自尊心对幼儿行为的影响

随着幼儿自我意识的发展,自我意识的结构也有了更细致的分化,自尊心开始显现出来。自尊心是社会评价与人的自尊需要的关系的反映,它包括两种成分:一是个体自己尊重自己的情感体验,二是与个体要求他人尊重自己     

如何培养幼儿的自尊心

自尊心是一个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不允许别人歧视侮辱的一种积极情感，是促使人们不断积极向上的动力。如果失去了自尊心，人就好像是树苗失去树叶一样，得不到营养，会逐渐地枯萎及至死去。因此，自尊心的培养对幼儿心理的正常发展以及身心健康成长非常重要。自尊心一旦形成，无论是强还是弱，往往难以轻易改变。自尊心太弱的人，容易否定自己、轻视自己、不尊重自己。因此，自尊心的培养对幼儿的身心健康成长至关重要。那么，我们应该怎样培养幼儿的自尊心呢？     

涂鸦期幼儿美术活动引导策略研究

刚入园的幼儿处于盲目的涂鸦期,这是培养儿童个人兴趣最关键的阶段,教师要加强对幼儿的引导,组织一些趣味性、创新性极强的美术活动,着重体现出幼儿的个人特点。基于此,文章从无序、控制、圆形和命名四个涂鸦阶段分析了幼儿美术活动的表现特征,接着从素材、行为、言语和家校合作等方面提出了一些有效的引导策略,希望能给幼儿美术教师教学提供一定的参考。     

探究引导幼儿进行早期阅读的策略

根据教育部印发的关于《3-6岁儿童学习与发展指南》要培养幼儿听故事、看图书的习惯,培养其初步的阅读理解能力,也就是说成年人要正确地引导幼儿进行早期阅读。文章结合幼儿早期的阅读现状,探究成年人正确引导幼儿早期阅读的有效策略。     

幼儿积极情感的价值与引导策略

正一、幼儿积极情感的特征人的情感就是情绪的变化,有积极和消极两种情况,本文讨论的幼儿情感是指幼儿的积极情感。针对教学活动而言,我们发现:深受幼儿喜爱的活动内容,幼儿往往能表现出极大的兴趣,他们以愉悦的心态、饱满的热情、专注的神态参与活动,活动过程渗透着积极的情绪体验,表现出相对的主动性、持久性和稳定性。     

虚拟游戏对幼儿身心发展的影响及引导策略研究

爱玩是幼儿的天性,虚拟游戏对幼儿而言有很强的吸引力.这主要由幼儿的心理特征决定的,如模仿性强、易受感染、成就感迫切、好奇心强烈等.虚拟游戏在幼儿生活中随处可见,对幼儿身心发展有利有弊.其中,虚拟化社会会帮助幼儿熟悉社会环境,虚拟角色扮演活动会促进幼儿社会化发展.这其中的关键在于如何引导.因此,家长应关心孩子,满足其精神...     

对幼儿移情的引导

在培养幼儿良好的情绪时，我们运用移情训练的方法，以缓和孩子冲动、不稳定的情绪。     

幼儿绘画欣赏活动的组织与引导策略

在幼儿绘画欣赏教学活动中,作品逐一呈现与对比呈现相结合、作品精泛欣赏相结合是增强幼儿审美体验的有效组织策略。幼儿自由欣赏在先、教师引导在后,提问思路清晰、提问后耐心等待,引导幼儿之间进行审美互动,多感觉通道结合是增强幼儿审美体验的有效引导策略。     

谈对青年学生自尊心理的科学引导

针对青年学生自尊心理出现的不良倾向,要给予积极疏导,并注重提高学生自己的心理调适意识及能力。     

谈引导幼儿主动学习数学的有效策略

本文以“引导者”角度出发,从环境创设、材料提供、教育形式、教育评价等方面去优化教育策略,引导幼儿主动探索数学的奥秘,自我建构,发展数学知识。     

引导幼儿调节不良情绪的策略

幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是健康教育的目标之一，也是幼儿健康教育的重要内容。文章重点阐述了如何引导幼儿调节不良情绪，形成健康心理。     

幼儿有效学习的引导策略

当今，教育改革使教与学的关系发生着深刻的变化，传统意义上的教师中心正逐步向儿童中心转变。主动学习，是现代教育的主要特征，也是实施素质教育的基本途径。幼儿教师如何确立新教育理念，切实改善自身的教育行为，关注幼儿的学习生态，引导幼儿有效学习、主动发展呢?本试图站在幼儿学习的角度，作以下几点分析和探讨。     

家园共育,培养幼儿文明礼仪的策略

家园共育是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育。对幼儿进行文明礼仪的培养,对幼儿的发展将产生积极的影响。幼儿文明礼仪培养,需要幼儿园和家庭持之以恒地运用多种办法、多种形式地对幼儿进行教育和行为训练。     

家长引导对幼儿交往行为的影响及改进策略

在幼儿交往行为的发展进程中,家长是应顺其自然,还是给予适时适当的引导？哪些具体做法会对幼儿的交往起到良好的促进作用？笔者通过调查分析,差异比较,碍出结论,并提出了相应的改进策略.     

尊重幼儿保护幼儿的自尊心

自尊心是人类特有的情感，是人向上的内在动力。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，这时，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。日本宪章明确指出：“儿童应作为社会的一员受到尊重，应该在良好的环境中成长。”在我国，尊重孩子，理解孩子，已日益得到老师和家长的广泛认同。然而这些大多还停留在观念上、口头上，在现实生活中，损害、挫伤幼儿自尊心的现象，总是自觉或不自觉地在一些教师和家长身上表现出来，严重影响了幼儿身心健康发展。笔者根据多年的观察，发现在幼儿园中损害、挫伤幼儿自尊心的行为主要有以下几种：（1…     

大班幼儿自主能力的培养策略研究

培养幼儿自主能力是幼儿教师及家长的重要工作,幼儿教师和家长要提高幼儿自主能力,就必须要求其在游戏、生活、学习中自主解决困难,自主完成一些简单的劳动和工作。文章以“培养大班幼儿自主能力”为题,结合大班幼儿年龄特点及心理发展规律,简述培养大班幼儿自主能力的意义,从生活、游戏、管理三个视角出发展开探讨,提出几点培养大班幼儿自主能力的建议,以期为幼儿教师及家长提供参考。     

幼儿阅读能力培养中的家园合作现状与策略分析

幼儿阅读理解能力的发展始于个体出生,需要不断的后天积累,而老师、父母以及幼儿所处的外部环境对幼儿读写能力的发展起着决定性作用。从家庭和幼师两个维度讨论幼儿阅读能力培养现状,并据此提出相应的可行性建议。     

幼儿消极情绪的化解与引导策略

幼儿产生消极情绪与身体、性格等自身因素有关,也与环境、后天教育等外界因素有关。作为教育者,应当把幼儿的身心健康作为首要关注点,善待幼儿的消极情绪,探寻幼儿产生消极情绪的原因,鼓励幼儿正确宣泄消极情绪,引导幼儿正确对待、积极化解消极情绪,塑造积极乐观的观念和心态,促进身心健康发展。     

幼儿心理健康教育中家园合作的策略

孩子是国家未来的希望,孩子的成长决定着国家未来的发展,所以对于孩子的培养是非常重要的。孩子最经常待的地方是学校和家庭,一定不能把这两个地方分离,这样老师和家长都不能及时了解到孩子的真实情况,孩子很容易出现心理问题,所以一定要把这两个地方联系起来。本文就来讨论一下幼儿心理健康教育中家园合作的策略。