雅行引领学生全面而个性发展——雅行教育的思考与探索

2014年12月30日,山东省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)。总体要求中指出基础教育改革的目标任务之一就是要实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展。作为始建于1993年,地处具有悠久历史的洪家楼附近片区的洪家楼第三小学,在招生规模逐年扩大、教师队伍不断壮大的良好状况下,面对机遇与挑战,如何更好地实现这一目标任务呢?     

将雅行教育进行到底

雅行教育作为一种德育新路径,为小学德育工作提供了一个崭新的方法论指导,通过创设雅行校园,雅行岗位,雅行规范,把雅行教育作为学生德育品质和个性品质培养的基础性行色教育并不断推向深入,从而发挥学生的主体作用,培养学生健全的人格,高尚的情趣和良好的行为习惯,真正使德育教育落到实处。     

农村学校雅行教育的探索

雅行教育是德育的内化过程,它以行为养成教育为重点,以爱国主义教育为基本内容,积极营造学生自我教育的整体氛围,使学生在体验中得到成长,在实践中得以发展。通过润物无声的"雅行教育"培养学生儒雅的仪容仪表、优雅的言谈举止、高雅的气质情操。小学正是打好文化基础和素质基础的黄金时段,这个阶段加强对学生的良好行为习惯、品德习惯的养成教育是至关重要。     

践行雅行教育,守望教育的幸福

我们在精细化管理、校园文化内涵建设,学生养成教育和德育教育的基础上,集思广益提出了学校高雅、教师儒雅、学生文雅的三雅教育,雅行教育也是一种道德教育、一种养成教育,它最终的目的是要解决培养什么样的人的问题。旨在培养师生高尚的情操、高雅的情趣和良好的行为规范。     

育雅励行:雅行教育理念的实践探索

雅行教育,以"雅行教育,幸福成长"为理念,把"立德树人"作为教育的根本任务,力图做到"致良雅,雅行合一""启智育雅,励学敦行",从德育到整体学校教育,着力校园"四维立体式"文化建设,形成以"育雅文化""励学文化""启智文化"和"敦行文化"四大主题文化为支撑的雅行文化教育,培养学生良好的德性基础和人文情怀,进而构建雅行教育共同体。     

培养博学雅行学生的策略探究

一直以来,浙江省宁波市象山大目湾学校始终倡导“博雅”教育,以“雅容、雅言、雅行”为规范,努力使学生做到习惯好、素质高、底蕴厚,帮助学生成为“博学雅行,全面发展”,具有良好核心素养的新一代“大国公民”。概括而言,为培养博学雅行的学生,学校重点做好以下三方面工作。一、注重规范教育,培养学生良好习惯1.校本课程学规范一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。     

提升教师形象 推进雅行教育

<正>德国著名教育家赫尔巴特曾说:道德普遍地被认为是人类最高的目的,因此也是教育的最高目的。注重道德教育,是我国一贯的教育传统。早在先秦时期,孔子、孟子、荀子等诸子的著作中就包含了丰富的伦理道德思想以及实践活动的记载,他们强调使蒙童远于浇薄之恶习,习于善良之规范。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出,未成年人思想道德建设的主要任务之一是     

实施雅行教育提升德育实效

近年来,社会上、媒体上关于学校教育中传统文化、国学精髓缺失的声音越来越多,越来越受到基础教育工作者的关注。为有效改变这种现象,我校实施了经典诵读工程,组织学生每天晨诵、午读、晚阅《三字经》、《弟子规》等国学经典。2013年,我校又将国学教育与“读圣贤书,怀天下志,立君子品,做博雅人”的校训相结合,以“雅行教育梯级化”为主要抓手,着力建设“博雅教育”特色品牌,2014年被确定为威海市首批特色学校。     

小学生雅行教育有效策略探究

雅行教育,培养良好的礼仪习惯对于提高国民素质,完善人格修养,促进社会主义精神文明建设,具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。文雅的言谈举止、儒雅的礼仪形象、优雅的行为规范是文明公民理应追求的人格规范与道德标准,是社会主义精神文明建设的要素。多年     

慧思雅行：丰盈学生的数学理解

"慧雅"数学教学主张引导学生通过复习旧知获取新知,并通过动手操作,促进学生"做学合一";通过融会贯通,引领学生实现深度学习;通过移易迁变,拓展学生的思维。     

让学生在快乐教育中成长

教育的最终目的,是让孩子拥有生存的能力,让孩子在漫长的一生里快乐、从容地度过每一天。现实告诉我们,一个综合能力强、阳光快乐的孩子,在学校成绩不一定好,但走出学校后,无论他身在何处,都会因为适应环境的能力强、生存的能力强而顺利找到自己的位置,实现自身的价值。快乐教育孕育快乐人生。为了自己,为了孩子,作为一名教育工作者,一定要尽可能多地笑一笑,因为,微笑对学生的一生很重要。     

让学生在写字教育中成长

小辛寨子小学开展写字教育已有14年了。学校具有明确的写字教育目标、健全的写字教育组织机构、严格的写字教育规范、正确的写字教育舆论、良好的写字教育风气、完整的写字教育教材。在校长王涛的领导下,在写字骨干教师张瑞怡、杨冬的带动下,一支会写善教的教师队伍已经形成,他们指导全体小辛小学的学生自主、创造性地习字,取得了优异成绩。如今,“认认真真写字,堂堂正正做人”已成为小辛小学校园文化建设的重要内涵。     

教育中知与行的关系——从学生学的角度

学校教育中包括教师教的过程,还包括学生学的过程。本文从学生的角度来阐述知行关系,学校教育在履行传播知识功能的同时,还要大力培养受教育者的独立意识、主人翁意识,弘扬民主、平等的精神,扫除他们头脑中的权威观念,塑造起知识分子的独立人格是教育工作的最终目的的结论。     

让学生在快乐教育中成长

教育的最终目的,是让孩子拥有生存的能力,让孩子在漫长的一生里快乐、从容地度过每—天。现实告诉我们,一个综合能力强、阳光快乐的孩子,在学校成绩不一定好,但走出学校后,无论他身在何处,都会因为适应环境的能力强、生存的能力强而顺利找到自己的位置,实现自身的价值。快乐教育孕育快乐人生。为了自己,为了孩子,作为一名教育工作者,一定要尽可能多地笑一笑,因为,微笑对学生的一生很重要。     

在民主的教育中促进学生成长

进入新世纪,＂教育公平＂、＂教育均衡发展＂逐步成为义务教育阶段的热点问题,受到社会的关注和期待。应该说,义务教育均衡发展是社会对教育事业进一步发展的必然要求,是我国在＂普九＂之后又一次重大的方向性选择,在当今和今后一个时期,都将成为义务教育改革和发展的战略新任务。就一所学校的教育而言,落实义务教育的宏观政策关键在于学校要从以淘汰、选拔为主要特征的应试教育模式中走出来,     

做雅行教育，育国家良才

目前,我校学生中约有85％为外来务工人员子女,他们身上承载着众多家庭的希望,承载着中华民族的明天。让他们能更好地融入城市,融人社会,成为身体健康、人格健全、热爱生活、快乐幸福的人,成为我们的教育追求。静思我校的办学实际情况,我们认为,对于这样的学生,我们的教育责任和使命更为重大。为此,我们确立了新时期学校的发展方向与策略。     

“六化”践行雅行教育

雅行教育,对于完善人格修养,提高国民素质,促进社会主义精神文明建设,具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。多年来,我校在开展雅行教育的实践研究中发现,要实践好雅行教育,提升学生素质,就要做到六化,即:经常化、制度化、管理量化、学生化、知识化、社会化。一、凸显校园文化活动的思想教育性,将雅行教育经常化陶行知先生曾说过熏陶和督促两种力量比较起来,熏陶尤