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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
教师的课堂语言艺术是决定一节课教学质量以及教学效率的重要影响因素,这不仅需要教师在日常教学工作中不断地实践探索,还需要教师结合学生的特点,做出相应的调整。从教师的课堂教学语言艺术教学意义的角度出发,结合多年的教学实践,对小学数学课堂教学语言艺术做出了一些探讨应用。 相似文献
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在现代信息社会中,语言交流已成为一门极具广泛性的交流工具。可以说,小学数学教师课堂教学语言能力的高低也决定了其数学学习水平的高低。所以,在小学数学教学中,教师的语言一定要有趣味性,有启发性,吸引学生的注意力,还要做到通俗易懂,具有儿童特色。小学数学的教学要把有声语言和无声语言做到紧密结合,使之更好地影响学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(5)
语言,在《辞海》里的解释是:人类特有的表达意思、交流思想的工具,由语音、词汇、语法构成一定的体系。在小学数学课堂教学中的语言运用,其作用也不外乎交流!但由于其所处环境和交流目的的独特性,数学课堂语言更讲求艺术性。从四个方面对小学数学课堂教学的语言艺术作出浅显的分析。 相似文献
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数学语言作为一种表达科学思想的语言,在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。教师数学课堂教学语言能力的高低一定程度上决定了学生小学数学学习水平的高低。小学数学教师的课堂教学语言要准确规范,严谨简约,启发性强,形象有趣,幽默风趣,以及使用得当、恰到好处。 相似文献
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语言是传递信息、表情达意的工具,也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。教师的语言表达能力直接影响着教学的效果及学生对学习数学的兴趣。因此,要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。下面就小学数学课堂教学语言艺术谈点粗浅的看法和体会。 相似文献
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何凤梅 《新课程导学(上)》2013,(9)
数学是一门相对枯燥的学科,多年来,许多教师在教学过程中陷入无法激发学生兴趣的泥潭.本文认为,数学教师应当更加注重语言艺术的应用.为此,本文结合笔者多年从事小学数学教学的实践,从几个方面出发,探讨中高年级小学数学课堂教学语言艺术的策略. 相似文献
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杨娅敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):139
语言作为人类进行交流沟通的工具,在讲述思想、传授知识方面具有重要作用.同样的,在小学数学课堂上,教学语言是师生双方传递信息和交流信息的载体,是联系师生的桥梁.本文中,笔者结合多年小学数学教学实践,从多个方面探讨小学数学教师的课堂教学语言艺术. 相似文献
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语言是师生间教与学的桥梁,因此在课堂教学中,规范的教师语言对提高堂课教学有效性有着十分重要的作用。相较而言,美术教师在这方面关注得很少,更多的是在课堂内关注自己的课堂设计和教学效果,以及学生创作的作品,对语言本身的研究比较少。本文从美术课堂教学中教师语言存在的问题及美术课堂教学特点出发,探究规范美术教师提问语、评价语、交流语,提高美术课堂教学有效性的方法与策略。 相似文献
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新的数学课程标准,给教师提出了新的要求。要适应新的形势发展,必须有新的教育观念。加深教师对新课程的理解,必须转变角色,充分发挥创造性,依据学生年龄特点和认知特点,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。 相似文献
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教学语言是教师使用最广泛、最基本的信息载体,是教师教学的主要工具。教学语言的表达方式和质量直接影响着课堂教学的效果。因此,教师在向学生传授知识信息、教育学成长的课堂教学中,必须讲究教学的语言艺术。 相似文献
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周维芳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):146-147
在全面实施素质教育深化课堂教学改革中,要创建创新性课堂教学,着重构建创新性课堂教学的语言艺术,课堂教学是一种特定的群体活动,学生是课堂的主人,也是学习的主人,教师的任务是力求营造全体学生都乐意与老师一道学习的良好氛围,把学习数学知识与师生间的情感交流、语言的感知和理解、知识的运用有机融为一体,使师生配合默契,每个学生都积极思维,使课堂教学达到令人信服的艺术境地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
语言是一门艺术,作为小学数学教师,更应在教学实践中注意锤炼自己的语言表达能力,以此提高课堂教学效率。数学教师如果以饱含深情的语调和精练睿智的语言把抽象枯燥的数学知识讲述得生动有趣,就会收到意想不到的教学效果。 相似文献