低年级学生数学观察能力培养

数学观察力。是新课标中提出的学生应具备的一种重要的数学能力。这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果。教师不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,更重要的是要把握好时机培养学生的观察能力,即必须做到观察内容的指导、观察顺序的引导和观察方法的训练。     

小学低年级学生数学观察能力培养策略

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视学生的全面发展,因此在小学低年级数学教学中,教师不仅要教授他们专业的数学知识,还要培养他们的各种能力,进而使他们获得全面的发展。主要对小学低年级学生数学观察能力的培养策略进行了简单的探究。     

培养低年级学生说数学能力

数学学科有它自身的特点,它的表述有严格的要求,数学语言能力的高低．直接影响着学生掌握和运用知识的能力、以及数学创造力。以往的数学教学只重视结果：     

低年级数学教学重在能力培养

改编后的一年级数学新教材，比较重视小学生各方面能力的培养。它精心设计的例题，具有直观性、启发性，充满童趣的彩图对小学生们很有吸引力，能强烈激起学生的学习兴趣，让学生在学习中发挥出各方面的潜力，很好地体现了基础教育改革的初衷，它的编排具有以下特点。     

谈低年级学生观察能力的培养

数学观察能力,是学生应具备的一种重要数学能力。这种能力的培养,是循序渐进地贯穿于整个小学阶段。低年级段是数学学习的起始阶段,是培养学生数学观察能力的启蒙阶段,在课堂教学中教给学生观察的方法,培养学生的观察能力,显得尤为重要。一、观察内容的指导1.观察物体数量的多与少。首先从观察单一物体数量的多少入手,然后逐步观察不同类物体数量的多少,最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。例如,指导一年级的学生观察教材中的一幅图,问学生把10个方块分成两部分,有几种分法?首先我和学生一起     

浅谈如何培养低年级学生的数学观察能力

低年级是小学的起步阶段．是培养学生学习能力的起始阶段。在数学课堂教学中,既要重视基础知识的学习,更要重视学生数学能力的培养,促使学生全面、持续、和谐的发展。观察能力就是其中的一种数学能力．在此我谈谈对培养低年级数学观察能力的一些浅显的看法。     

谈低年级数学观察能力的培养

培养学生的观察能力是数学教学的一项重要任务,在教学中培养学生的观察能力,就是有意识地引导学生对事物的数和形的特点进行感知的活动。通过对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、图形的结构特点进行的察看,养成留心观察周围事物的习惯,使学生终生受益。     

浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

数学课堂中,激发学生的学习兴趣显得尤为重要。因此,教师在教学中应采取多种多样、行之有效的方式,激发学生学习数学的兴趣,既使学生获得所学的数学知识,又有助于培养学生勇于探索、大胆创新的学习精神。     

低年级学生数学能力培养的策略

低年级学生好奇心强,而且乐于动手,因而教师就应抓住学生的这一特点,注重寓教于乐,重视动手操作,立足化繁为简,采取适合低年级学生的方法进行数学教学,厘清数学概念,切实提高学生的数学能力。     

低年级学生数学能力的培养

低年级是小学的起步阶段,是培养学生学习能力的起始阶段。学生在后继学习中必备的知识、能力、意识及活动经验等,是数学教学的基本内容,是学生数学能力的组成部分,也是低年级教学必须关注和思考的问题。但在调查和交流中,我们发现,低年级老师对此的认识和表现并不能让人乐观,大抵有下面三种。     

学生数学图形观察能力的培养

现代社会已处于读图时代,读图能力应该成为公民的生活基本能力之一.在数学学习中要读懂图,首先要学会观察图形,培养学生的图形观察能力可从趣、源、向、器、析五个方面进行.     

浅谈怎样培养学生应用数学的能力

数学学生学习生涯中不可缺少的一门功课,人类的发展和进步都离不开数学的重要作用,学生的数学能力也越来越受到重视。作为21世纪的学生对数学的学习不能单独停留在掌握数学知识的层面上,更重要的是如何应用数学知识解决实际问题。作为教师也不能单纯的传授学生数学知识,更应该注重培养学生数学的应用意识和能力,为社会培养出优秀的适合时代发展需要的创新型人才做出贡献。本文对实际的数学教学过程中,教师应如何充分利用现实生活中遇到的问题为教材,结合学生已有的知识和所熟悉的事物,组织教学,使教学更加生活化,帮助学生更好地理解和掌握所学的内容进行了相关讨论,以期使学生能够深刻的感受到数学学习的重要性,认真学好数学,并将所学的数学知识应用到解决实际生活问题中去,成为一个真正对社会有用的人。     

低年级学生数学审题能力培养方略

审题是解题的必要准备,培养审题能力是发展学生思维的重要途径。总体而言,小学低年级的学生由于认知能力和情绪特点,往往不会读题和理解,不能认真、严肃、仔细、耐心地推敲和思考,轻信自己的经验与直觉。在小学低年级的数学教学中,教师应该特别关注学生审题能力的培养,重点帮助学生养成良好的审题习惯,掌握有效的审题方法。为此,在实际教学的各个环节中,应该长期坚持引导学生做好读、观、述、比、变等方面的事情。     

浅谈低年级数学学习能力的培养

如何做好对低年级学生数学学习能力的培养,这需要我们教师在教学时应巧妙设计,有的放矢地引导学生进入新课教学的快乐情境,充分利用旧知,做好对新知的铺垫,为学生修一座通向知识殿堂的桥,并通过直观教具,和形象逼真的多媒体的结合运用,让学生获得知识的情感体验,为他们捋顺知识的脉络,于画龙点睛中呈现事半功倍的效果,在学习中教师要很好地归纳出知识的重点,反复强化并围绕难点做好训练,去有的放矢地培养他们数学学习的能力。     

浅谈数学教学中学生能力的培养

数学教学的根本目的在于培养学生正确的思维方法，提高学生的解题能力。在数学教学中培养学生的观察能力、运算能力、创造性逻辑思维能力，可以对教学有所稗益。     

浅谈学生数学能力的培养

对学生观察能力的培养应注意：联系实际、多角度观察、观察要有深度。在学生观察之时，教师首先要让他们观察所学的知识哪些在实际中见到过或与实际有联系，有何特征，从而让他们对观察对象有初步的了解。然后，再引导他们对事物多角度地进行观察，     

浅谈如何培养低年级学生的数学兴趣

爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，那么．如何在低年级教学中使孩子对比较枯燥而抽象的数学产生兴趣呢？下面笔者将结合教学实践谈谈一些粗浅的做法。     

低年级学生数学能力的培养

我校使用上海市小学数学二期课改新教材已经一年多了。在新教材的使用过程中，我们感到新教材为学生留有足够的空间，能让学生理解知识发生和发展的过程，而且非常重视培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达的能力等。我们也在此过程中积累了不少经验，以下是我们的一些体会：     

浅谈低年级数学课堂学生兴趣的培养

培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素.它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索.特别是低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感.教学中教师如能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处,笔者就如何在低年级数学课堂中培养学生兴趣浅谈拙见.