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小学数学自主学习探究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘林 《天津市教科院学报》2004,(5):89-92
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。”要使学生真正成为学习的主人,教学中就要充分发挥学生的学习积极性和主动性,使学生对学习愿意投入,乐于学习,并在教师的指导下学会学习,提高学习能力,改变以往那种把学生当容器,重教轻学,重知识轻能力,重结果轻过程的教学方式,为学生提供自主学习的时间和空间,使学生主动、生动、活泼、和谐地发展。 相似文献
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自主学习追求的不是形式,而是学习效益。引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题。小学中高年级数学课堂应围绕"探究什么""怎么探究""探究成效"展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效。 相似文献
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自主学习追求的不是形式,而是学习效益.引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题.小学中高年级数学课堂应围绕“探究什么”“怎么探究”“探究成效”展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效. 相似文献
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让学生亲历数学自主探究过程,不仅体验到学习活动是一个主动的和富有个性的过程,而且使学生在过程中掌握基本的知识与技能、思想和方法,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。从分析目前学生学习方式出发,构建“三线五环节”的自主探究学习方式,并提出补偿学科基础、创设问题情景、提供自由时空、参与活动体验和注重发展评价的策略。 相似文献
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小学数学新课标指出,动手实践、合作交流与自主探究是小学数学学习的主要方式之一。这种全新、科学的学习方式,能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中,如何培养学生以动手、合作、探究的方式进行学习.既是当前课程改革实施新课标的一个重要内容, 相似文献
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学习方式是当代教育理论研究的一个重要概念,它并不等同于具体学习策略与方法,而是学生在自主性、探索性和合作性方面的基本特征。从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生学习的心理机制或途径是同化,学生是知识的接受者。在发现学习中, 相似文献
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数学教学过程的本质是思维,教学过程思维化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。素质教育积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,充分自主、高效合作、深入探究必然成为数学学习方式转变的主旋律,这三者之间有所不同,又有着密切的联系。 相似文献
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正如苏霍姆林斯基所说:“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强。”在小学数学教学中,教师应该改变单一的“老师教——学生学”的学习方式,要采用多种创新方式,使学生在自主探究中轻松地获得新知。下面结合自己多年的教学实践,谈几点粗浅的体会。[第一段] 相似文献
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新课程倡导自主探究式的学习方式,这就要求我们数学教师要从过去单向的灌输式的教学中解脱出来,并作如下几个方面的努力。 相似文献
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自从新课改以来,我们的教育一直强调的一个问题就是把课堂的主动权交给学生,可是由于各种原因,到目前,很多的学校很多的课堂仍是以教师为主体,学生的主体地位一直没有落实。让学生真正成为课堂的主人,掌握课堂的主动权,是新课改一切内容的基础,只有学生在课堂中真正成为主体,才可能实现学生的自主学习。 相似文献
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新课程改革的要求下.学生是课堂教学的主体.这要求我们数学教师要改变传统教学过程中.教师完全主导课堂.学生只是被动听讲这一旧模式.而是要在教学过程中.充分尊重学生的主体地位.让学生成为学习的主人。如何在小学数学教学过程中发挥学生的主体地位.是我们每位数学教师都在探索的课题,提倡学生们自主学习就是我们所探索的方向.那么如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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敬定妍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):51
小学生在学习的过程中,都较为依赖于老师和家长的帮忙,但要从根本上提高学生的成绩,就必须让学生学会自主探究学习,那么对教学自主探究学习教学模式的探究就十分重要了.教学模式是对于课堂教学的规范化,它能够体现课堂的全部内容,也是最终实现教学目的的一个途径.在小学的数学教学中,一个良好的教学模式的采用,对于帮助学生 相似文献
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新课程所倡导的学习方式是自主探究、合作学习。那么,在小学数学课堂教学中怎样激发学生自主学习的热情呢? 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”长期以来,小学数学教学受“讲授——接受”教育模式束缚,形成重结果、轻过程,重知识技能轻认知发展的倾向。在数学复习课教学中突出表现为通过大量的机械训练,对知识简单重复地强化。这就必然磨灭学生的学习兴趣,形成与学生认知发展不相符合的学习方式。可见,在数学教学的各个基本环节里进行教学方法和策略的革新势在必行。 相似文献