尊重学生主体地位，强化自学学习能力——怎样才能全面提高小学语文教学成效

许多小学语文教师只重视如何把知识讲授给学生,而忽略学生在学习中的主体地位,所以应加强培养学生的自主学习能力。本文就尊重学生的主体地位,强化学生的自学学习能力,全面提高小学语文教学成效进行了论述。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体性

小学语文是小学阶段的重要课程,随着素质教育改革的持续推进,在小学语文教学中,学生的主体地位逐渐得到重视。在小学语文课堂教学中实现学生的主体性地位,对于提升学生自主学习能力以及语文综合能力有着极大的促进作用。主要探讨小学语文教学中发挥学生主体性的有效教学策略。     

对小学高年级语文教学的尝试与探讨

语文是基础学科,也是工具学科,在小学阶段奠定学生的语文学习基础,对学生未来的学习具有巨大的促进作用。在小学语文教学过程中,要关注学生语文学习兴趣、学习能力培养等方面,充分体现学生的学习主体地位。但是从小学语文课堂实际情况看,教学方法单一,学生学习主体地位得不到凸显等问题依旧存在。本文以小学高年级语文教学为内容,针对其教学创新尝试进行具体分析。     

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略。     

小学语文批注式阅读教学的策略研究

新课程的改革对小学语文教学提出了新的要求,学生在课堂中的主体地位得到了重视,而在小学语文教学中阅读教学主要是为了提高学生对语言文字的理解及感悟的能力,而为了提高小学语文阅读教学的质量,批注式教学模式逐渐走入了人们的视野,其主要是结合阅读材料、文字批注的教学模式对学生的阅读能力进行全面的培养,本文根据小学语文批注式教学的内容进行分析,结合小学语文教学情况,以便为小学语文阅读教学质量的提升提供借鉴。     

发挥学生学习主动性,促进语文教学深入开展——在小学语文教学中开展自主能力培养的几点探究

在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。     

语文核心素养下学生阅读能力的培养分析

随着素质教育的不断深入发展,培养学生阅读能力已成为语文核心素养的重要组成部分,而在小学教育阶段,培养学生的阅读能力也是语文教学中的一项重要教学任务。因此,在小学语文阅读教学中,教师应以新课改理念为基本导向,充分发挥学生的主体地位,精心设计教学策略,不断创新自身教学方式,从而有效提高学生的阅读能力。     

探讨信息技术与小学语文教学的整合

当前,我国大力推进素质教育,着重强调学生在学习中的主体地位,而要在保证学生主体地位的基础上,让学生获取有效的理论知识,教师在教学中的引导性就尤为重要。而信息技术作为一种现代教育资源,其能够帮助教师整合教学资源,激发学生的学习兴趣,从而在提升学生学习主体地位的基础上,发挥学生的主动性与创造性。因此,以小学语文为例,对如何进行信息技术与小学语文教学的整合进行探讨,以有效提高小学语文的教学效率。     

在语文教学中有效提升学生深入阅读的能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。传统的小学语文阅读教学实施灌输的教学模式,阻碍了学生阅读能力的有效提升。新课改提倡学生为主体的教学理念,如何有效地提高学生深入阅读的能力,已成为新课改背景下小学阅读教学研究的重要课题。本文就如何落实学生自主学习地位、有效提升学生的深入阅读能力,提出了一些可行性措施,希望能给小学语文阅读教学以有益的启示与借鉴。     

浅析小学语文教学中阅读能力的培养

阅读教学是小学语文的重要组成部分,其目的之一是培养学生自主读书的能力和习惯。文章从教师的引导入手,谈谈如何确立学生在小学语文阅读教学中的主体地位。     

学分制促进高校学生全面发展的可行性及其对策分析

素质教育十分强调个性教育,而个性教育的实质就是教育学生树立自我意识和主体观念,培养独立思考能力,其核心是创新思维和创造力的发展。将讨论引入小学语文课堂教学,可以有效发挥教师的主导,切实体现学生的主体地位。实现教与学、理论与实际的有效结合,培养学生自我学习和自我思考的能力。充分认识讨论在小学语文课堂教学中的地位与作用,对于提高语文教学质量有十分重要的现实意义。     

小学语文教学中如何引导学生主体参与

新课程标准下,小学语文教学中要激发学生的学习积极性和主动性,在课堂教学中保证学生的主体地位,促进学生的学习能力得到提高。主要分析了小学语文教学中引导学生主体参与的几点策略。     

项目化学习在小学语文阅读教学中的应用

新课程改革的不断深入,为小学语文教学带来了创新与发展的动力,同时对小学语文教学带来了挑战。阅读教学是小学语文课程中的关键内容,小学语文教师可以在阅读教学环节引入项目化学习模式,凸显学生在小学语文阅读教学中的主体地位,培养学生的阅读能力。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中引入项目化学习模式的策略,以供广大语文教育工作者参考。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

在小学语文教学中,往往受传统教学方式的影响,大多数教师习惯性将自己作为教学课堂的主体,将学生作为参与者,不仅导致学生无法体现主体地位,还严重制约着学生思维能力的成长。为了提高小学语文教学质量,详细分析了小学语文教学中发挥学生主体地位的方式与策略。     

浅谈培养学生自主学习能力的重要性

随着新课程标准的推广,学生自主学习能力的培养得到了教育者的重视。在新课标指导下,学生学习的主体地位得到强化。在小学语文教学中培养学生自主学习能力,是每一位小学语文教育者的任务。     

探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性

语文在小学教育中是比较重要的一门课程。学生学习语文不仅可以提高自己的语言交际能力,还可以强化自身的文化素养。但是教师在实际的课堂教学中太注重自己的主体地位,忽视了学生的主体地位,让学生没有很好的自主学习能力,这些问题成为制约小学语文教学有效进行的原因。在教学过程中,为了构建小学语文教学课堂的有效性教师,要改变传统的教学方式,要关注学生的实际情况,让学生有自主合作学习的机会,让学生对语文的学习更加感兴趣。本文提出了有利于提高小学语文课堂教学有效性的措施。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

小学是学生学习知识的起点,教育对小学生的人生起着至关重要的作用,而小学语文是小学教育的重中之重,如何发挥小学语文教学的主体地位,是现代教育应当重点关注的问题。目前小学语文教学现状并不乐观,众多教师在教学过程中都以传统的"灌输式"教学方法,从根本上就无视了学生"主体"地位,使其一味地被动接受。针对教师"独角戏"这一现状,以如何让小学语文发挥学生"主体"作用进行研究,并提出一些建议。     

浅析小学语文参与式教学模式设计

参与式教学对于提高小学语文教学是非常切实、可行、有效的一种教学方式。小学语文参与式教学能够充分地凸显出学生在教育中的主体地位,进而有效地培养和增强学生的各个方面的能力和独立性,激发学生学习语文的积极性和主动性。本文重点分析小学语文参与式教学模式设计。     

立足小学语文教学实际，发挥合作探究模式作用——如何以以教学理念的创新有效推进教学活动深入开展

在小学语文教学活动中,学生学习主体地位的体现,对于教学活动的有效开展具有重要意义,如果学生的主体地位在教学中能够得到有效体现,那么对于激发学生的学习积极性和提高教学互动成效、锻炼学生的思维能力等具有明显的促进作用。加之小学生的语文学习基础参差不齐,更需要体现学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力。我多年从事小学语文教学工作．在教学中开展了以全面体现学生学习主体地位为目标的教学改革,取得了阶段性成效。     

小学语文教学要注重阅读

正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自