基于微观系统视角的幼小衔接研究

人类发展生态学理论为幼小衔接研究提供了新的视角。基于微观系统理论,家庭、幼儿园、小学是幼小衔接中的重要因素,对幼儿的发展起关键性作用。家庭、幼儿园、小学有关人员应树立科学的教育理念,采取有效的衔接措施,增强衔接的教育合力,以保证幼儿顺利渡过幼小衔接关键期。     

幼小衔接的现状和对策分析

<正>幼小衔接是幼儿由幼儿园向小学的过渡阶段，在幼儿的学习生涯中有着举足轻重的作用。本文以合肥市明珠幼儿园徽园分园为例来讨论幼儿园在幼小衔接过程中所做的一些努力以及存在的问题，并针对出现的问题从幼儿园、小学、家庭三方面提供一些教育建议。一、幼小衔接中存在的问题合肥市明珠幼儿园徽园分园在幼小衔接过程中取得了一些成果，但依然存在一些问题。     

幼小衔接背景下幼儿科学探究能力的发展和培养

教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》表达了对幼儿科学教育发展的重视。文章分析幼小衔接科学教育存在的问题,并结合建构主义和认知发展等理论,从幼儿园教学和家庭指导两个方面提出提升幼小衔接阶段幼儿科学探究能力的建议,以期帮助幼儿顺利进入小学,接受系统的科学教育。     

小学生适应现状对家园协同幼小衔接的透视

<正>幼小衔接是为了给幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助幼儿培养良好的学习和生活习惯,做好下一阶段学习的准备。幼小衔接的过程中,社会支持系统——幼儿园、小学和家庭既要肩负责任,又要时刻谨记以“儿童为本”,教育教学措施要符合儿童身心发展特点。幼小衔接是一项“双向衔接”的系统工作,应该在各方的通力合作下规范开展。本文通过对小学生适应现状的分析,透视幼小衔接工作中家园合作的得与失。     

幼小衔接中幼儿社会性适应能力培养工作的调查

幼小衔接问题是我国幼教科研的热点之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责任和义务。幼儿园树立幼小衔接的意识,对于帮助幼儿从幼儿园生活顺利过渡到小学生活具有重要意义。朱慕菊等人在1990-1994年开展的“幼儿园     

刍议如何做好幼儿园大班幼儿幼小衔接工作

幼儿园和小学教学的衔接教育工作越来越受到家长和教师的重视,幼小衔接的工作主要落在幼儿园大班教师教学的内容中。幼儿时期作为幼儿教育启蒙的阶段,主要在于培养幼儿的思考能力和动手能力;而小学属于知识储备、培养学习能力的重要阶段。文章就幼儿园大班与小学衔接工作的现状出发,分析幼小衔接工作中存在的问题,探究教学策略,为幼小衔接工作的开展提供思路。     

幼小衔接视角下大班幼儿积极心理品质的培养策略研究

幼小衔接是幼儿适应小学集体生活,迈向下一人生阶段的重要过程。培养幼儿园大班幼儿积极的心理品质,能帮助幼儿迅速融入陌生环境与集体,使其在幼小衔接阶段产生较好表现。基于此背景,文章在阐述幼儿园培养大班幼儿积极心理品质的意义的前提下,对幼小衔接视角下大班幼儿积极心理品质的培养策略进行分析,要求幼儿园明确一日生活价值,重视领域课程,同时关注家庭、社会对幼儿成长的影响,并从三个角度提出了可行之策,以期优化幼儿园幼小衔接工作,为幼儿的身心健康成长提供助力。     

幼小衔接工作中的实践与思考

幼小衔接工作是长期以来备受幼教工作者和家长们普遍重视和关注的话题,许多的幼教工作者也做了大量有益的探索和研究。受当今社会上一些不适宜需求的影响,以及家长对幼小衔接观念片面和错误的理解,导致部分幼儿园“小学化”倾向愈演愈烈,幼儿园幼小衔接工作依然存在单向衔接和表面化问题。笔者认为,科学有效的幼小衔接应是幼儿园、家庭和小学的多方衔接,缺一不可。多渠道宣传,帮助家长和教师树立幼小衔接的科学理念;提升教师素养和幼儿园保教质量,帮助每个幼儿从容进入小学;加强与小学的深度和双向衔接,共同助力幼儿适应性能力的培养是幼儿园幼小衔接工作的有效途径。     

毕节地区幼小衔接的策略研究

由于幼儿教育与小学教育在教育目标任务、内容、方式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过程中经历各种巨大压力,出现较大困难,因而加强幼小衔接工作就显得十分必要。从小学、幼儿园、家长三个方面探讨毕节地区幼小衔接的策略,对贵州省其他贫困地区的幼儿园或小学在幼小衔接方面出现的问题具有借鉴作用。     

让幼儿快乐走进小学——浅谈幼小衔接教育

幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用.幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:“幼儿园教育应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”由此可看幼小衔接不光是幼儿园的工作,它需要家庭、小学三位一体共同参与.     

论幼小衔接的问题与对策

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师的培训,促进幼小衔接工作的开展;对家长进行宣传教育,使其深入了解幼小衔接问题;严格贯彻幼儿园的办园宗旨。     

浅析我国幼小衔接中的问题与策略

幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活、开始接受小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期。“幼小衔接”实质指的就是儿童连续的、不断发展的社会性心理、身体发展上的衔接。从20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国的普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。在我国,《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”     

幼儿园与小学协同背景下幼小衔接方法探析

在幼小衔接中,幼儿需要从熟悉的幼儿园环境进入陌生的小学环境中进行学习与生活,环境的改变无疑是对自理能力较弱的幼儿群体的一大挑战,因而一些幼儿产生非常明显的焦虑情绪与不安心理,需要教师帮助。因此,教师主动掌握幼小衔接工作的活动内容,积极探寻研究幼小衔接方法的教学价值,并立足幼儿园与小学两个角度总结出开展幼小衔接工作的科学方法,力求为幼儿打造一个趣味诱导、快乐推动、能力发展的过渡区间,帮助幼儿快速适应环境的改变。     

幼儿教育小学化倾向的表现及改善措施分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切联系合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件"。这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好衔接工作的责任和义务,以帮助幼儿顺利度过入学后的"转折期"和"困难期"。在实践研究中发现,幼儿园在教育内容、教育方法或教育评价上,均存在向小学教育过度倾斜的问题。针对这些问题,需要给予改进,避免进行超前教育或喧宾夺主式的教育,否则,将会影响幼儿身心的健康成长。本文在列举幼儿教育向小学教育倾向的种种表现基础上,分析其成因,并针对存在的问题提出改进措施,为幼儿园实施幼小衔接工作提供借鉴或参考。     

幼小衔接的价值定位、角色分工与实施路径实证性研究——以乌兰察布市市直幼儿园为例

幼小衔接涉及到家庭、幼儿园、学校、社会等多方面关注的问题,是孩子从幼儿阶段过渡到小学生阶段的关键环节。作为起点的幼儿园如何认识幼小衔接的价值,小学作为幼小衔接的重点该如何作为,家长应树立正确的幼小衔接观念,在幼小衔接过程中起到促进和保证作用。     

幼小衔接中存在的基本问题及对策——基于厦门市湖里区幼小衔接现状开展的实践研究

幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键转折期,对幼儿身心发展具有重要影响。当前幼小衔接工作中尚存在着幼儿教育"小学化",幼小衔接"单向化""表面化",家庭教育"孤立化"等问题,本文重点围绕"幼小衔接联动机制"的建立展开探讨,提出了"创新合作机制、建立保障机制、完善评价机制"是解决幼小衔接四个基本问题的对应策略。     

在幼小双向互动中谈幼小衔接教育

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。     

以幼儿一日生活为载体的幼小衔接方法探究

幼儿在步入小学阶段后,是否能够适应小学的学习活动,与其在幼儿园所接受的幼小衔接教育存在直接关系。开展幼小衔接工作的主要目的在于帮助幼儿更快进入小学学习状态,为小学教育活动的开展打好基础。由此可以看出,对幼儿终身教育而言,幼小衔接工作起着较为关键的作用。但每个幼儿存在个体差异,小学学习活动也与幼儿园的学习生活存在明显不同,那么如何保障幼小衔接工作的顺利开展,使幼儿在步入小学阶段后能尽快进入小学生角色,是每位幼儿教师亟待思考与解决的问题。本文基于幼儿一日生活分析优化幼小衔接的方法,以期能够对幼小衔接工作的开展起到积极的促进作用。     

架设幼小衔接桥梁 促进儿童快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中指出":幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼儿园应当与小学一起共同架设幼小衔接的桥梁,促进幼小和谐发展。     

浅谈幼小衔接过程的家长重要性

幼小衔接的问题是涉及全社会的一个关键性问题,关系到儿童的健康成长,涉及家庭幼儿园、学校等多方的关注。在孩子从幼儿阶段过渡到小学学习阶段的这个关键的环节中,如何打下良好的学习基础?家长的衔接观在幼小衔接工作中直接起到了关键性作用,帮助家长树立正确的幼小衔接观念是幼小衔接过程中的首要保证。