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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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"画数学"是小学数学教学中一种重要的方法,通过"画数学",学生可以将抽象的数学题目和数学思想用画图的形式重新表达,这样便于学生进行形象思维,更好地理解数学题目。教会学生"画数学"的方法,让学生在日常生活中碰到数学问题时也可以用画图的形式进行理解、帮助解决。"画数学"的方法在小学分数教学中具有重要的地位和作用,本文就该种方法在小学分数教学中的应用进行分析,以期对丰富数学教学方法有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在小学数学教育方式中,"画数学"是其中一种重要方式,它可以使学生通过画的方式把抽象的数学题目和思想形象地表达出来,有助于学生理解知识和题目。掌握"画数学"能使学生更好地理解数学,解决数学问题,因此,它在小学数学教学中有举足轻重的地位。主要研究此种方法在小学分数教学中的应用,以期丰富和改进数学教学的方法。 相似文献
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针对小学数学教学中,数学知识过于抽象深奥,超出小学生认知范围以及理解能力,导致学生理解困难,课堂教学效率低下的问题,从实际生活出发,在教学过程中融入学生日常生活中的体验,将数学问题同实际生活相结合,让学生通过实际生活体验理解抽象的数学知识,取得了较好的效果,提高了课堂教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学生因为认知水平有限,抽象性思维能力比较差,所以难以学习和掌握抽象的数学知识,并且传统意义上的小学数学教学模式比较单调和枯燥。为此,教师在小学数学教学中,营造生活化的教学情境,将数学知识和数学问题与学生的生活实际相统一,可以让学生在解决实际问题的过程中,把握数学知识,从而使小学数学教学变得简单化。 相似文献
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陈静思 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学低年级的数学教学中,教师的教学方法应该具有独特性。教师在教学时不仅进行基础知识的教学,更要加强引导,培养学生的思维能力。小学低年级的数学教学一般来说比较简单,学生可以结合一些实际的图片来进行理解,这能够帮助学生有效地理解抽象的知识,对学生今后的学习也有一定的指导意义。本文结合小学数学教学中存在的问题,提出了建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着我国课改的不断深化,小学数学教学更加强调生活化,小学数学教学生活化是为了让学生可以根据自己的生活经验,将数学中比较抽象的数学模型与自己生活中遇到的实际问题相结合,不仅可以提高学生的学习热情和积极性,同时也帮助学生将数学学习带到生活当中去。 相似文献
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在小学数学解决问题教学中应用画图策略,不仅可以实现数形结合,降低数学知识的抽象度,还可以使学生在加深理解新知的过程中,获得解决问题能力的提升。那么,我们要如何在小学数学解决问题教学中,利用画图策略帮助学生有效地解决问题呢? 相似文献
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陈通顺 《试题与研究:高中理科综合》2024,(1):37-39
将生活情境运用到小学数学教学中,能够让课堂教学更加充满生活气息和人情味,以帮助学生更好地把握知识内容。数学学科相对来说是抽象的,而小学生的抽象思维发育还不成熟,并且逻辑思维能力较差,因此会出现难以理解数学知识的情况,这也是小学数学教学面临的难点问题。生活化教学是新课改的趋势和方向,小学数学教学中,教师也应该从生活化的角度开展教学,积极创设生活情境。文章就生活情境在小学数学教学中的应用进行探析。 相似文献