小学音乐识谱教学的研究

在音乐的学习和演唱或者相关乐器的演、唱、奏当中,都需要通过乐谱来表达。在音乐课的课堂教学过程中,只有先教会学生识谱,才能更好地进行音乐的入门,从而不断掌握更深层次的专业知识。     

小学音乐识谱教学方法

乐谱是打开音乐大门的钥匙,《音乐课程标准》指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节。”由于传统音乐教学对于乐谱的忽视,因而虽然我们的学生都会唱学过的歌曲,但是真正识谱并能根据乐谱演唱的却没有几个,即使教师有意识地对学生进行这方面的训练,效果也往往不尽人意,这不得不引起我们的反思。     

小学音乐识谱教学素描

小学音乐是音乐教学环节的重中之重,是培养学生音乐基础教学的最重要环节。本文通过管窥小学音乐识谱教学的全貌,来探索如何有效地进行小学阶段的音乐识谱教学,并对其进行全方位的素描。     

小学音乐识谱教学策略探究

在小学音乐教学中教师并不重视识谱教学,进而导致学生虽然学会了所传授的音乐知识,但是并不会运用乐谱来演唱歌曲,不认识乐谱,这样的音乐教学并没有发挥过多的价值,但在现如今的小学音乐教学中,教师已经重视乐谱教学,但是教学效果往往都不好,故而在小学音乐教学中有效进行乐谱教学成了音乐教师重点思考的内容。     

小学音乐中识谱教学的重要性探讨

在素质教育体系不断落实的过程中,大多数小学将学科重点放置在了升学类学科教育体系上,却削弱了对特长类科目的重视力度,从而限制了学生的音乐素养水平。在素质教育教学改革不断深化的基础上,需要加大对小学生音乐素养的培养力度,使学生能够掌握相应的乐理知识。同时,学校应对识谱教学予以高度的重视。识谱属于音乐学科学习阶段的基础保障,在充足的识谱专业知识的支撑下,能够强化学生的音乐学习能力,从而提升小学生的综合素质。     

小学三年级音乐教学中的识谱教学策略

在小学三年级音乐识谱教学中,教师要注重对学生节奏感和听觉能力的培养,采用多媒体辅助小学音乐识谱教学。同时采用小组合作学习,会更好地帮助学生进行识谱。     

小学音乐识谱教学的有效方法

乐谱识别是小学音乐重要的教学内容。乐谱是了解音乐的基础,教会学生识别乐谱,促进学生识谱能力的提高,提高音乐素养。教师要掌握音乐识谱教学的有效方法,才能更好地完成这一教学任务。     

《音乐课程标准》融汇的四个理念

音乐是加强美育的主干课程，是对学生进行审美教育的主渠道，也是育德、益智、健体、促劳的重要课程。本文拟就新的《音乐课程标准》的特点以及实施过程中的感想作一些探讨。     

小学音乐课堂识谱教学的有效方法

识谱是打开音乐大门的一把钥匙,是鉴赏音乐、学习歌曲、练习演奏甚至创作的基础,这也是小学音乐的重要教学内容之一。老师怎样设计课程能让教学深入到学生心中？怎么教学生识谱,学会识谱？是广大老师持续在关注的问题。     

中美音乐课程标准的比较与启示

以我国《义务教育音乐课程标准(2011年)》和《美国国家核心艺术标准》两份文本作为研究载体,从中美音乐课程标准入手,运用比较分析的方法,总结中美音乐课程标准之间的相似性与差异性,在此基础上提出对我国义务教育音乐课程改革的启示,以期发挥他山之石的借鉴意义,为我国新一轮音乐课程标准的完善和发展提供国际参照与思考。     

探析小学音乐识谱教学有效性策略

尽管在落实素质教育的过程之中,我国许多小学音乐老师开始结合识谱教学的实质要求,以促进学生的全方位发展为核心,积极地突破传统的教学模式以及教学理念,但是我国在落实新课程改革的过程之中,实际的识谱教学却不容乐观,仍然存在许多的不足之处,学生面临着许多的课业负担,老师也花费了大量的时间以及精力。为了能够真正地突破我国小学音乐识谱教学的重点以及难点,本文结合目前教育的实际情况,针对性地提出相应的解决对策。     

如何在小学音乐教学中培养学生的识谱能力

音乐是很好的心灵启蒙和智力开发的工具,小学生天性自然,对音乐的学习力和领悟力高;同时随着素质教育的发展,音乐学科也逐渐得到重视和发展,小学音乐教育得到突飞猛进的发展,小学生的音乐素质也得到了明显的提升。但是不可忽略的是,在小学音乐教学中还存在很多问题,主要就小学音乐教学中学生的识谱问题进行分析和研究,旨在提高学生的识谱能力和音乐的学习能力。     

浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的应用

随着时代的飞速发展与科技的进步,信息技术这项科技时代的衍生成果被广泛运用到了各个领域,为人们的生活与工作带来了诸多便利。同时,信息技术也使我国的教育事业获得了长足的发展,教师可以利用信息技术丰富课堂内容,将原本晦涩难懂的理论知识转化成直观形象的图像信息演示给学生,提高学生学习效率。本文针对信息技术在小学音乐识谱教学中的应用展开研究,为优化小学音乐教育提供建议。     

小学音乐识谱教学策略的探析

工欲善其事,必先利其器。乐谱的学习就是音乐教学中的器,只有打好乐谱的学习基础,才能让音乐教学事半功倍。小学音乐教育在不断地探索、改革中发展前进,但识谱教学一直是中小学音乐教育的难题。经过近十年教改,发现识谱教学的缺失造成了诸多教学活动的困难,尤其是对合唱教学影响最大。探讨小学音乐识谱教学的有效策略,以为提高识谱教学水平敬献绵薄之力。     

小学音乐识谱教学之我见

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分。培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力,是我们应该努力争取达到的目标,但这个任务是非常艰巨的。事实上,许多学生感到最头疼的是学识谱;唱歌谱最没意思,对学习识谱兴趣淡漠。如何把这一重要的基础教学从负面扭转过来呢?本文作者提出了三点见解。     

小学低年级在音乐游戏中识谱的学习策略

开展小学低年级音乐学科教学主要是对小学生的综合素养进行培养,因此,在实际教学时,教师应更加注重学生的投入程度,积极同学生展开情感交流,促使学生审美感与审美发现等能力不断提升。对于识谱教学来说,在小学音乐教学中占据非常重要的地位,为了提升教学效果,教师可以通过游戏创编等形式,吸引学生全身心投入其中,促使学生更好地进行识谱练习,具备认识节奏符号以及运用声音和肢体语言进行节奏表现等方面的能力。     

如何在音乐教学中培养学生的识谱能力

《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此,识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教,这几乎是所有音乐教师的共识;识谱教学枯燥无味,这又几乎成了所有学生的感受。对此,音乐教师应该巧用教材,激发学生识谱兴趣;由浅人深,循序渐进地积累识谱知识;教法多样,促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践,我从以上几个方面进行了识谱教学探索,取得了很好的教学效果。 一、巧用教材,激发学生识谱兴趣     

新的起点 新的高度——音乐课程标准几个重要内容的修订

《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《音乐课程标准(实验稿)》)修订组全体成员本着对国家、对历史、对社会负责的态度,认真学习、深入领会中央及教育部有关教育工作及课程改革的文件及指示精神,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)公布之后,指导思想更为明确,修订思路更为清晰,修订内容更加贴近《教育规划纲要》要求及教育改革和发展的     

小学音乐识谱教学有效性策略研究

从现阶段小学音乐教学现状来看,教学中存在的一个普遍现象就是学生识谱困难,因此在小学音乐教学中重点任务之一就是将识谱教学的有效性提升。有效的识谱教学不仅能够提高小学音乐教学质量,在一定程度上对学生音乐素养的培养具有重大意义。