开发武术课程资源 优化小学体育活动

随着素质教育的进一步深入,体育课对学生全面发展的促进作用开始凸显出来。然而在传统体育教学中,课程内容单一的问题一直饱受诟病,学生参与程度不高,教学的效果自然也就得不到保障。武术课程的开发不仅以其灵活多变的教学形式激发了学生的学习兴趣,同时也促进了我国武术文化的传承。在文章中,笔者首先说明了开发武术课程的意义,然后论述了如何通过开发武术课程资源来优化小学体育教学。     

小学体育教学中武术课程资源的开发利用

随着新课改的不断推进与深入,小学体育教学得到了重视。但是,在小学体育教学中武术课程存在场地、器材不足的问题,体育教学资源需要及时改进,并开发新的武术课程资源。主要从小学体育教学中武术课程资源的开发现状出发,分析开发小学体育教学中武术课程资源的意义,从而进一步提出开发利用的策略,最大限度地提高小学体育的教学效果。     

小学体育教学课程资源的开发策略

体育教学是锻炼学生身体素质的基本途径,在我国目前的小学教育中,体育占据着越来越重要的位置,然而,世界的发展对体育教学模式与课程资源形成了重大的影响,为了让教学效果更加明显,小学体育教学课程资源的开发势在必行。     

小学体育教学课程资源的开发策略研究

随着社会的发展,体育教学在学校教育中的重视程度也在逐步的增加。但是在新课程改革中,小学体育教学资源的开发和利用出现了一定的问题,主要表现在教学硬件设施中。本文通过分析小学体育教学课程资源的意义以及开发中存在的一些问题提出了开发策略,从学校、教师和体育器材的角度进行论述希望能够对教学工作有所帮助。     

浅谈小学体育教学课程资源的开发研究

近年来,小学体育教学改革日渐深入,不断对小学体育教学的"育人"功能进行强调,小学体育需要对小学生体能、道德素质等多个方面的能力与素质进行培养,促进小学生的全面发展。因此,在对小学生实施体育教学时,教师不能单一的依赖于有限的课程资源,应该积极对体育课程进行改革,对课程资源进行有效开发,并将其合理应用到体育课堂中,使小学体育教学的有效性得到提升。     

浅析如何开发小学体育校本课程资源

素质教育的不断推进,推动了课程管理体制的新的改革征程,中央集权机制、地方分权机制、学校自主机制,三级课程管理体制加速了学校课程的设置程序和运转方式的改变.本文依据校本课程资源开发的原则与要求,多角度阐释小学体育校本课程资源的开发和利用的途径.     

小学体育校本课程开发

小学体育校本课程的开发不仅有利于提高教学效率,而且有利于提高教师的教学技能,促进学校创建特色体育品牌。教师应当抓住校本课程开发的原则,充分利用现有教学资源,根据学生的身心特征和学习需要,创新小学体育教学模式,积极整合学校体育课程资源,开发出高价值的校本课程。     

农村小学开发周边体育课程资源的研究

对校本体育课程资源内涵、价值取向、教学方案的制订、组织实施及评价进行分析研究,依据本校特色,结合本校实际开设校本课程,既顺应了体育课程改革的潮流,开发了学生喜欢的体育校本课程,又提高了教师的专业能力,具有很重要的现实意义。本文从实验角度对小学周边体育课程资源的开发、内容选择及实施评价等进行了探讨,突破了教材内容的局限性,提高了课程的适应性和开放性,大幅度优化了课程结构。     

浅谈小学体育课程资源的开发与利用

《基础教育改革课程纲要》指出：为了适应不同地区、学校和学生的要求,实行国家、地方和学校的三级课程管理体制。地方、学校和教师在课程管理和教学实施上有了更大的自主权,可以根据自己的特点和优势开发课程。要开发课程,必须拥有足够的课程资源,于是课程资源作为一个全新的概念被提出来。新的体育课程标准的实施,同样需要地方、学校和体育教师充分挖掘和利用课程资源,开发出有地方和学校特色的体育课程。因此,体育课程资源的开发与利用是一个需要研究的新课题。     

农村小学体育课程资源的开发与利用

在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得了长足进步。但我们也必须清醒地看到,我国有80%的小学在农村,尤其是地处老、少、边、穷、山区的农村小学,所面临的是体育器材严重缺乏、体育经费的不足、体育教师的缺乏、文化发展的不平衡及由此造成的农村孩子和城市孩子的素质存在很大差距等问题,还有近16%的孩子没有获得或者没有完     

武术操在小学体育教学中的应用

本文简述了武术操练习对小学生生理以及武术文化建设方面的作用及意义,同时对武术推广的作用及意义进行了全面的分析。     

体育课程资源的多元开发

小学体育课程资源期待多元开发,教师要从整合传统教学内容、发掘学生生活运动资源、传承民族体育文化、优化现有教材内容等角度展开教学实践,对教学资源信息展开科学梳理与优化处理,以提升教学适合度,为学生的身心健康成长提供良好教育环境。     

小学体育课程资源开发的原则与对策探讨

在新时期的小学教育领域中,体育是促进学生体能素质培养和心理健康发育的重要学科,在组织体育课程教学的过程中,教师需要坚持新课标的导向,做好课程资源有效开发与设计,确保所构建的体育课程体系更完善,促使学生在参与学习的过程中,能掌握更丰富的体育文化知识,培养其更正确的体育运动观念,使学生的体育学科素养得以有效建设和提升。文章主要分析小学体育课程资源开发的意义,在明确掌握具体开发原则的前提下,探寻更有效的开发与实践举措。     

小学体育课程资源开发的辩证思考

当前小学体育课程资源开发过程中,出现了很多认识上的偏差,走进了价值取向上的误区。作者认为有必要对体育课程资源的开发,从价值取向和价值判断的角度,进行一番辩证的思考。     

小学体育教学的资源开发探究

随着体育课程的改革,小学体育教学的资源开发一直是学校与体育教学者重视的话题。对体育资源科学合理的开发利用,是实现顺利开展体育教学工作的前提和基础,更是提高体育教学课堂效率的重要手段。因此,本文着重分析了小学体育教学资源的开发途径,并对开发过程中的注意事项进行阐述。     

谈体育教学的课程资源开发

如何促进小学体育教学的课程资源开发,是现代教育体系所共同思考的问题。我们应以学生为主体,明确体育教学的课程资源开发方向;以教师为主体,提升体育教学的课程资源开发能力;设计有趣的小游戏,以增强学生的学兴趣。     

遵循改革规律,完善教学体系——小学体育教学课程资源的开发策略

我国小学体育在课程资源,如体育场地、体育器材方面仍比较缺乏。因此,作为学校或教师,均应加大对这些课程资源的开发力度,从而确保小学体育教学的有序开展。具体分析小学体育教学课程资源的开发策略,旨在完善教学体系,全面提升小学体育课程的教学水平。     

小学体育课程资源的利用与开发

课程资源是实现体育课程目标的基本条件,是满足体育课程活动需要的一切素材。以往由于课程管理体制的单一和集权化,使体育课程内容的选择面过窄,从而忽视了各地经济、文化、教育和学生发展的不均衡性和特殊性,也忽视了社会发展的时代特征。特别是原有的体育课程内容城市化比较突出,缺乏农村学校体育的特色,使得不发达地区无法执行体育教学大纲所规定的教学内容。现在,由于体育课程理念的变化以及体育与健康课程标准本身的要求,我们应当审视现行体育课程存在的问题,重新构架适应时代进步和社会发展的、新的体育课程体系。所以,体育教师必须转变传统的课程观念,     

小学体育课程资源的开发与合理利用

课程资源的合理开发与利用是保证小学体育课堂教学活动得以顺利实施的重要因素,教育同仁应当实事求是、因地制宜地对体育课程的资源进行充分的开发与利用,这样才能在丰富体育课堂教学内容、形式的同时,真正帮助小学生身体健康素质的显著提高及发展。