让草稿“炒”出“牛市”效应

<正>"草稿是思考过程的履历表"。在解题思考过程中,常常要打一下草稿,有的随手拈来,随缘而去;有的虽是草稿,却装订成册,保存起来,经常翻阅,在"常回家看看"中和草稿产生了相看两不厌的情感,从而让草稿"炒"出了"牛市"效应。看草稿,便知习惯好不好教育是什么?陶行知说":往简单方面说,就是培养习惯。"看草稿,便知习惯好不好。【镜头1】老师布置了一道数学计算题,有的学生打开书包一阵乱翻,急了,就随手从本子上撕下两张纸,急急忙忙地写起来;有的学生在书上、桌上或手上就画起来,随画随擦,随擦随扔,有时间想回头查时,草稿已是一     

数学草稿,“草”不得!

数学草稿是思考过程的履历表。对于小学生学习数学来说,打草稿是学习数学必须养成的重要习惯之一。本文从学生使用草稿的现状出发,分析主要成因,探索了引导学生正确使用数学草稿本的有效策略。     

草稿让初中科学的学习更有效

日本教育家多湖辉曾说过:“草稿纸是思考过程的履历表.”草稿对学生形成解题策略,培养分析能力和提高学习效率有很大的帮助.科学地打好草稿、运用草稿对学好初中科学其作用是显而易见的.     

小学生运用草稿本的再思考

草稿的价值在于体现学生为掌握一些技能所经历的探索、猜想、推理过程。日本教育家多湖辉说：“草稿纸是思考过程的履历表。”草稿本运用得好,可以大大提高学习效率。然而我们的学生在使用草稿本似乎远不是这样。在学校教学开放月活动中．     

“打草稿”要从“娃娃”抓起

当前无论是在中学还是小学,学生数学学习使用草稿的情况都比较杂乱,没有规范,而在学习中用"打草稿"帮助思考和解决问题是一种很重要的习惯,养成学生规范使用草稿的习惯,应该从小学低年级开始。     

让草稿不“草”

数学是思维的体操.作业是由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程.对数学作业来讲,草稿是思维的操练场,打草稿是学生在学习过程中的一种特有的行为.它满载着学生分析问题、思考问题、解决问题的思维痕迹.学生打草稿的质量将直接影响作业的质量. 但从"草稿"这个名字不难看出,草稿和作业存在差距,很多学生和老师都认为草稿不需要像作业那样规范地书写,自己想怎样就怎样.其实,正确合理地使用草稿,有助于学生分析解决问题,完成学业,更是一种良好的学习品质的体现.     

小学生数学学习中的草稿教学

学习数学,离不开草稿.打草稿是小学数学教学过程中经常运用的手段,从教师的讲解到学生的练习,随着年级的逐渐升高,教材难度的递进,学习内容的不断增添,学生仅凭口算、心算是解决不了问题的;加之小学生年龄小,注意力不够集中,记忆容量小,思维能力比较低,必须借助草稿进行多次反复的计算、验算才能取得成功.新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究,而草稿的价值就在于展现学生掌握一些知识技能所经历的探索、猜想、推理等过程,诚如日本教育家多湖辉所说:"草稿是思维的履历表".草稿运用得好,可以大大提高学生的学习效率.     

关于三年级打数学草稿的调查与研究对策

随着新课程改革的深入发展,广大教育工作者越来越重视对学生学习过程与方法的研究.这其中一向被我们学生甚至是许多老师也忽视的数学"打草稿"的问题,最能体现出学生的学习过程与方法.本文针对三年级打数学草稿的现状进行调查分析,并着力思考其问题的解决策略.     

作文教学要鼓励学生独立思考

创造思维具有求异性和独创性,也就是不苟同于传统的一般答案和方法,不拘泥于条条框框的限制,能在认识事物的过程中,经过自己的独立思考,不断产生新的认识和新的见解。根据创造思维这一特色,我在作文教学中积极鼓励学生的独立思考,让他们敢于标新立异,有目的地培养学生的创造思维能力。去年,我曾指导学生以《我的妈妈》为题的作文,要求通过自己对妈妈的细致观察写出妈妈的特点。在草稿讨论课上,同学们念自己的草稿进行交流。有的写妈妈是一个助人为乐的人,有的写妈妈如何关心自己的学习……;可有一个学生站起来后,没有念自己的草     

重视高三学生数学测试中打好草稿的习惯

数学是思维的体操,"草稿纸"是思维体操的训练场,是促进分析、思考、解决问题的重要载体.新课程标准要求,重视对学生学习过程和学习方法的研究.本文通过反映高三学生数学科中打草稿的一些现象,提出规范草稿纸的运用是培养学生良好解题习惯,提高正确率的一种有效途径,期望得到大家对打好草稿的重视.     

写草稿:变随记为详记

<正>在实际教学中,我们发现许多学生打数学草稿时常出现这样的现象:计算稿多,分析稿少;随意打草稿的多,有序规范的少。这些都是不注重"种子播种"的表现。写草稿,就是在草稿的土壤中播下思维的种子——在解决问题中将一些想法和数据作详细记录。打草稿时,怎样才能做到详细记录呢?其一,草稿的内容应该以分析过程为主。草稿上尽量注明题号或顺序号(即是哪一题的草稿),然后再解答。这     

指导学生修改作文

在作文教学中,我发现,学生完成草稿以后,立即誊写的占了大多数。老师批改完作文发下来,学生也只是关注等第,至于评语写了什么、哪些地方需要修改的、为什么要这么修改等等,很少有人去关注和思考。也就是说,     

小班环境下高年级学生数学分析型草稿有效应用的研究

笔者来自一所小班化学校,通过访谈与问卷调查发现,本应成为数学学习重要工具的"分析型草稿"并没有得到该有的重视。如何让"分析型草稿"发挥其应有的价值,笔者首先对"重计算、轻分析"的草稿现状进行了深层分析,进而成功实践了"认识价值——注重体验——强化行为"的三步曲,探索出有效应用的经验。在此过程中学生合理、规范、有效使用"分析型草稿"的技能和习惯逐步形成,良好学习方法得以掌握。     

对小学作文“一步到位”的实践与思考

在新课程背景下,为了提高作文教学的实际效益,可以探索在作文时“不拟草稿,一步到位”。何谓“一步到位”？我指的是在单元作文训练项目中,通过教师的细化指导,学生在拟定了必要的提纲后,腹中打好全文的草稿,随后等教师指导结束,在作文本上一气呵成地完成作文。以下是我对小学作文教学实施“一步到位”的若干实践和思考。     

小学生数学学习中的草稿教学

学习数学,离不开草稿。打草稿是小学数学教学过程中经常运用的手段,从教师的讲解到学生的练习,随着年级的逐渐升高,教材难度的递进,学习内容的不断增添,学生仅凭口算、心算是解决小了问题的;加之小学生年龄小,注意力不够集中,记忆容量小,思维能力比较低,必须借助草稿进行多次反复的计算、验算才能取得成功。     

一次数学考试后在草稿纸中的发现与思考

数学草稿的有效应用．是培养学生良好数学学习习惯的需要，是提高学生数学学习效率的需要。某次考试结束后，作者发现草稿纸中一些有趣的现象和共性的问题，针对这些问题进行分析和思考，并尝试解决与改进。     

海外传真

教学月刊美国当代写作教材值得我们借鉴的一点是 ,对学生写作过程的新认识。美国写作教材一般把学生的写作过程分为以下几个阶段。一、写作前构思１．选择主题。２．发展思路 (教材中详细分析 )。３．做词汇库 ,帮助写作。二、写作１．研究草稿 (提供范文 ,并详细分析其写法格式 )作笔记。２．参照笔记打草稿。三、修改１．阅读和讨论 :自读、读给同学听 ;参考该类文章的一般标准 (教材以表格的形式列出 )记下讨论的结果。２．修改 :根据讨论的意见 ,修改草稿。３．技巧分析 :教材通过对例文的分析使学生知道作者是通过什么样的途径、作如何…     

让“草稿”绽放思维的火花

草稿,是写出的初稿或画出的初稿,它是作品(或思想)的雏形和零星记录。在数学学习中,打好草稿,不仅能帮助学生形成良好的学习习惯,而且能够提升思维水平。一、写草稿:变随记为详记——播下思维的种子在实际教学中,我们发现许多学生打数学草稿时常出现这样的现象:计算稿多,分析稿少;随意打草稿的多,有序规范的少。这些都是不注重"种子播种"的表现。写草稿,就是在草稿的土壤中播下思维的种子——在解决问题中将一些想法和数据作详细记录。     

让计算草稿走进课堂作业本

小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。教学中首先应要求学生算得正确。四则混合计算由于综合性强,计算步骤较多,正确率往往不高。究其原因,是学生在计算过程中某一环节上出现了差错,导致后面跟着错。要找出错误的症结,就必须了解并分析学生的思维过程和演算过程,从而有的放矢,对症下药。由于草稿在展示学生计算过程中作用确实不小,所以,在计算教学中,我要求学生将每页课堂作业纸一分为二,计算的主要过程及其对应的草稿各占一     

草稿纸里“做文章”——关于中学生作文“打草稿”的探索

作文草稿能全方位地显现学生的写作水平、写作心态及写作情绪等.语文教师高度重视作文草稿,并给予切实的指导,必能把握学生心理动态,培养展开思路、深入探究的习惯,提高学生的语文素养.