浅谈小学中低年级童话的趣味教学

小学低中段是小学学习阶段的一个转折点,而童话的学习在学生的学习生涯中占有很重要的地位,教师需要在讲课时进行明确有效的可行性分析,制订合理的教学计划。在学生学习童话相关内容时,教师需要运用一定的讲课技巧,让学生充分了解童话故事的内涵,以及让学生在童话中学习相关的语文知识。     

放飞童心,优化教学——谈童话在低年级语文教学中的运用

儿童的思维明显带有童话特点,童话可以把儿童带进一个超越时空的神奇境界,使他们强烈的好奇心和求知欲得到满足。如果在教学中能给儿童创造一个充满童真、童趣、童心的世界,把知识的教学与童话的魅力结合起来,教学就能取得更大的实效。在文中,笔者主要从听、说、读、写四方面来阐述在教学中如何运用童话来优化课堂教学。     

小学低年级英语字母教学法初探

英语字母教学是英语入门教学的基础,它的成败直接影响着英语读写教学的质量。但是字母教学内容单调,极易使学生感到枯燥乏味。改进字母教学方法,提高字母教学质量,是当前英语教学改革中的重要环节之一。笔者尝试分四个阶段进行小学低年级英语字母教学。     

浅谈小学英语字母教学

小学英语字母教学是一项基础教学活动,要遵循趣味性和循序渐进的原则,注重字母听说读写的教学方法,同时,在字母教学中还应注意一些问题。     

中低年级童话教学策略浅谈

在苏教版中低年级教材中,编者选编了大量的童话作品。但遗憾的是,很多教师都没有真正开掘出教材童话文本所包含的教学价值,导致童话教学出现了高耗低效的尴尬局面。要改变这现状,就要对应链、品味辨析、形式创编,让学生认识童话中的人物、体悟童话的语言,并进行角色体验,真正地走进童话,发挥童话的育人效能,提升童话课堂教学的整体效益。     

低年级童话教学例谈

童话具有语言生动形象,故事曲折离奇等特点,深受学生喜爱。在童话教学中,教师要顺应儿童的心理爱好等特点,采取读、讲、演相结合的形式,让学生快乐学习童话,以提升童话教学效益。     

低年级童话教学的几点策略

童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,语文教师要用心设计教学环节,用好教学策略,自觉地引领学生进入童话的圣殿,亲近童话,阅读童话,演活童话,续编童话,呵护好学生的内心,让学生在童话世界的美好中得到更好的教育和发展,完成童话教学的真正教育意义。     

童话·童年·童心——小学低年级童话教学策略

现阶段,随着素质教育及新课改的不断推进,给我们的小学低年级童话教学提出了更高的要求。童话作为神奇、美妙的虚幻故事,受到了广大小学生的喜爱。童话教学在小学低年级课堂教学当中占有重要地位,不仅能够在很大程度上提高学生学习的兴趣,而且还能够有效地提升学生的语文素养。但是,通过深入的研究分析我们发现,当前小学语文低年级童话教学仍存在一系列的不足,例如童话内容过多、童话在课本中改动较多等,这在很大程度上影响着小学低年级童话教学质量的提高。在这种情况下,如何才能够有效提高小学低年级童话教学效果,成为当前广大教育工作者面临的重点。本文首先阐述了小学低年级童话教学的目标;其次分析了小学低年级语文童话教学存在的问题;最后探讨了提升小学低年级童话教学效果的策略和方法,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

提高低年级童话教学效率浅探

童话因其语言生动形象、情节曲折神奇等特点受到学生喜爱。在低年级的童话教学中,教师要根据学生的心理、生理特点,采取多种形式让学生充分地读,鼓励学生发挥想象大胆地讲,引导学生积极参与投入地演等,以激发学生童话学习的兴趣,进而有效提升学生的学习效率。     

情境教学在小学英语字母教学中的运用探析

情境教学是一种利用图像、声音、视频等结合起来创造出生动的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习的教学方法。在小学英语字母教学中应用情境教学,能够有效地加强学生对英语字母的记忆。本文通过阐述情境教学的功能和原则,简析了几个情境教学在小学英语字母教学中的运用。     

在英语字母教学中培养中低年级学生的语音意识

本文围绕小学中低年级英语字母教学的现状,探讨如何在小学中低年级英语字母教学中渗透语音知识,旨在帮助教师认识到中低年级英语字母教学的重要性,掌握字母教学的技巧,提高字母教学的效率。     

小学英语字母发音知识教学实践探究

英语字母知识一般涉及字母名称（letter name）和字母发音（letter sound）两种（Piasta＆Wagner,2010）。前者是关于字母名称的知识,如字母u本身发／ju：／音,这是字母名称知识;后者是关于字母在单词中发音的知识,     

浅谈小学英语的字母教学

字母对英语学习起着举足轻重的作用.在教学中教师要注重通过字母读音的趣味呈现、练习及重点字母的强化练习,让学生掌握字母本身的正确读音.同时,还要通过示范让学生掌握字母正确的书写笔顺和格式,提高学生字母书写的能力,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础.     

浅谈小学英语26个字母教学

英语的26个字母构成了奇妙的英语世界。对于英语初学者来说,学好26个字母是非常重要的,那么怎样学好26个字母呢？     

谈小学英语字母教学

英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重一环。这一阶段的教学,教师应给予足够的重视,通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后,单词的学习起着至关重的作用。因此,在学习字母阶段,我们利用一切可利用的资源。创设情境,激发学生学习字母的兴趣。为以后的英语教学打下坚实的基础。     

关于低年级童话教学相关策略的研究

以儿童文学为体裁创设情景,也是语文教学的内容之一。童话教学的主要构成因素有故事情节、表现手法等,并以此对童话故事塑造的形象性和音乐性进行展示,通过童话情节展现出优美的意境,培养学生对语文学习的兴趣。小学教师应采取合理的方法教导学生正确品读童话,促进学生对童话故事的理解。就小学低年级童话教学相关策略进行分析。     

低年级童话教学如何培养学生的讲述能力

低年级童话教学中,学生讲述能力的培养十分关键。在具体操作中,教师要注重把握好教学方式开展的特点,从激活学生的表达兴趣入手,指导学生观察插图讲述、串联情节讲述、合作辅助讲述。通过循序渐进的多元化的教学方式,切实提升学生的讲述能力。     

浅谈小学英语字母教学

根据牛津版小学英语的教学大纲和新课标的要求,教师必须培养学生对于英语字母的学习和应用能力,特别是英语学习中的听说读写四大基本操作,教师在教学过程中应当将这四大教学计划统一筹划、协调发展。教师的教学计划必须时刻围绕英语字母这一基本点,为学生以后的英语学习和运用打下坚实的基础。     

小学低年级童话教学中的美育渗透——以《蜘蛛开店》第二课时为例

语文教学是实施美育的重要渠道。童话是美的载体,又兼具学生喜欢的独特优势,因而童话教学成为美育的重要途径。本文以《蜘蛛开店》这篇童话为例,在童话教学中进行美育渗透:通过营造美的教学氛围,让学生进入美的情境;通过开发美的教学内容,让学生品味童话的语言之美,领略童话的结构之美,领悟童话的哲理之美。