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在语文学科中德育的渗透是必不可少的,这也是提升学生素质的一个有效举措.那么,我们如何在小学语文教学中渗透学生的品德教育,寓德于教,提高学生的道德品质呢? 相似文献
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本文针对当前语文教育的诸多弊端,在多年教学实践基础上探索出的体现现代教育理念、遵循汉语学习规律、符合小学生学习实际的语文教学理论和操作体系。感悟式教学模式的突出特点是,让学生在“感悟”中理解,在升华中创造,在快乐中成功,既减轻了学生负担,又落实了教学质量,具有很强的创新性、广泛的应用性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
在新课程理念下,小学品德课程重在体现学生的主体作用,以积极的心态生活,具有良好的品德。教师通过不断的努力,不断的探究和分析,针对小学生纯真、好玩的性格特点,采取了很多教学方法,通过游戏、情景、实践等教学方式,不断地激发学生的学习兴趣,使学生在学习的时候深受感悟,不断地树立正确的人生目标,具有良好的道德品质。 相似文献
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杨茹 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
小学生作文是其语文能力的综合体现,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育. 相似文献
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《小学数学课程标准》明确指出:“教师应结合数学教学内容,对学生进行思想品德教育。”如何在小学数学教学中渗透德育呢?教学实践让我深深地领悟到,要在数学教学中渗透德育,绝不能够牵强附会、生搬硬套大道理,而应该积极挖掘教材中的教育因素,寻找德育与知识传授的最佳结合点,精心设计教学内容,把握时机,使数学课堂教学中时刻闪现着德育的熠熠火花,照亮孩子们的心灵,让他们在数学学习中不但学到数学知识,而且学会思考、学会求知、学会做人。 相似文献
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教育必须把德育放在首位,在传授知识的同时,使学生受到品德教育,在品德教育的过程中,加强知识的学习和能力培养,做到既教书又育人,使学生得到全面发展。我在多年来的教学实践中,结合数学学科的特点,加强对学生的品德教育,取得了一定的成效,具体做法是:一、综合分析教材,向学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育在传授知识的同时,让学生受到思想品德教育,是数学目标教学之一。 相似文献
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随着社会的不断发展和进步,小学生的基本教育已经被越来越多的家长和老师所重视,小学生6到12岁年龄段是人接受知识最快也最容易受到外界影响的年龄,如何教授给这个年龄段的孩子应该教授的知识,让孩子们更好的发展是现如今小学教师们在工作中的主要课题。教育应以德育为先,思想品德教育是小学素质教育的一个重要组成部分。在设计教学这样一个生动而富于变化的课堂中,更要高效、科学地引导小学生进行学习,本文主要探讨设计教学的优势以及其中关于小学生品德教育的不断渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
作为一名班主任兼小学语文老师,在语文教学实践中不仅要强调学生的语文知识积累、方法指导、习惯培养,更应该渗透品德教育,利用语文学科丰富的人文内涵,对学生的思想情感进行塑造。从新课程改革要求出发,结合小学语文教学实践,从识字写字、阅读、写作、口语交际等角度探究学生品德教育的渗透策略。 相似文献
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马登科 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):70-70
教师抓住有利时机,因势利导,将思想品德教育渗透在体育教学中,言传身教,通过体育教学教育学生热爱集体,树立群体意识,培养和强化爱国精神、组织性、纪律性、集体荣誉感,锻炼意志,完善学生的个性品质,是进行品德教育的一个很好的途径和契机。 相似文献
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品德教育在初中各科教学中均占有十分重要的地位.初中语文教学更担负着对学生进行品德教育的重任.本文从教师的表率作用、教材中典型人物事件以及语文教学过程等三个方面阐述了在语文教学过程中如何渗透品德教育. 相似文献