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初中教学的深化改革使得教学教育面临着诸多挑战,在适应新课标要求下打造高效课堂成为初中数学教师积极研究的热门对象.在教学过程中,倡导以兴趣带动学习的方式已经被教师所认可.本文以课堂教学为切入点,阐述了教师在课堂教学中注重语言、教材、思维、运用等方面的相关问题,为打造高效课堂提出了合理化建议. 相似文献
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现代信息技术在教学过程中,通过声音、图像等多种表现形式,使学生对知识掌握得更加透明、更加形象,有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。实践证明:科学、合理、技巧地运用现代信息技术教学手段,有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,组织形式更加灵活多样,同时运用现代信息技术,要正确处理好教学过程中诸要素之间的关系,才能够打造高效愉悦的数学课堂。 相似文献
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随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学数学课堂,课堂教学逐渐活了起来.教育的每一次改革,追根到底都在于提高学生的综合素质和基本能力.在社会快速发展的新形势下,新课改的浪潮更是汹涌而来,课堂是学校教学的主阵地,课堂上努力凸显学生在课堂教学中的主体地位,开发优质资源,优化课堂结构.新课改需要有效课堂,更需要高效课堂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学低段的学生好玩好动,自我控制能力弱,而小学数学又是一门以逻辑推理特征为主的学习科目,要想充分调动低段学生的探究欲望及学习热情,构建高效课堂,教师在平时的教学活动中就应当有选择、有针对性地采取趣味的课堂导入形式,充分调动学生的学习热情,构建高效的数学课堂。 相似文献
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初中教学的深化改革使得数学教育面临看诸多挑战,在适应新课标要求下打造高效课堂成为初中数学教师积极研究的热门对象。在教学过程中.倡导以兴趣带动学习的方式已经被教师所认可。本文以课堂教学为切入点,阐述了教师在课堂教学中注重语言、教材、思维、运用等方面的相关问题,为打造高效课堂提出了合理化建议。 相似文献
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洪雪茹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0091-0091
高效课堂是当下所有教师追求的一种境界,小学数学课要想达到“高效”,需要教师对小学数学课的教法进行合理调整。新课改后诸多的新教法开始被运用到小学数学课中,然而要想真正让小学数学课的效率实现提升,需要教师将教法的实际作用发挥出来。本文分析小学数学课中如何巧妙运用教法,提升小学数学课的效率,构建出高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在小学数学课堂中推广和实施"以学定教",既是基础教育课程改革在小学数学教学中落实的表现,也是推进实施素质教育的关键和根本要求;既可以建立"以学生为中心"的课堂教学结构体系,又可以转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力,提高小学数学课堂教学的有效性,促进小学数学高效课堂的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
信息时代已经来临,信息技术的使用已经遍及世界的各个角落,涵盖生活的方方面面。信息技术的广泛应用大大提高了人们的生活效率,为各个领域开拓创新提供了条件与媒介,信息技术的使用已经被应用到教育领域,为广大教师和学生所喜爱,为教学效率的提高做了很大的贡献。 相似文献
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惠卓萍 《学生之友(小学版)》2013,(7):22
创建小学数学高效课堂是每个老师的愿望,也是当今社会教育的当务之急。因为高效的课堂不但能够很大减轻学生的学习负担,也能减轻老师的工作压力。而小学是一个孩子对数学最开始的认知阶段,如何让学生了解数学、爱上数学也是提高数学教学质量的关键因素之一。因此本笔者认为,若想提高课堂上的教学效率,必须让学生们能够吃透教材的同时能对数学产生浓厚的学习兴趣。本文主要以苏教版的数学教材中的一些典型例题,就如何创建小学数学高效课堂发表一些看法。 相似文献
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郁新颖 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
课堂教学是教学的基本形式,课堂更是学生们学习知识、发展能力的主要阵地,构建高效课堂已经成为当前老师教育教学的重要任务。为了构建高效课堂,老师在新课改背景下,应该优化自身的教育思路,创新教育教学模式,运用多种教学策略,促进学生课堂参与,充分调动学生的主观能动性,让学生的知识和能力获得高效发展。 相似文献
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小学数学课堂中的情境创设、动手操作、课堂评价往往决定着教学的成败,文章以教学案例的形式,就如何构建高效的小学数学课堂指出三条策略:让情境多些数学内涵,让操作多些深度思考,让评价多些周全考虑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
作业作为课堂教学的补充和延伸,对于学生对所学知识的记忆和巩固以及学生良好思维品质与智力的发展有着重要的促进作用。如今,随着新课改在我国的不断推进,在作业的设计上要求也越来越高,如创新作业设计,全面认识作业的意义和价值,在内容和形式上要多种多样,让学生运用各种感官去完成,使作业成为学生巩固知识、快乐实践的园地,从而促进高效课堂的构建。结合教学实践,对小学语文作业的创新设计进行探究和描述,希望可以通过作业设计这一措施实现小学语文高效果、高效率、高收益教学,即实现高效课堂的构建。 相似文献
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长期以来 ,我们的数学课堂教学都是以“课堂为中心 ,书本为中心 ,教师为中心”的单一模式 ,在“活动促发展”的指导下 ,我校自98年起开设了趣味数学课。用多种活动形式让学生通过自主的学习活动 ,亲自参与知识发生、发展的过程 ,使学生在融洽的气氛中自由的思维、平等的讨论和大胆的想象 ,提高了学生的自信心 ,使全体学生不同程度地获得成功。儿童发展心理学告诉我们 ,婴幼儿成熟经历了直观动作思维———具体形象思维———抽象逻辑思维。在这期间表现出两个转折点 ,第一转折点大约发生在 5岁左右 ,第二转折点大约发生在 1 1岁左右。根据儿… 相似文献
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王艳 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
先学后教就是调动资源的简单易行的办法。当教师把一个任务交给学生,就是对他极大的信任,这本身就会带来开拓感和成就感。更重要的是,学生资源并不是我们荣封的称号,而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下,才能通过他自己的"思维的感觉"或无意识和有意识的安排,把资源发挥和利用得最合理。"先导后学",恰好就提供了这样一种可能。 相似文献
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在建构小学数学高效课堂时,教师不能局限于数学知识与解题方法的教学,更要注重数学文化的渗透和传承.本文从数学文化的内涵探索出发,分析了数学文化在小学数学课堂建构中的价值,并探索了数学文化与高效课堂的整合策略. 相似文献