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刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):38-38
在新课程教学中采用情感教学法,合理地调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,激发学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径,对学生进行情感、信念的教育是也是初中数学教学的主要任务之一。 相似文献
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数学是初中阶段的基础课,在初中数学教学中,教师一定要做好教学方法的创新,从而落实新课标,提高课堂教学的质量。在初中数学教学中,教师要让学生成为课堂教学的主体;要发挥现代教学技术的优越性并且合理运用情境教学法。 相似文献
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在初中数学教学中实施分层教学法,对增强学生的学习信心,发挥学生的主动性,促进学生的个性发展有着重要的意义。作者结合自己的教学经验对在初中数学教学中实施分层教学法的策略进行了分析和探讨,以期提高初中数学教学质量,促进学生共同进步和健康发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(20):63-64
随着我国教育的不断改革和创新,合作探究式教学法在初中数学教学中得到了很好的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力和创新能力,其应用效果和价值得到了初中数学教师的普遍认可,基于以上情况,首先,文章从有助于转变数学教师的教学观念、有助于培养学生各方面的能力、有助于学生对数学知识和方法的掌握三个方面入手,分析了合作探究式教学法在初中数学教学中的应用优势;其次,研究了合作探究式教学法在初中数学教学中应用存在的问题;最后,从创设合作情境——激发学习乐趣、尊重学生需求——小组合理分工、组织实践活动——锻炼协作意识、重视主体地位——挖掘学生潜力四个方面入手,研究了合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
教师在初中数学教学中采用多元化教学法,不仅是数学新课标对数学教师的新要求,还是满足学生多样化学习需求的必然选择。为此,结合初中数学教学实际,就"多元化教学法与初中数学教学的有效融合"的这一话题进行如下探析,希望对广大数学教师提升初中数学教学质量带来一些帮助。 相似文献
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姬文亮 《教学管理与教育研究》2021,6(11):83-85
数学是初中阶段的重点课程,但是由于学生层次不同,教师使用统一的教学方法难以满足不同的学生的需要.因此教师需开展分层教学法,满足不同学生的实际情况,提升课堂教学质量.在实际教学实践中,需要对分层教学法继续优化,就需要对学生的学习效果进行评价,从中获取反馈,对分层教学法进行完善.文章首先探究分层教学法及其重要性,然后对初中数学分层教学的学习评价进行研究,最后提出初中数学分层教学的优化策略. 相似文献
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陈葵英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):29
社会的发展离不开教育、教学的发展,本文对初中数学的教育、教学进行了解析,主要是初中数学分层教学法的解析,初中数学分层教学法针对的是教学形式、教学内容、教学目的、讲课方式、课下复习等进行分层法教学,从而提高学生的学习成绩和兴趣. 相似文献
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社会不断在发展,传统初中数学教学模式中存在的弊端与短板,严重地影响了新时期初中数学教学工作的顺利进行。而探究式教学法的运用,不但与大纲强调的教学目标不谋而合,而且对强化学生的数学水平、培养学生的探究意识与数学素养具有重要的促进作用。文章对探究式教学法在初中数学教学中的作用进行了简要论述,并针对如何在初中数学教学过程中发挥出探究式教学法的价值,给出了一些行之有效的解决办法,以供参考。 相似文献
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黎雁嫦 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
近年来,我在初中数学课堂中对分层教学法进行了有益的尝试,下面就初中数学课堂分层教学的实践模式的操作谈谈几点浅显的看法。学生的分层在初中数学课堂分层教学法的实践 相似文献
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张镇 《数理天地(初中版)》2024,(1):79-81
情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著. 相似文献
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在新的教育改革形势下,对初中数学教学工作有了新的要求,初中数学教学是落实素质教育的重要课程,改革课堂教学模式、更新教学理念势在必行.新的理念下,课堂教学要求建立新型的师生关系,体现教师的主导性和学生的主体性.本文将重点阐述反思教学法在初中生数学教学中的运用.一、反思教学法在初中数学教学中的作用不容忽视反思教学法是一种探索中的教学模式,是一种新型的教学理念.反思教学法就是要针对初中学生的年龄特点,重视学生 相似文献
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徐大彤 《数理天地(初中版)》2023,(3):54-56
情境教学是一种切实有效的教学方式,深化其在数学教学中的应用,能带给学生良好的教学体验,吸引学生积极参与到课堂学习当中.本文在阐述情境教学法应用价值与原则要求的基础上,分析当前初中数学教学现状,并指出情境教学法在初中数学教学中的具体应用路径,期望能进一步提升情境教学法应用水平,保证初中数学教学质量,实现学生数学学科素养的有效提升. 相似文献
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数学是初中阶段的主要科目之一,在初中数学教学中科学地运用分层教学法符合新课改的具体要求,不仅有利于提高课堂教学效率,还充分尊重了学生的个体差异,能够激发学生的内在潜能,保证教学的实效性。基于此,文章首先分析了在初中数学教学中运用分层教学法的重要性,然后详细探究了分层教学法在初中数学教学中的运用途径,以达到推动数学教学改革的目的。 相似文献