂中,采用合理的教学方式,可以有效利用英语歌词听写提高学生复合式听写的能力。 相似文献
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大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。 相似文献
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刘惠惠 《湖北第二师范学院学报》2009,26(1):109-110
大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。 相似文献
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在高中英语教学过程中,听写对于学生英语知识点的掌握起着举足轻重的作用。本文讨论英语听写中需要注意的几个方面,使听写在英语教学中起到更大的作用,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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凌姗姗 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
新课程改革以来,教学效率的提高越来越广泛的引起广大教师的重视和探讨。从小学英语教学实际出发,结合相关理念对新课标下如何提高小学英语课堂教学效率进行了探析,提出了几点教学建议。 相似文献
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小学英语是一门重要的课程,英语教师要采取多种行之有效的办法来提高英语教学的质量。可创设轻松和谐的学习环境,在教学过程中开展丰富多彩的英语游戏;巧妙运用多媒体训练学生的听与说,再附以教师恰如其分的引导,帮助学生在英语学习的过程中建立起自信,提高学英语、用英语的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着时代的不断发展,教学理念和方法也发生了日新月异的变化。随着翻转课堂教学模式的出现,小学语文课堂开始逐渐打破传统教师先讲、学生后学的教学模式。在翻转课堂教学模式的引领下,小学语文课堂教学迎来了新的一次革命。针对如何利用翻转课堂提高小学高年段语文阅读教学的有效性进行探究。 相似文献
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浅析如何提高大学生英语听写理解能力 总被引:2,自引:0,他引:2
浅析如何提高大学生英语听写理解能力沈阳工业学院专科学校孙丽伟关键词:大学生英语听写理解语言训练听力理解是个综合感知不同构成成份和语言知识的复杂过程。它通过听见声音、辨别声音、分析信息、处理信息来实现由句到词,再由词到句,直至语篇的理解过程。听力理解过... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
从小学高年段语文教学理念创新入手,明确以学生为主体开展各项语文教学活动,通过具体案例简要介绍当前新颖的语文教学方法,并提出应重视语文教师教学能力的培养,旨在提升小学高年段语文教学水平。 相似文献
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王立馨 《中国科教创新导刊》2013,(24):130+132-130,132
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在教学中教师要注重培养学生听、说、读、写四大方面的技能。语言学家研究证明:写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习,并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。我们很有必要在小学五、六年段对学生进行英语写作能力的培养。 相似文献
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整本书阅读有助于丰富学生的语言知识、开阔学生的文化视野、发展学生的思维能力、充实学生的精神世界。然而,小学高年级学生存在缺乏浓厚的阅读兴趣,缺少适合的阅读方法,以及缺乏奏效的阅读评价等问题,所以学生不想读、不会读、未深读,进而导致整本书阅读的效益不高。鉴于此,教师应采取多途径激趣、多视角导读、多方式评价等策略,提升学生阅读整本书的效益,让学生在整本书阅读中发展自我、完善自我、提升自我。 相似文献
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李琴 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在小学高年段英语复述教学中,为避免学生完全背诵,教师的引导尤为重要。教学中,我们可根据学生的实际情况及课文话题的不同,选用不同的复述方法。(1)完成文章式复述;(2)问题式复述;(3)借助关键词汇复述;(4)图表式复述;(5)表演式复述。通过复述,可以促进语言知识与能力的迅速转化,有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力;有利于培养学生分析问题、逻辑推理、归纳概括等能力,同时还能激发其创造性思维,对学生学习语言、运用语言有很大帮助。 相似文献