浅谈如何引导学生进行课外阅读

小学语文阅读教学正如吕叔湘所说,应是三分课内七分课外。因此,为了让学生的课外阅读更加有效,教师要激发学生的阅读兴趣,指导他们进行课外阅读,提供他们交流和展示的机会。一、激发学生阅读的兴趣(一)延伸课本内容。要让学生有自主阅读的意识,选好读物是关键,教师应根据学生的年龄特点和知识水平,引导学生阅读优秀的课外作品。如学习《三顾茅     

论如何引导学生进行高质量课外阅读

课外阅读可以丰富学生的学识,拓宽学生的眼界,对学生语文水平的提升具有重要意义。故结合学生的心理特点和小学语文教学实际,从推荐合适读物、指导阅读方法、开展阅读活动三个方面进行阐述,引导学生开展高质量课外阅读,使课外阅读成为语文教学的良好补充。     

有效引导学生的课外阅读

传统的应试教育模式下，过重的课业负担扼杀了学生课外阅读的欲望。作为语文教师，如何激发学生课外阅读的兴趣，调动学生的内在积极性，是值得探讨的重要课题。     

如何指导学生课外阅读

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的课外阅读阅读如果不加指导,则往往会事倍功半。组织形式多样的读书活动,是指导学生课外阅读的重要内容和途径。     

小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读

小学语文是为整个语文学习过程奠基的阶段,教师需要引导学生认真学习课本内容,体会作者的情感表达,积累写作技巧。语文阅读向来不是仅依靠课本就可以完成的,语文考试的意义也并非简单的考查诗文背诵、理解原文,而是考查学生通过课内外语文阅读所具备的表达、写作、阅读分析能力。学无止境,要想不断地提升语文水平,唯一的方法便是进行高质量的课外阅读。笔者将结合多年的语文教学经验,阐述小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读。     

如何引导学生进行有效的英语课外阅读

本文试图从学生英语课外读物的选择、阅读方式和目标的确定以及如何延伸学生的阅读兴趣等几方面论述教师指导学生进行课外阅读的一些途径和方法。文章强调从学生的兴趣和爱好出发,由学生自己决定和评价自身的阅读行为。     

浅谈如何激发小学生的课外阅读兴趣

小学语文教学中,阅读教育是至关重要的一步。教师在关注课内阅读的同时,也要注意对于学生课外阅读的教育。拥有课外阅读的能力,对于小学生来说是极其重要的,想要激发出这种能力,就需要教师进行适当引导。本文主要围绕如何激发小学生的课外阅读兴趣的问题进行探讨。     

如何引导学生有效进行课外阅读

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”人们常说,课内打基础。课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中,教师必须树立大语文教育观,引导学生进行大量的课外阅读,在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法,具备处理各种信息的能力,以适应现代社会的需要。     

谈如何引导学生进行课外阅读

一、运用兴趣策略,使学生乐读苏霍姆林斯基认为,教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这欲望与火花就是学习兴趣与动机的激发。教师应以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉     

如何指导学生进行课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：课外阅读总量不少于145万字。可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。的确,学生通过大量阅读,能感知丰厚的感性语言材料,增加语言积淀,提高读书能力,从整体上增强自身的语文素质,促进未来的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下几方面入手：     

如何引导学生进行有效的课外阅读

课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；能够丰富知识。开阔视野，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。其根本目的在于提高学生的整体语文素质，为终身学习奠定坚实的基础。要让学生喜欢课外阅读，并养成良好的习惯，关键是要让他们发现阅读的妙处，产生浓厚的兴趣。     

引导学生进行有效的课外阅读

正学习语文,"三分靠课内,七分靠课外"。《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,让学生多读书,读好书,读整本的书。作为一名小学语文教师,我认为很有必要引导学生走进课外阅读,来提升他们的语文素养。如何引导学生进行有效的课外阅读呢?我就从以下几个方面进行一些探讨。     

如何引导小学生有效地进行课外阅读

学生的课外阅读对学生的阅读兴趣至关重要,因此,教师要想方设法增加学生的阅读量,指导学生阅读的方法,最大限度提高课外阅读的效率,满足小学生的阅读的心理需求。     

如何正确指导学生进行课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神”．这句话很好地说明了阅读与写作的关系。而高质量的课外阅读，可以提高学生的认读能力．弥补课内知识的不足，可以提高学生的理解能力，有利于分析问题和解决问题。因此，课外阅读是提高语文能力的途径之一。《全日制中学语文教学大纲》把课外阅读提高到了非常显赫的地位，近几年的中考试题对阅读能力的要求也越来越高，     

如何引导中学生进行有效的课外阅读

就如何引导学生走进阅读的广阔天地，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生正确选择高质量的课外读物，培养学生良好的阅读习惯。从而使学生真正热爱阅读、学会阅读、有效阅读进行了研讨。     

浅谈如何指导学生进行课外阅读

开展语文课外阅读活动不仅可以开阔学生眼界,而且有利于培养学生语文学习的能力和发展学生的智力。因此,有计划地指导学生参加课外阅读活动,成为提高语文教学质量的重要途径。那么,我们教师应如何指导学生进行课外阅读呢？笔者认为做好这项工作要做到以下几方面：     

浅谈如何指导小学低年级学生进行课外阅读

课外阅读是培养学生语文素质的重要方式,做好学生的指导、培养阅读兴趣十分重要。就如何指导小学低年级学生进行课外阅读进行一定的研究。     

如何进行课外阅读指导

《中学语文课程》标准中明确指出，阅读教育是语文教学的重要组成部分，是语文活动的基础，阅读能力的强弱对学生个体的语文素质有重大的影响。因此，作为教育工作者，我们要切实加强学生阅读能力的培养，在课内阅读得到重视的同时，课外阅读也要加强。