基于学生本位的“精准阅读”教学探究

对于小学生的阅读,教师应在"学为中心"的背景下,基于课文重点知识和学生的学习情况,开展小学语文阅读教学,从而帮助学生实现"精准阅读"。     

小学语文高段“发现式”阅读教学的案例探讨

阅读一直是小学语文教学的重点内容,良好的阅读教学质量对于提高小学生的语文综合素质,满足小学生的多样化阅读需求,具有十分积极的作用。"发现式"阅读是一种全新的阅读教学途径,对于提高小学语文高段阅读教学质量具有十分积极的价值。因此在教育实践中,教师应该应用"发现式"阅读教学模式,改变小学生原有的阅读教学状态,鼓励学生积极开展阅读学习探索和实践,促进小学生更好地学习语文阅读知识。     

探讨小学语文在“1+X”体系下的拓展阅读教学

小学语文学习中,学生基于对教材的学习来提升自己的阅读理解能力,然而课本中的阅读教学存在着局限性,如若教师想要加大学生的阅读量,帮助学生增加语文阅读知识储备,就需要将课外阅读融入教学中。在"1+X"课程体系提出后,教师对课内阅读与课外阅读的结合教学有了全新的启发,提出将"1+X"课程体系运用于课堂教学中,来激发学生的阅读兴趣,帮助学生扩大知识面,以便发挥"1+X"拓展阅读教学的作用,并建议采取合理的有效途径,真正帮助小学生提高阅读能力和阅读水平。     

小学语文“主题式阅读”教学研究与实践

小学语文教学中,阅读教学非常重要,已成为学生语文素养培养的重要途径。新课标改革进程中,小学语文特别是低年级语文教学中,要根据学生实际情况,开展形式多样的语文阅读教学活动。作为一种有效的探究性学习方法,主题式阅读利于明确学生学习主体地位,阅读更具有时效性。基于此,本文主要论述了小学语文"主题式阅读"教学研究与实践相关知识。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

“新课标”背景下小学语文群文阅读的实践探讨

语文是学生在小学阶段所要重点学习的课程之一,对学生知识的积累与文学素养的养成具有积极的促进作用,而阅读作为学生在语文学习过程中重点学习的内容之一,教师应当注重对学生的阅读教学,结合学生特点与教学内容,合理地选择阅读教学方法,实现学生的长远发展。在"新课标"背景下,小学语文群文阅读教学模式应运而生,对促进学生的全面发展具有十分积极的作用,教师应当合理发挥其优势,实现小学语文阅读教学的实际意义。     

小学语文“对比阅读”教学研究

<正>阅读教学是小学语文教学中必不可少的内容,小学语文教学质量很大一部分取决于小学阅读教学效率,由此可见,关于小学语文"对比阅读"教学研究初探的重要意义,此种阅读教学模式真正倡导新课标的主旨,将自主合作及探究学习真正运用到阅读活动中,在激发学生学习兴趣的前提下,努力实现教学大纲指定的目标,进而充分体现学生学习的成就感并且增强学生解决课堂阅读问题和寻求答案的自信心。1.小学语文阅读教学的现状     

浅谈如何提高小学生的语文阅读能力

语文阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成 部分’高效的阅读教学可以提高学生的阅读能力’可以帮助学 生积累更多的语言知识,可以帮助学生积累更多的写作素材, 更可以培养和拓展学生的语文思维和阅读视野’从而为提高学 生的语文综合能力打下基础。     

“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

“互联网+”助力小学语文阅读教学

在“互联网+”的背景下,传统的小学语文阅读教学方式已经不能满足当前素质教育的需求。结合小学语文阅读教学的现状,研究巧用“互联网 ”帮助小学语文阅读教学的有效途径,从而丰富教学方法,提高小学语文阅读教学的质量和效率,促进小学生快速适应语文阅读学习,激发学生学习的自我意识,培养学生语文学习的综合能力。     

书山有路“勤”为径 学海无涯“读”作舟——浅谈小学语文高段阅读教学策略

在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。小学是进行系统学习的开始,如果在小学时期教师能够调动学生语文阅读的兴趣,让学生爱上阅读,勤读书,不仅能为学生今后深入学习语文知识奠定基础,而且能让学生在阅读中陶冶情操。怎么做才能提高学生的语文阅读能力,夯实学生的语文基础知识呢?笔者就这个问题,结合自己的教学经验,谈谈小学语文高段阅读教学策略。     

从“言语效能”到“言语生长”的阅读差异实践

在语文教学过程中,阅读教学占有重要的地位,阅读能够帮助学生打好语文基础,教师要让学生树立正确的学习理念,养成终身阅读的良好习惯。但是在调查中,我们发现小学语文阅读教学存在一些问题,本文从言语效能到言语生长的阅读差异实践进行了分析,提出了合理的策略,希望能够提高小学语文阅读教学质量。     

小学语文个性化文本细读教学策略分析

阅读是获取语文知识和学习人生哲理的重要手段,阅读教学是小学语文最重要的教学环节。基于个性化文本细读的小学语文阅读教学,能够帮助学生细致地了解文章的结构框架和文本内容,解读文本的艺术特色和思想价值,让学生掌握阅读学习的技巧和方法,帮助学生提高阅读理解能力和语言文字运用能力。文章分析了小学语文阅读教学的现状,并结合小学语文个性化文本细读的优势,探讨了相应的教学策略。     

“阅读存折”：高效阅读教学的媒介

<正>"‘阅读存折’的运用,极大地激发了我的阅读兴趣,为了赢得‘大富翁’的称号,我由刚开始‘逼’自己阅读,到现在每天都要阅读,否则心里就好像缺点什么。"——这是我们带领孩子们进行"运用‘阅读存折’评价方式,促进小学中年级学生阅读教学高效研究"课题研究时一个学生说的话。"阅读存折"评价方式是借助孩子们强烈的好奇心、争胜心以及想当上"大富翁"的心理,激励大家积极参与课堂阅读、扩大课外阅读量的一种学习方式。     

小学语文阅读教学中读写结合的教学策略分析

小学是学生学习语文知识的基础阶段,而阅读教学是小学语文教学中重要的教学方式,所以要对小学语文阅读教学进行重视。读写结合的教学方式是一种常见的教学方式,能够适应教育事业的发展需求,能够帮助小学生更好地学习阅读和写作,激发出小学生学习的激情,帮助小学生树立良好的阅读习惯,从而提升小学生的语文综合能力。     

小学语文阅读教学中“自主学习”的实现分析

在开展小学语文教学中,培养学生出色的语文阅读能力是教学的重要内容。很多学生在开展语文阅读学习过程中存在畏难情况,如何提升学生自主学习效果是一个教学难题。在这样的背景下,通过创新指导学生自主学习,可以提升语文阅读教学的趣味性,引导学生深入到语文阅读知识体系中,提升语文阅读教学效果。     

论“1+X”课程体系对小学语文阅读能力培养教学的作用

小学语文阅读教学作为语文教育体系中的重要组成部分,对于学生的阅读能力培养具有重要的作用。近来年,随着教育体系的不断发展与完善,"1+X"课程体系逐渐成为培养小学生良好阅读习惯的课程体系,小学语文教师在教学过程中帮助学生激发阅读兴趣,提高阅读速度和分析能力,拓展学生的语文知识阅历,结合学生实际情况不断创新和优化教学方式,改善传统阅读教学中的不足,有效培养学生语文阅读能力。     

浅析小学语文阅读教学的现状与应对策略

小学不仅是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习能力的重要阶段,小学语文作为小学教育教学的重要组成部分,既能提高学生的语言认知能力,也能帮助学生构建自己的知识体系,阅读是小学语文教学的重要环节,学生阅读能力与小学语文教学质量和效率有着直接联系,但在实际小学语文阅读教学过程中,往往因为教师的教学方式、教学观念,学生的学习能力、认知能力等问题导致小学语文阅读教学质量不高,因此就小学语文阅读教学现状与应对策略进行分析,并提出合理建议。     

谈“双减”政策下精读细思在小学语文教学中的作用

<正>阅读是小学阶段语文教学的难点,目前为了有效减轻学生的学习负担,小学语文教师需要改变传统的阅读教学方法,积极引导学生在课堂上精读细思,利用这种方法来帮助小学生学习和掌握阅读的方法与技巧。阅读是小学一项重要的教学活动,小学语文教师要积极利用精读细思的策略帮助小学生逐渐适应小学阶段的阅读学习,掌握阅读的方法和技巧,     

如何在小学语文中促进“读”与“写”的结合

在传统的教学模式下,阅读教学和写作教学是独立分开进行教学的,老师并没有意识到阅读教学和写作教学的有机结合,即使有些老师也意识到"读"与"写"要结合起来教学,但是在实际的操作中,又显得非常生硬。下面就从自身的教学实践出发,提出了小学语文教学中"读"与"写"相结合的方法。一、摘抄文章,强化背诵想要帮助学生提高阅读能力和写作能力,首先就要让学生对语文知识进行积累,从而为自己以后的语文学习打下坚实的基础。那么学生如何有效地积累语文知识呢?老师大可