静待花开,守望成长——浅谈小学低段班级管理策略

“从明天起,做一个幸福的人……面朝大海,春暖花开。”这是海子向往的简单生活,也是很多人熟悉的海子的诗句。我更喜欢海子的另外一句,村庄里住着母亲和儿子,儿子静静地长大,母亲静静地注视……这是我内心深处教育的模样。教育的模样原本就是守望成长,静待花开的执着与耐心。     

静待花开——小学数学课堂中的纠错艺术

对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。尤其是对所谓的困难生,要学会做"雪中送炭"的人,更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。——窦桂梅课堂是提高教学质量的主力场,课堂是师生互动交流     

静待花开——小学数学课堂中的纠错艺术

对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。尤其是对所谓的困难生,要学会做“雪中送炭”的人,更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。——窦桂梅     

静待花开——浅谈小学语文阅读教学

阅读已成为当前学生学习中不可缺少的一部分,不但能够提升小学生的内在素养,而且还能够增加小学生的外在情趣。阅读教学中教师如何引导学生亲历阅读过程并有所收获和发展就显得尤为重要了!     

静待花开

<正>新学年伊始,我又接手小学一年级。当上课铃一响,我抬头挺胸,昂首阔步,一脸威严地走进教室。喧闹的教室立刻鸦雀无声,孩子们正襟危坐,目光齐刷刷地投向我。我心中一阵窃喜：这帮小屁孩看起来并没有同事口中说的那般调皮可怕嘛！我清了清嗓门,把音量提高了八度,     

静待花开

"慢养孩子"是我国台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得,他说:"养孩子就像种花,要耐心等待花开."身为人民教师,我认为这句话在我的工作中也同样受用. 作为一名小学数学教师,我陪伴一届又一届学生度过了他们人生中最重要的六年.刚入校的学生来自不同的家庭,受过不同的学前教育且性格迥异,这些客观因素直接影响着他们后期的在校学习.对于小学学习生活,绝大部分孩子都能慢慢适应.但也有些比较特殊的学生,他们或张扬,或内敛,需要教师对其投入更多的关注和爱心.如果你减少了礼物和对他的关注,他一定会用一种比较独特的方式告诉你他的存在.     

静待花开

<正>蓦然回首,我担任班主任工作已满十四年,所任教学校地处城乡结合部,学生多来自农村和外来务工人员,生源的特殊性给班主任工作带来很大的困难,他们身上呈现出不同个性,如何让这些孩子友好相处,健康成长,班级工作开展更和谐,是我们班主任要面临的问题。我充分利用教室的每一个角落,让它见证孩子们的成长。我善于捕捉孩子的精彩瞬间,如每一周、每一月的优胜小组,我都会给他们照相,然后贴在醒目位置,学生更是自豪无比。因为他们能感觉到我对他们的关注与期待,一张张照片会让每     

静待花开

我走在语文教学的路上．静待心灵的花开。 “教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的积累”。真的，语文教学是心灵的教育。与世间最纯真、最善良、最灵动的孩子们一起，穿行在芳香馥郁的语言密林，倾听先贤智者的足音，这共同走过的日子是幸福的。     

静待花开

我们乐于看到优雅绽放的鲜花,沉醉其中馥郁的芬芳,却很少去猜度一朵花需要多久才开,开多久,又是谁耕耘着这一片旖旎的风光。作为教师的我们,脚步总是太过匆匆,我们的思维总是运转的飞快,很多时候我们巴不得把我们所谓的沧桑经历全部输入孩子的脑海,希望通过这样的教诲让孩子少走弯路,甚至可以走上捷径。     

静待花开

春节前,在生活超市里买了一株风信子,碧绿的叶片包裹着球茎一样的花苞,养在透明的玻璃瓶子里。在寒冷的冬天里,这小小的孕育着花蕾的植物,让人充满着对春天的期待。     

静待花开

我不喜欢太娇贵的花,因为没时间、没耐性去料它;也不喜欢生命力过于顽强的花,不怕风吹打,不需要常常浇水,这样也就丧失了养花的意义。我挑了一盆看上去蛮有"个性"的花,一个个花苞很小,倒是叶子紫红色中一道艳粉向外扩散,     

静待花开

<正>问题学生——谈起这个话题,很多教师,尤其是班主任会有和我一样的感触:头疼。每个班级总会存在这样或那样让教师头疼的学生。有喜欢偷别人东西的;有不做作业经常扰乱班级纪律、顶撞教师的;有经常旷课,离家出走的等等。随着时代的进步,问题学生的问题种类变得越来越多,突如其来的问题状况常常会让班主任陷入困境,招架不住。工作9年来,我遇到过很多问题学生,我竭尽所能地去帮助他们,结果有令人欣喜的,也有     

静待花开

纵观语文课堂,热闹非凡,师生之间的问答、对话频率异常之快,朗读、讨论、表演等学习形式异彩纷呈,但学生却很少有沉思冥想、凝神静默的时刻.我们往往注重的是一节课的热闹、过程的顺畅、设计的巧妙……对于学生是否静下心来思考,多数老师却忽略了.     

静待花开

<正>如果生命的嫩芽没有因为不幸而自艾自怨,没有因为残缺而放弃生长,反而被奋斗的泪泉浸透后绽放出明艳的花,这样的人是否更能在心底激起我们对生命的敬重和感慨?这样的人是否是我们芸芸众生心灵最应寄托和追求的方向?曾经有这样一个学生,眼睛失明的原因是在他出生后,母亲大病住院,交由姥姥照顾。姥姥年迈,看着可怜的孩子一生下来就与母亲分离,对孩子照顾特别用心。因为没有妈妈的奶水,姥姥总担心孩子吃不够,只要孩子一哭,她就认为是孩子饿了,所以,姥姥总是不停地喂孩子奶粉喝,并且冲调得特别稠。结果一个月后发现孩     

静待花开

偶遇一段美文：“我的思想宛若一粒尘埃,在黎明的呼唤中,落下来,悄悄融入泥土,静候花开。”不由自主地,我脑海中浮现出孩子们那一张张花朵般绽放的笑脸。每个孩子都像待长的小苗,渴望阳光、雨露和沃土。作为一名小学数学教育工作者,我愿做那一抔静待花开的泥土。     

静待花开

台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中描述了一个十分感人的美丽教育场景： 我,坐在斜阳浅照的石阶上, 望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事, 是的,我愿意等上一辈子的时间。     

静待花开

纵观语文课堂,热闹非凡,师生之间的问答、对话频率异常之快,朗读、讨论、表演等学习形式异彩纷呈,但学生却很少有沉思冥想、凝神静默的时刻。我们往往注重的是一节课的热闹、过程的顺畅、设计的巧妙……对于学生是否静下心来思考,多数老师却忽略了。有一老师教学《我是什么》一课,课上朗朗的读书声,响亮的回答声不绝于耳,有一个片段是这样的:师:小朋友们,“我是什么”猜出来了吗?生齐答:是水。师:对,就是水。水娃娃可会变了,变成什么?     

静待花开

儿子马上要读小学一年级了,我特意向教一年级的同事请教,是否需要在假期提前教给他一些拼音知识,同事回复说可以适当地教一部分。还有两个星期就要开学了,我开始实施拼音教学计划。教6个单韵母时还比较顺利,儿子能够较好地掌握发音,但教韵母d、t时,我傻眼了,教口型,讲解舌位,照镜子看发音,几乎所有的办法都用遍了,儿子就是读不准,我的耐心也达到了极限。接下来是教拼读音节,儿子跟着我拼读的时候读得还可以,让他自己拼读