小学数学毕业总复习策略研究

小学数学毕业总复习,是教师帮助学生系统整理知识要点、巩固知识的重要环节,所以,在总复习时教师必须明确目标,制订复习计划,精心设计练习,选择恰当的复习方法,充分激发学生学习的兴趣和热情,巩固数学知识,优化总复习质量和效果。     

提高小学数学复习课教学高效性的策略分析

渗透新课程理念,以生为本,实现学生的综合发展,则是现代化教学的一个主要目标。数学是一门注重思维逻辑且应用广泛的实用性学科,对培养学生良好的认知、思维、解析等能力具有很大的相关性,并且它与人们的现实生活、工作密切相连。在开展小学数学复习活动期间,教师必须要加强教学模式的创新与改革,培养学生学习热情,鼓励学生由点至面的进行知识网络的整合与筛选,逐步培养数学思维。所以,笔者结合多年的教学经验,思考复习课中存在的问题,然后总结出具体的应用策略。     

提高小学六年级数学总复习质量的策略

六年制小学在我国开展已经有很多年,在六年级数学教学过程中,需要对六年所学的数学知识进行整体的复习。本文从制定复习计划,到练习、树立复习意识、培养思维能力等几个方面入手,提出小学数学六年级总复习策略,希望能够对相关人员提供参考。     

以“五化”策略搞好小学数学复习课——对小学数学复习课教学的思考

如何上好小学数学复习课,做到让学生"温故而知新",是许多数学教师非常关心也十分困惑的话题。因为复习课既不像新授课那样有"新鲜感",也不像练习课那样有"成功感",常常存在"题海战术"、"爆炒冷饭"的现象:学生机械重复地练习,老师、学生都累得苦不堪言,效果欠佳。笔者通过长期的教学实践认为:一是要自主梳理建构,展现个性化复习;二是要创新预设目标,重视生成化复习;三是把握内在联系,引导系统化复习;四是要设计有效活动,关注纵深化复习;五是训练要灵活多变,突显拓展化复习。     

谈小学语文期末复习的五种策略

期末复习是小学语文教学的重要一环,它的地位不可忽视。同时,它是一项十分繁重的工作,既需要确保知识的完整性,又需要建构相关知识点之间的逻辑。通过实践和总结,笔者归纳出了小学语文期末复习的五种教学策略：努力激发兴趣,调动复习热情;引入思维导图,建构知识框架;融入生活经验,攻破写作难题;注重创设情境,巧妙识字写字;重视课后作业,提升复习实效。     

谈小学数学总复习

总复习在小学阶段极为重要,它是对所学知识回顾、总结及再学习的过程。     

小学数学复习课教学策略浅谈

复习课是我们课堂教学的重要组成部分,我们上复习课一般是在章节学习或者单元学习告一个段落,或者是在期中、期末考前经常进行。我们上复习课的目的除了温习已经学过的知识之外,还有一个重要的目的就是查漏补缺,弥补在一轮教学过程中问题较多或者遗漏的环节,最终帮助学生构建属于自己的知识体现,使学生的所学能够实现系统化、体系化,进而牢固地掌握知识,进一步提升学生的学科能力和素养,因此,抓好复习课教学对于巩固我们的教学效果非常重要。笔者结合自己上这类课的点滴感悟思考,从两个方面呈现,以此与广大同仁探讨、商榷。     

提高小学数学复习课有效教学的若干策略

小学数学复习课教学在小学数学教学中占有重要的作用,既没有学习新课程的新鲜感,也没有做练习题的成就感,它只是将学生学过的知识进行归纳、总结和学习,以达到理清知识体系、巩固知识结构、提高学生灵活运用知识解决实际问题能力的一种课型。相对而言,小学数学复习课显得更加枯燥乏味,但它是学生数学知识获得、数学逻辑形成、数学知识应用能力提高的过程,是小学数学教学中不可或缺的重要环节。因此,结合多年的实践经验,针对小学数学复习课有效性缺失的问题进行了研究,并提出了一些建议。     

浅议提高小学数学复习课教学的有效策略

在实际教学中,复习课在小学数学中占据重要的地位。小学数学复习课能对学生学过的知识进行归纳,促进学生解决实际问题。但是在复习课教学中存在很多问题,学生的学习效率不高,因此小学数学教师应该从实际出发,改变传统的教学方法,提高课堂效率。教师可根据自己多年的教学方法,从小学数学复习课教学存在的主要问题出发,提出提高复习课教学的策略。     

谈小学数学复习与整理的有效策略

复习与整理环节是小学数学教学课堂中必不可少的重要环节,这一环节不仅能够帮助小学生对既有的知识作出系统的整理,逐渐形成一套独属于其自身的知识框架,还能够有效地刺激他们的思维,使其掌握应用数学知识的方式。本文以小学数学复习与整理课为主要的研究方向,同时提出了能够优化课堂的教学策略,望能给予广大教师一定启示。     

小学毕业班数学复习有效性的策略与研究

阐述小学毕业班数学复习有效性策略与研究,主要从建立体系,合理目标,优化方式,主动学习,分层练习等方面实现有效性复习,从而提高学生的综合素养。     

提高小学数学总复习效率的几点体会

复习课是一种举足轻重的课型,小升初六年级综合复习的目的是巩固基础知识、提高解题能力、提高综合能力,小升初的复习,更见其必要性。文章从使用思维导图形成知识体系、使用串珠法构成珍珠链、注重训练的层次性,提高解题能力等几个方面,论述小升初六年级数学总复习的几个实践性的策略,以期共享。     

小学数学复习课的现状分析与策略研究

随着教育体制改革的不断深化,数学科目在小学课程中的地位越来越高,而对于多数小学生而言,难以将数学学好,并不是因为对新知识的掌握不够,而是没有进行合理有效的复习。因此,如何在数学课堂上加强学生的基础性学习能力、提高发展性能力以及培养创造性能力,不断强化课本内容,成为教育工作者普遍关注并亟待解决的重要课题。本文将从目前小学数学课程的实际情况出发,对小学数学复习课的现状和策略进行研究分析,希望能对相关教育工作者带来一定的帮助。     

小学数学六年级解决问题的复习策略探究

复习课是小学课堂教学的重要课型之一,尤其是在小学六年级这一重要时期,在复习解决问题策略时,不仅是教师引导学生提高应用所学知识解决问题能力的过程,更是一个帮助学生自主梳理,查漏补缺、提高发展,构成新的知识体系的一个过程。因此,在小学数学六年级解决问题的复习过程中,教师除了要关注学生解决问题的能力方面,还应该思考如何帮助学生提高知识运用能力,促进学生完善自我知识体系,从而有效提高学生解决问题的能力。基于此,就结合多年教学经验,对小学数学六年级解决问题的复习策略进行分析与探讨,在分析小学数学六年级解决问题复习课现状的基础上,提出几点教学策略,以供广大教育者参考。