浅谈教师与学生情感沟通的构建

教师与学生的情感沟通是影响教学效果的主要因素之一,本文从尊重、信任和亲近学生三个方面进行了构建情感沟通的模式,对高职教师提高课堂教学效果有一定的借鉴意义。     

家校沟通中的两三事——如何让家长配合教师共促学生进步

家校沟通是联系家长和教师之间的重要桥梁,而在家校沟通的过程中存在着一些家长对学校和教师的不理解、不信任,从而阻碍了孩子更好更有利的发展。本文通过教师对一位家长沟通交流前后态度的转变过程的记录,旨在将自己对于如何进行家校沟通过程的切身体会和看法展现出来,以期得到抛砖引玉的目的。     

教师情感与英语教学

讨论了教师情感在英语教学中的重要作用，情知互动，良性循环，是提高英语教学的有效途径。     

教师积极情感与育人

情感是人心理变化的主要诱因之一，对人的行为起着近乎决定性的作用。教师积极情感是教师的人格特点之一，教师积极情感在育人过程中举足轻重。借助人体语言构建师生情感互动空间，适时给学生送去期待，能够使学生拥有健康人格并逐渐社会化。     

教师的情感投入问题浅议

作者观察到老师在教学中普遍情感缺失的状况,以人本主义为依据分析其危害,并给出教师情感投入的对策,以期改善教学中教师的情感投入状况、真正促进学生的情感发展。     

教师积极情感互动的教育价值及其能力培养

教师积极情感互动是教师引导学生在情感交流基础上产生共鸣,形成互为反馈的情感通路,产生友好、亲切、互相尊重的美好情感,其主导者和促进者是教师。教师积极情感互动是教师专业发展的原动力、学生健康成长的驱动力、家校协同育人的催化剂。教师积极情感互动能力既有益于学生健康品格的塑造,也促进教师自身专业发展。为此,要增强教师情感认知和学生情感反馈,促进师生共创积极情感的课堂场域,运用多种方式激发和丰富教师情感生活。     

论音乐与情感的关系

音乐与情感的关系，有过自我表现、情感抽象、情感否定等多种学说，都未能全面推确地论述音乐与情感的关系。音乐是人类表现性艺术产生的最早的形式之一，情感是音乐表现的内容，音乐是情感表达的形式，音乐与情感互动说准确地揭示了音乐与情感的关系。     

有效沟通,架起教师与家长的桥梁

和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐,就无所谓社会的和谐。同样,在幼儿教育工作中也要有和谐的人际关系,体现幼儿园的办园宗旨,那就是"为幼儿提供优质的服务"。在这其中,做好与幼儿家长的沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。唯有重视教师与家长的沟通工作,让家长主动参与幼儿教育,使家长和幼儿教师成为共同育儿的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作质量,促进幼儿全面健康地发展。     

情感艺术在幼儿园家长工作中的实践

“80后”的幼儿家长已成为了现阶段幼儿家长的主力军,面对这个对孩子、对教育有更高远期望的群体,教师的情感艺术在家长工作中起着不可缺少的作用,分析情感艺术在现阶段幼儿园家长工作中的现状,提出应对实践策略,将有利于幼儿园班级管理.     

教师、家长、学生共话教育的平台

点击www．jcjykc．com网站，首页会跳出两个醒目的窗口：“学生心声”和“家长诉说”。这是《基础教育课程》杂志社为更多地了解教师、家长和学生的需求，促进家长与教师、学生的有效沟通而特意开辟的窗口。窗口刚一开设，就吸引了不少客人，一周下来，更是有了几位热心的“妈妈”，成了固定的常客。     

教师的体态语言与学生的情感沟通

语言是人类交际的工具，在教学上，一谈语言，人们似乎只能想到口头语言、书面语言，然而却忽视了非语言信息的传递在人际交往中的作用和运用。事实上，在日常生活中或是在课堂上，人们除了用书面语言、口头语言进行信息传递之外，     

师生情感互动对学生健全人格的养成

情感是人心理变化的主要诱因之一，对人的行为起着近乎决定性的作用。师生之间和谐、健康的情感互动具有强烈的感染力，是学生不断进取的潜在动力，可以有效地对学生情感特点与品质产生深刻影响，促使学生的智力、情感以及人格得到健康、全面的发展。     

英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友.     

英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起:精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友。     

增强小学班主任与家长的沟通

学校的教育往往离不开家庭的支持,家庭是学生学习的根基,塑造良好的家庭环境,正确的教育观念是每个父母的第一任务。作为与学校沟通的桥梁,班主任该如何增强与家长之间的沟通呢?     

靠沟通和激励引导教师积极的情感

2004年是个“教师年”。本刊“论坛”板块以“教师××”为主题,分多期作了“专论”,对教师的生存、发展、科研等给予了充分关注。这既是对第20个教师节节日气氛的烘托,也是对教师问题的比较系列、深入的研究。《四川教育》是为教师服务、为教师代言的刊物,关注教师是我们的职责所在,也是本刊持续的话题。明年的“专论”,我们还将把探讨继续引向深入。关于教师问题,教师自己最是有话想说,有话可说。拿起你的笔,参与到讨论中来,让我们共建自己的精神家园。E-mail:zhengyan-luntan@163.com     

视听媒体对认知、情感的作用和运用策略

本文根据小学生的身心、认知特点，论述了小学课堂中恰当使用视昕媒体能有效地促进师生间在认知和情感两方面的互动，并在此基础之上，探讨了使用视听媒体的教学策略，将教学策略归纳为选择合适的视听媒体内容、选择合适的插播点和提问中的互动、播放中的互动以及讨论中的互动。     

建立平等关系 维护真挚情感

家庭教育是以亲子关系为中心展开的教育。夫妻之间的情感是否真挚，关系是否平等，关系到家庭的氛围和亲子之间的沟通，而亲子沟通的好坏又直接影响家庭教育的效果。     

谈教学中教师情感的投入与学生情感的培养

在教育历史行进中 ,我们一直将知识与智力视为个人事业成功和发展的最主要的先决条件 ,但却忽视了个体自身的动力情绪 ,使得我们的教和学失去了应有的活力。为此 ,在我们的具体教育教学中 ,要加大力度注重教师情感的投入 ,加强学生情感的培养 ,努力营造一种轻松愉快、健康向上的学习氛围 ,以收到事半功倍之效