小学数学教学中培养学生模型思想的方法浅谈

随着我国教育改革的不断深化,素质教育便会受到更多人的关注。作为小学数学教学这样一门基础的课程,其教学内容也不能仅仅局限于课本或者是课后习题这种单一的教学模式。作为小学数学教师应当启发学生让学生在解决数学问题时采用各种解题方式,而不是课本答案所规定的解题方式。在对于有些数学问题时可以采取模型思想的方法来解决问题。本文就小学数学教学中如何培养学生模型思想来谈一谈我的看法。     

浅谈思想品德课学生兴趣的培养

新的课程标准提出,要关注学生的学习兴趣和探究实践经验,改变传统课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手。因此,要让学生主动参与、达到教学目标、发挥思想品德课的德育功能,就要非常注重培养学生的兴趣。     

浅谈思想政治课学生兴趣的培养

兴趣是一种特殊的认识倾向,是记忆的基础,入门的向导,是探索知识,发明创造的精神源泉,同时也是推动学生上好课的一种最直接最活跃的内在动力。     

浅谈思想政治课学生兴趣的培养

著名的美国教育家、心珲学家皮业杰认为：“所有智力方面的工作,都依赖于乐趣：学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”因此．兴趣是最好的老师。那么,作为一名中学政治教师,如何在政治课堂教学中培养学生学习的兴趣呢？     

浅谈思想政治课学生能力的培养

思想政治课的主要任务是向学生传授知识、培养能力、提高觉悟,而培养能力在这些任务中起着中介作用,只有始终如一地注重培养学生的能力,才能很好地完成思想政治课的任务。     

浅谈思想政治课学生能力的培养

思想政治课的主要任务是向学生传授知识、培养能力、提高觉悟,而培养能力在这些任务中起着中介作用,只有始终如一地注重培养学生的能力,才能很好地完成思想政治课的任务.     

浅谈思想政治课学生兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”那么如何培养学生的学习兴趣呢？。     

浅谈思想政治课学生兴趣的培养

怎样激活政治课教学,使学生由厌学变为愿学,这是提高教学质量,提高成绩的关键。就这个问题,根据教学实践,谈以下几点看法。一、发挥语言魅力。引发学生学习兴趣思想政治课的学科特点是要对学生进行马克思主义基本理论教育,其内容理论性、想性强,学生感觉抽象,没有趣味性。如果教师还在照本宣科、空洞说教,势必会引起学生的厌学情绪,政治课就更没“市场”了。为此．政治教师要使课堂生动有趣,提高教学效果,     

培养模型思想促进学生发散思维

建模思想的有效应用,能够使学生的创新思维能力、合作交流能力和实践探究能力得到有效的培养。笔者引入模型思想实施教学,引导学生运用抽象、归纳的方法解决实际问题,提高教学效率。     

培养学生模型思想的几点思考

<正>模型思想是《数学课程标准(2011年版)》中的核心理念之一,它作为一种基本思想,与我们的教学目标、内容密切相关.作为初中数学教师,必须准确把握《数学课程标准》中对模型思想的要求,并且落实到课堂教学之中去.本文就如何培养学生的模型思想谈几点思考.一、在教学中让学生了解建模步骤、感知模型思想《数学课程标准(2011年版)》把数学模型的建立和求解过程明确概括成3个步骤.因     

浅谈培养学生对思想品德课的兴趣

如何突破传统思想品德课堂的牢笼,提高思想品德课堂的实效是新课改条件下思想品德课堂必须解决的问题。要打破传统课堂的束缚,提高课堂实效,必须从培养学生对思想品德课的兴趣入手。如何培养学生学习思想品德课的兴趣呢?笔者从转变观念,与时俱进,构建新型师生关系重视教师走进课堂给学生的第一印象重视体验教学、情景教学,变枯燥为生动三方面阐述了培养学生学习思想品德课兴趣的要求。     

浅谈思想教育与学生的个性培养

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的个人心理特征的总和,是一个人基本的精神面貌,具有独特性、不可重复性、相对封闭性、创新性等特点。正因为如此,促进学生个性的发展是素质教育的根本目的。而思想教育在人的个性培养中的主要作用就是最大限度地抑制消极个性品质的作用,促进积极个性品质的发挥。     

浅谈培养学生学习思想政治课的兴趣

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有"好之"、"乐之"才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。兴趣,人们也称为热爱,它是一种     

浅谈高中思想政治课学生创新能力的培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。面向21世纪的教育,就是面向知识经济的教育,需要培养一大批具有创新能力的人才,它是当今教育的核心。中学思想政治课在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势,它内容丰富,涉及的学科知识广泛,集知识性、趣味性、可读性、实践性于一身。那么,在新课程理念下,怎样培养学生创新精神和创新能力呢?以下,我谈谈自己的认识。     

浅谈初中学生思想品德课兴趣的培养

初中思想品德课,具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大的特点,加之社会上普遍存在着思想品德课教师不愿教、学生不愿学、教师讲得枯燥乏味等现象,使初中思想品德的教学流于“老师讲条条,学生背条条,考试考条条”的形式,于是在课堂上就出现了学生无精打采、被动接受的局面。如何才能激发并培养学生对思品课的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,保持学生学习经久不衰的求知欲,养成良好的道德行为习惯,尤为重要。现将自己在工作中的点滴总结出来,与广大正在从事思品教学的同仁共勉。     

浅谈思想政治课学生学习兴趣的培养

<正>在教育改革的今天,思想政治课教学面临着许多新特点、新问题。如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是摆在每位政治教师面前的一项迫切而又艰巨的任务。     

浅谈思想教育中培养学生的敬业精神

随着高新技术的迅猛发展,信息传递速度更加快捷,信息量空前增长,大学生获取知识、信息的方式更加多样。高新传媒技术为大学院校的思想政治工作提供了现代化手段和新的渠道,扩展了思想政治工作的空间;同时,国内外一些错误思想和不良文化也趁机扩大传播范围。这就要求大学院校思想政治工作要充分运用各种新的传媒,拓宽渠道,提高时效性,增强影响力。在思想教学工作中,为了培养大学生敬业精神即崇尚笃爱自己从事的职业,愿意为之奋斗终生的崇高精神。使之成为社会主义现代化建设的新型的劳动者和管理者,都有十分重要的意义。     

浅谈初中思想品德课学生创新能力的培养

当今时代是知识经济的时代,创新是这一时代的显著标志。原国家主席江泽民同志在全国科学技术创新大会上强调：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”面对21世纪日趋激烈的国际竞争,中华民族要屹立于世界民族之林,就必须培养大批具有创新能力的人才。因此,在思想品德课的教学实践中,应与时俱进,适应社会发展的要求,着眼于培养学生的创新能力。     

浅谈培养学生数形结合的数学思想

数学思想是对数学知识的本质的认识 ,是数学中的精髓之一 .任何数学事实的理解 ,数学概念的掌握 ,数学理论的建立 ,都是数学思想和方法的体现和应用 .历史表明 ,一个重大数学成果的取得 ,往往与数学思想和方法的突破分不开 ,无一不是数学思想和方法完美结合的产物 .因此 ,在素质教育目标下 ,要培养具有创新精神和实践能力的人才 ,在数学教学中就必须注重数学思想和方法的培养 .数学思想和方法寓于数学知识之中 .所以 ,在数学教学中 ,应该把数学思想和方法的培养与数学知识的教学融为一体 .中学数学中涉及的数学思想主要有 :方程与函数的思想…